做一缕柔柔的风

初为人师,担心自己年轻的面孔“镇”不住学生,便逮住一句“严师出高徒!”的名言不放,成了一名真正的严师——站立如教鞭一样笔直、说话如黑板一样严肃、讲课如讲台一样方正。     

时光因你而绚丽——我的教育故事

大学毕业后．我幸运地成为一名乡镇中学语文老师,走上三尺讲台,是学生们给了我无限的感动,是他们让我重新审视自己．进一步解读教师的神圣与伟大。我曾写过一首诗来记忆初为人师的生活．刊发在《诗歌榜》2009年第1期上：     

初为人师

当我面对讲台下50多双闪烁、明亮、睿智的眼睛时,我的周身热血急剧地流淌,手心一个劲儿地泌出热汗。我记得自己在黑板上写“第一课”三个字的时候,手就有些颤抖,似乎像一个淘气的孩子被老师叫上讲台,作演板一样地忐忑不安。我内心不停地告诫自己:“今天是当老师,不是当学生;初为人师,要镇定自若,不要让学生们看出‘破绽’,”啊,初为人师     

初为人师

初为人师■徐洪征师范毕业后，我分到了一个偏僻的小山村。临行前，朋友告诉我：山里很苦，而我初为人师，自豪感充盈着每一个细胞，于是信心十足地开始了自己的教学生涯。那年，我只有二十岁。第一堂课，学生给我上了人生最难忘的一课。它永远激励着我，教育着我，鼓舞着...     

做心灵的"护花使者"

心中默诵着“随风潜入夜，润物细无声”的诗句，我走上了自己向往的岗位──三尺讲台。初为人师，我感到了从未有过的忐忑与兴奋。初为人师，校长便把六年三班交给了我，领导的信任、家长的期望和学生们稚气的目光使我信心倍增，我深深地爱上了这份工作和我的学生。正当我兴致勃勃地潜心于提高学生的素质，沉浸于每天的劳作，一封看似简短的来信却为我敲响了警钟，让我清醒地认识到:教师不光要做知识海洋的领航者，更要做人生旅途的指路人。一天下课，我回到办公室，意外地发现书中夹着一封信：“郭老师，我不想除您以外的任何人知道信的内…     

和孩子们一起成长

初为人师，我二十二岁，一个对人生、对教育懵懵懂懂的女孩，半推半就登上了三尺讲台。我很担心，担心学生不怕我，所以在学生面前总是一副“师道尊严”。     

走出“严师出高徒”的误区

初为人师,热情满怀。站在讲台上,面对一张张朝气蓬勃的脸,有时也有恨铁不成钢的怨气,情绪一激动,就会给学生“严厉”的批评。自认为学生就像自己的孩子,敲打两下也不会碍什么大事。人们不是常说吗:“严师出高徒。”     

“严”的启示

教师节到了，望着学生送来的一张张精美贺卡，不禁想起了自己初为人师时的一段经历。刚踏上讲台的我，信奉着一句名言：严师出高徒。尔后，又有同行忠告：现在的学生，越来越调皮，你若不给他们点颜色瞧瞧，以后的场面将会难以收拾。有了同仁的忠告，我更加坚定了自己“以严治班”的策略。开学第一周，我便制定了十多条班级规章制度：上学不准迟到，上课不准讲话，作业不能迟交……若有违反，轻则罚做作业写书面检查，重则请来家长上交学校处分。这样，十几周过去了，班上倒也相安无事，我暗暗高兴。可也隐隐觉得班上的同学似乎不大愿意和我…     

老师，别吝啬您的微笑

初为人师的我总认为“严师出高徒”,总想维护师道尊严。脸总是绷得紧紧的,学生很少从我的脸上看到笑意。直到有一天,一件突发事件让我改变了想法。     

教，然后知困

初为人师时,满脑子装的是“严师出高徒”的古训。认定只要对学生“严格”要求,就是好老师,也只有对学生“严格”要求,才是对学生负责。因此,遇到有缺点、犯错误的学生,教育的办法既古老又简单：轻者批评,重者训斥,且用起来得心应手。     

