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学期初，我先给学生们展示了记录袋，介绍由其可以记录成长的历程，为自己积累丰厚的、生动的经历和成果。当时吸引了大部分的学生，很多学生在课后就为自己的成长记录袋设计了一个封面，有的还自己另取了一些别致的名称，比如：“成长快乐”“七彩童年”“闪光的脚印”……很快也有同学送来了各种证书，如书法考级证书、美术获奖证书等。 相似文献
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新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价体系,要求教师用发展的眼光看待每一个学生,转变评价理念、评价方法与手段,以及评价实施过程。在这个转变过程中,真正体现了以学生发展为本的理念,强调评价双方的沟通、协调,从而促进学生的发展。“快乐成果袋”是我尝试的一种评价方式,且取得了很好的效果。1郾“快乐成果袋”使学生认识自我,建立自信,促进发展我设计的学生“快乐成果袋”,封面背景是熟透的苹果,寓意学生的收获,下面是苏霍姆林斯基的名言,再下面是孩子的个人档案(姓名、性别、联系电话、个人信箱)。成果袋的反面是成果的分类,… 相似文献
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我是这样建立成长记录袋的学期初,我先给学生们展示了记录袋,介绍由其可以记录成长的历程,为自己积累丰厚的、生动的经历和成果。当时吸引了大部分的学生,很多学生在课后就为自己的成长记录袋设计了一个封面,有的还自己另取了一些别致的名称,比如:“成长快乐”“七彩童年”“闪光的脚印”……很快也有同学送来了各种证书,如书法考级证书、美术获奖证书等。由于刚刚起步,学生对记录袋的内容不甚了解,该放入哪些作品没把握。因此我结合教材内容选择了一些适宜学生做探究性学习的活动介绍给大家,由学生选择感兴趣的有能力的活动去完成。同时我… 相似文献
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评价问题是新课改的焦点、瓶颈。如何重新认识评价的功能,改变以往单一、集权式的评价现状,让教师学生都能成为评价活动的获益者,使新的评价体系体现新的课程标准,规范新的教育教学,是所有课改人员共同努力探讨的问题。一年来的课改实验,我们在注重学生终结性评价的同时,更加注重了学生学习中的形成性评价,为突出学生全面发展而设立了成长记录袋,特别是在学科发展性评价方面做了有益的尝试。一、成长记录袋的设计成长记录的内容首先具体体现在记录袋的封面上,封面上的栏目由师生协商确定,具体设计如下:二、成长记录袋的使用成长记录袋的作用… 相似文献
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在高中新课程的实施过程中,选修必修课程的开设,要求关照学生的基础、教师的能力、学校的条件,教师角色的转变旨在有效把握教学策略,开展有效的课堂教学。在学生评价体系的建构上,通过建立学生发展性评价报告册,建立成长记录袋学生评价模式,使过程性评价为促进学生发展发挥重要的作用。同时,也应该看到,高中新课程实施过程中还存在一些不可忽视的问题。 相似文献
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广州市海珠区宝玉直街小学 《教育导刊》2001,(23):10-13
从1994年起，我校开展了“学生个体素质综合评价”试验，尝试从学生个体素质发展评价着手，建立学校新的评价制度。经过几年来的艰苦试验、反复研究，我校设计的《学生个体素质综合评价报告册》渐趋完善，试验也已取得良好成效，促进了素质教育目标的落实和学生素质的全面、和谐发展。 相似文献
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青岛山东路小学重视家庭教育在素质教育中的作用，在大力开办家长学校，提高家长对素质教育认识的同时，近年来，端正思想，变换姿态，变家长会为汇报会，一改老师唱主角为学生唱主角，打破陈旧的家长会模式，让家长与孩子共同获得成功的喜悦。每学期开始，学生们便在老师的指导下，人人动手用旧挂历纸制做“成功作品袋”。平日，将自己最成功的科技作品、最优秀的作文、最精美的手工制作、最得意的书面作品以及英语对话自录带。素质评价手册等等，一一收集装入“成功作品袋”内，作为献给家长的礼物。学期末在家长会上，举行素质教育成果汇… 相似文献
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长期以来，语文教学受到各种因素的困扰，没有充分注重自身的特点，难以深入全面的发展。我以为现今困扰语文教育发展的因素有以下几种： (一 )受应试教育的影响，教师在课堂上采用满堂灌的方式，学生被动机械地接受，缺少对课文内容的感受和理解，没有自己的观点和主张，缺乏创新意识和创新精神。在应试教育的阴影笼罩下，教师不仅采用满常灌的方式，而且布置了大量的课下作业，进行了无数次的考试，加重了学生的负担，带来了许多社会弊病，影响了素质教育的进行，不利于学生的健康成长，不利于培养学生的创新意识和精神。 (二 )忽… 相似文献
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当前，学校教育脱离学生实际的现象仍然比较突出，学校校园生活因为唯智、唯分的盛行，而陷人了一种精神的困境：校园生活越来越枯燥，学生的创造力和想象力越来越匮乏，这与“塑造全面发展的人”是背道而驰的．严重背离了素质教育的本质和要求。为此，我们提出了“一切为了学生的‘生命自由”’这一育人宗旨．建立了自己特色的“主体——活动——发展”三位一体的德育模式。 相似文献
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邱致贤 《重庆职业技术学院学报》2003,12(4):131-132
本文对物理教学中实施素质教育的几个问题进行了初步探讨,参照现代教学理论的新成果,设计了一种新的物理教学法。这种教学法,以有序构建学生的物理认知结构为根本目的,以允许学生根据自己情况少交或免交作业为显著特点,是物理教学中实施素质教育,全面提高物理教学效能的一种有益尝试。 相似文献
