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心理学研究表明,创造力是所有正常人在不同程度上具有的一种普遍特性,幼儿同样有与其身心发展水平相适应的创造性萌芽,而家庭教育的好坏,则直接影响着幼儿创造力的发展。因此,家长对培养幼儿的创造性应予足够的重视。一、建立民主的家庭气氛。人的创造性是在他们生活的环境中培养出来的,要发展幼儿的创造性,首先必须提供一个可以表现创造性并能使之发展的家庭气氛。研究表明,创造力高的人,小时候一般比较顽皮、淘气、幽默,敢于大胆想象和质疑问难。所以,家长要信任孩子,给他们以实行意志的自由,允许他们自己去做,自己去想,鼓励他们提出自己的意见和想法。家长不 相似文献
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家长在家庭中如何培养幼儿的创造性,我认为可以从以下几方面入手。一、家长要善于识别幼儿表现出的创造性。家长在培养和发现幼儿创造性之前,应首先具有这样的理念:所有幼儿在不同程度上都具有创造力,但这种创造力可在成人的认可或鼓励下得到发展,反之则被成人的不认可而被扼杀。对广大家长而言,识别孩子是否具有创造力最简单的方法是通过活动进行观察。例如:观察幼儿在活动中如何去玩,那种较长时间做一件事情,而且不断变换方法,甚至出人意料去玩的幼儿表现出更高的创造力,还可以通过让孩子谈话,让幼儿编故事或小制作来识别幼儿的创造力。在… 相似文献
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幼儿是具有创造潜力的,而很多家长在日常生活中却经常忽视了孩子的这种创造潜力。文章提出,培养幼儿的创造性思维可以从保护好奇心,引导幼儿观察,采用启发式提问,给幼儿提供宽松的游戏环境,培养幼儿的发散性思维能力和丰富幼儿的感性认识等方面入手。 相似文献
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欧小红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0147-0147
随着经济和科学技术的发展,人们越来越重视人才的创新和创造能力。孩子智力开拓和发展的关键时期就是幼儿时期,在这时候,幼儿有着最活跃的创造性思维。在形形色色的事物中,对幼儿进行美术教育能够很好地培养幼儿的创造能力,对幼儿教育起着重要的作用,为了能够让孩子们将来成为具有创造性的人才,必须在幼儿阶段培养他们的初步的创造力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
美术是幼儿认识世界、表达对世界认知的一个重要途径,对幼儿创造力的培养具有重要的作用。幼儿由于其本身的发育、智力水平、感知能力、学习能力、注意力的限制,在美术学习中和成人存在较大差别,故不能将成人的教育方法生硬地搬到幼儿教育中来。阐述了在幼儿美术教育活动中存在的问题,并且提出了培养幼儿创造性的方法。 相似文献
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幼儿具有想象以及创造的潜能。如果幼儿教师能够对幼儿进行正确的引导,将能够极大地提升幼儿的想象能力以及创造性思维能力,从而为其以后的成长以及发展奠定良好的基础。美术这一门科目不像语文、数学那样注重的是理论知识的学习。美术更加注重的是幼儿艺术素养以及创造性思维能力的提升。因此在美术课堂当中提升幼儿的创造性思维能力是非常有效的。文章主要探讨幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养策略。 相似文献
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宋秀花 《福建师大福清分校学报》2002,(3):91-94
幼儿园的绘画教育既有它自身的任务,又承载着其他素质教育促进幼儿全面和谐发展的任务。只要为幼儿创造良好的绘画条件,正确处理绘画表现和绘画技巧的关系,采取有效的形式,就能最大限度的完成绘画的双重任务,又能很好地培养幼儿的创造性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
美术创造力培养的最佳时期就是幼儿期,因为在这个时期对美的创造和感受都会为以后留下深远的影响。绘画与其他艺术形式相比要更为直观一些,幼儿也会很容易接受,很多儿童会以游戏的方式来对待绘画。在传统的美术教学中,幼儿受成人观念的影响在表达方式上会变得拘泥于固定模式、受现实经验约束,不再是发自内心感受的表达方式,与此同时在美术活动中的自我表现意识和快乐感也变得淡薄了。所以教师应该注重幼儿美术教育活动中的创造性培养。从美术教学的实践入手,简要分析幼儿美术教学中创造力的培养。 相似文献
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余尾生 《南昌教育学院学报》2013,(2):118+120
领导力是人的综合素质重要组成部分,其培养对象不应仅局限于成人,幼儿也应培养和锻炼领导力,以使其将来能更好地适应当代社会世界化发展走势。文章着重就创造性游戏中如何培养和锻炼幼儿领导力问题展开讨论。 相似文献
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刘净丹 《中国科教创新导刊》2011,(33):198-198
幼儿期是创造性思维形成的关键时期,它的形成和发展不仅需要一定的知识基础,生理基础也是其支撑之一。本文从满足幼儿好奇心和求知欲,要给予他们充足的营养,重视他们的语言环境、培养他们发散性思维能力和开发他们的右半脑五个方面对日常的教学和生活中如何培养幼儿的创造性作了初步的探讨。 相似文献
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创造性是人类独有的心理功能,是指个人具有敢于创造、善于创造的心理特征。创造性的心理结构包括创造个性(创造精神)和创造能力两个方面。创造个性主要表现在创造志向、创造胆略、创造热情和创造毅力几个方面。创造能力是一般能力与特殊能力的最佳结合,主要结构因素有创造想象力、创造性思维能力、科学实验能力、实际操作能力、语言表达能力及高水平的观察力、记忆力等,其中创造性思维能力是创造能力的核心。幼儿创造性具有幼儿的特征,它是幼儿创造个性和创造能力的集合体,主要表现在:对周围世界充满好奇,想去一探究竟;好动,什么都想看一看… 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
幼儿期是幼儿心理发展旺盛的时期,也是思维能力发展的关键期。幼儿教师必须开动脑筋,将体育活动游戏化,激发幼儿参与活动的兴趣,努力创设一种适宜幼儿想象的空间,使其萌发创造的意念。在体育教学和户外活动中,有目的有意识地去培养和发展孩子的创造性,使大多数幼儿都能在学习和活动中积极思维、努力创造。 相似文献