上课（散文）

老师的上课，又名“站讲台”。叮叮当当的上课铃响了，老师手端着教科书、教案、粉笔盒和一大叠学生作业进教室上讲台，先道一声：“同学们好!”学生齐答：“老师好。”然后互相鞠躬而学生落坐。这时，老师的面部表情会陡地变得严肃起来，因为孔圣先师早就告诫“严师、益友”。倘若不用严来镇之，那调皮学生便     

初为人师

为人师的日子过得丰富而充实,为人师是何等神圣和光荣的职责啊!回忆起十八年前,我师专毕业,初次走上讲台的情景,就像初尝美酒的感觉:酸甜苦辣样样俱全。这些年来,我深深地体会到教师这一角色的新奇与刺激、喜悦与失落,还有那别有一番滋味在心头的万般感受。初为人师须勇敢记得我初上讲台,虽在课前作了自认充分的准备,但还是紧张得忘记了讲稿,看到学生黑压压的脑袋,只觉得黑板大得压得自己喘不过气来,手脚也有些无措。一堂课上下来,手心全是汗。讲台下学生乱哄哄的,好像不把我这个新来的老师放在眼里。让我不免有些威风扫地。因此,我想告诉初…     

我的教育随谈

“捧着一颗心来，不带半根草去。”奉献自己，点亮希望。 初为人师篇 初为人师，一份喜悦在心中悄然升腾。不要做一个死板冷面的老师。这或许是很多刚刚毕业的大学生的想法。我也不例外。记得那时候．下课学生常常去办公室找我玩．有时候学生闹情绪，就找我去谈心。     

《山东教育》——我的知心朋友

1994年8月，初为人师的我，踌躇满志地走上了我少年时就憧憬的三尺讲台，实现了当一名教师的夙愿。我满腔热情地工作着，想把教育教学工作搞好。可事与愿违，我的班级管理方法和课堂教学方法不受学生欢迎。面对学生的质疑问难，我不是游刃有余，而是“江郎才尽”。真正领略了“学然后知不足，教然后知困”的丰富内涵。如何摆脱这一困境呢?我想起了在实习时就见过的无言的老师——《山东教育》。     

感谢学生

不知不觉已在三尺讲台上站了六个年头了，回头看看自己这几年走过的路，最难忘怀的还是初为人师的那段时光。在那段日子里，给我帮助最大的便是我的学生，是他们使我由幼稚走向成熟。     

蝶变——我的班主任专业成长之路

正初为人师:管理班级初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是"老师",是"班主任",必须把班级管理得井井有条,把学生管理得"水波不兴"。于是,我认真研究"管理"的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常     

互动的爱，情暖融融

初为人师时，我暗暗下了决心，一定要做一名好老师。俗话说得好：“不以规矩，不成方圆。”就从树立威信开始吧!     

微笑收获成功

初为人师,望着讲台下面跟我个儿差不多的学生,心里着实有些紧张,为了掩盖自己的心慌,刻意满脸严肃,摆出一副威严的架势,没想到还真奏效,我的课堂上安安静静,就连几个调皮的学生也都坐得端端正正。于是乎,自认为找到了管理学生的法宝,不免沾沾自喜。一个月下来,学生们个个服服帖帖,科任老师和学校领导都说我们班的学生变得规矩了,我听了也感到非常高兴。     

不该发生的事情

当教师是我幼时的梦想，我喜欢天真活泼的孩子，愿意为他们除去蒙昧，开启智慧；愿意与他们为友，共同成长。校园里有着别处不及的干净、朴素、温和与宁静，我迷恋那三尺讲台和书本世界。1995年我实现了自己的理想。　　初为人师的我，希望能大干一场。我的人生信条是：“绿叶婆娑的年轻时节，不怕苦；满目霜叶的华发年纪，不后悔。”但没想到当一个合格的、受学生喜爱的教师却是这样的不容易。　　记得两年前发生了这样一件事：我担任一年级的班主任，我知道我是孩子们的第一任老师，我知道这对孩子、对家长的重要性。因此，我对学生要求很…     

难忘的第一课

初为人师，上第一节课都不会感到轻松。而对我来说，正式走上讲台，何只一个艰难了得!