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特色教育是素质教育的一种重要的理论和实践模式。自20世纪90年代我国开始实施素质教育以来,特色教育在理论和实践上都取得了丰硕的成果,但也出现了一系列误区,有的把培育学校特色等同于特色教育,有的把培养学生特长等同于特色教育,有的把兴趣活动等同于特色教育,等等,这些都未能科学地理解特色教育, 相似文献
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主体教育是指在素质教育过程中充分发挥学生的主体作用,发展学生的主体精神和主题能力,从而促进学生个性的全面、健康发展.实施主体教育的研究,正是为了探索应试教育向素质教育转轨的一种新的模式.如何引导学生进行有效的学习,实现英语课堂教学真正成为一个师生共同参与的创造过程,建立起一种有利于学生充分展示自己的聪明才智,发挥自己的主体作用的生动活泼的教学新秩序,英语"导学法"无疑是一种有益的尝试. 相似文献
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一、课题的提出 长期以来，我国应试教育的一个根本弊端就是忽视学生的主体作用和地位，培养出来的学生缺乏主体性。在传统教学中，教师往往把学生当做一种工具，忽视学生的独立自主、自觉能动和积极创造的本质特征。初中是实施素质教育的重要阶段，因此，构建初中课堂主体教学模式，迅速改变现行的过于强调教师中心、只教不导和学生缺乏主体性等现状，使全体学生都得到最大限度的发展，应当是学校实施素质教育的当务之急。 二、主体教学模式的基本构想 (一 )主体教学模式的概念 教学模式是指在一定的教学思想和理论的指导下，… 相似文献
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一、评价主体主动化学生是教学活动的主体,是学习的主人,对学生的评价,应该是多维的。只有这样,才能使评价更科学、更合理,更有利于发挥导向和激励作用。让学生通过建立自己的成长记录袋,反思自己的数学学习情况和成长的历程。事实上让学生参与成长记录袋建立的整个过程与其中收录的内容一样重要,有利于培养学生对自己的数学学习进行监控的能力和负责的态度,体现评价主体的主动化。(一)封面自主设计每个学生都是生动活泼的人、发展的人、有个性的人,他们各具特色、各有思想。在建立成长记录袋之初,我和学生们达成共识:封面上除必须写明班级、姓名外,其余的可自由发挥。我坚信教师越是放手,学生的创造力就越强。孩子们八仙过海,各显神通,封面设计还蛮有创意:有的学生用自己登山的生省略号表示学生其他的得意之作,他们可以自主设计项目,放入袋中,使记录袋中的内容既有共性又具个性,充分发挥学生的主观能动性。(三)已有内容自主更新成长记录袋中的材料必须做到真实并定期加以更新。对于选择的或更新的材料,要求学生给予一定的说明。如在学习“空间与图形”这块内容时,连续三个晚上让学生当小小设计师:用旋转、平移、对称等方法设计漂亮的图案。结果学生的设计一次比一次好,不断放入新的作业以代替原来的作业。此时,我就引导学生说明理由,阐述进步原因。有个学生说:“第一次设计,我只是对一个简单的几何图形半圆绕点0 顺时针方向旋转90°,再旋转90°,再旋转90°,得到了一个旋转的风车。第二次设计明显比第一次有进步,不但有半圆的旋转,还有帽子等生活用品通过旋转组成图案,一是基本图形范围扩大了,二是涂上 相似文献
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《白帆》文学杂志是展示我校语文活动课成果的一个园地，是学生自己创办的一份文学刊物，每学期印行一册。因第五期《白帆》杂志由油印改为胶印，封面改用１２８号铜板纸彩印，内芯扩大为三个印张，同学们遇到了资金困难。他们和指导老师商议后，决定请经常来学校发布广告... 相似文献
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杨艺 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
《中国教育改革和发展纳要》明确要求“中小学由‘应试教育’转向全面提高国民的素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和自身心理素质，促进学生生动活泼的发展，办出自己的特色”。这就明确提出了基础教育当前的一个紧迫任务就是实现由“应试教育”向素质教育的转变。素质教育是以２１世纪的需要为目标，多角度、多方位对学生进行思想上、知识上、能力上的教育。那么，怎样实施素质教育、怎样培养出现代高素质的人才呢？实践证明，实施素质教育的渠道是多方面的，但最简捷、最有效、最主要的仍然是学校教… 相似文献
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假日,带孩子出去旅游是件愉快的事。游玩时,让孩子自己拿一个旅游袋,自己带自己的一份食品,孩子是极乐意干的。现在,市场上适合幼儿用的旅游袋很少,妈妈们不妨自己动手,给你的孩子制作一只布制的动物旅游袋。现给妈妈们介绍几种动物旅游袋的制作方法。缝制方法:设计好动物头 相似文献
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申启章 《青岛大学师范学院学报》2000,17(1):65-66
一、实施素质教育与全面贯彻党的教育方针的关系实施素质教育与全面贯彻教育方针是不可分割的，素质教育是为了实现教育方针所规定的目标，是一种面向全体、全面发展，开发学生潜能为基本特征的教育。十五大报告在讲到教育的问题时指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”素质教育与全面贯彻党的教育方针，内涵是一致的。素质教育决不是对过去的成绩的否定，而是改革发展到一定的阶段的一种必然，是多年教育改革的总结和升华。素质教育就是要开发每个受教育者的潜能… 相似文献