音乐学习激趣三法

音乐学习激趣三法,是让学生通过游戏、律动、表演等方法在玩中学,在学中玩,在游戏中感受音乐的乐趣,从而达到事半功倍的效果。     

音乐课堂教学激趣三步法

中学音乐教师都有同感,初中生对音乐学习的兴趣已明显降低了,变得不再积极主动,不愿动口动手动脑.还有不少同学把音乐课看成小三门之一,认为不是考试科目,仅仅把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松.如何改变现状,培养学生学习音乐的兴趣?     

音乐教学激趣方法探微

音乐课堂中,激发学生兴趣的方法众多,教师需要做好选择与整合处理,切准学生的学习心理展开设计和组织,促使学生快速进入学习状态。如媒体激趣、乐器激趣、演绎激趣、评价激趣等都是比较常用的方法,教师需要根据具体的教学内容和学生的实际情况,激发学生的学习兴趣,调动学生学习音乐的积极性,提升学生的学科核心素养。     

教学激趣三法

一、创设情境,激发兴趣教师要根据小学生的特点,为课堂找寻一个精彩的开端,这样不仅能很快地集中学生的注意力,而且能激发学生的学习兴趣,使之产生好奇心和求知欲,迅速进入最佳学习状态。如教学"认识人民币——买文具",一开始教师就带领大家去参观商店里各式各样的文具(课件显示),每样文具都标有价格。教师先让学生互相说说文具的价格,然后展示各面值的纸币和硬币,让学生看一看、说一说、比一比谁认识得多。整个过程中教师都为学生创设了富有情趣的情境,激发了学生的好奇心和强烈的求知欲望,使学生在良好的心态下开始了新课的学习。     

自然教学激三趣

自然教学激三趣兴山县峡口中心小学胡兴观（４４３７００）大家知道，自然课是对小学生进行科学启蒙教育的重要基础学科，假若在小学阶段能使孩子们对科学产生浓厚的兴趣，进而对未来的科学研究产生执着追求，那么，我们的自然教学就是成功的。假若这种成功能够长期地保持...     

小学音乐教学中的激趣教学

夸美纽斯认为：“兴趣是创造欢乐和光明的教育环境的主要途径。”激趣教学是获取知识的巨大动力,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。《音乐新课程标准》指出：“在不同的教学阶段,根据学生的身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习兴趣。”     

小学音乐教学中的激趣艺术

在学生的学习当中兴趣所起到的作用是非常重要的,特别是在进行音乐学习时,兴趣更是至关重要,兴趣是学生可持续发展的一个重要基础。在小学音乐课堂中,教师应该重视对学生学习兴趣的培养和激发,因为只有兴趣才能有效提高学生观察力,吸引学生注意力以及提高学生创新能力和思维能力。而激趣是一种重要的教学艺术,怎样更好地运用这种艺术就是小学音乐教师应该思考的问题。对小学音乐教学中的激趣艺术进行了分析,从而能够有效提高小学音乐课堂效率。     

音乐教学中的“激趣”

学生的学习动机是直接与明确的学习目的及学习活动相联系的。但对少年儿童来说,在学习活动过程中,更重要的是调动他们的内部动机——学习兴趣。如果学生对某一学科产生了兴趣,就会萌发强烈的求知欲望,产生学习的主动性和积极性。小学音乐课的学习同样如此。 　　一、美化音乐“小天地” 　　音乐课是对学生进行美育不可缺少的教育手段。把音乐教室布置成优雅美丽的“小天地”,学生跨入其中就会受到美的熏陶。对音乐教学能起到渲染烘托作用。如在教室四周墙壁上挂着国内外音乐家画像,各种乐器演奏的彩色挂图,节奏训练及乐理知识图表;…     

初中音乐教学激趣法探讨

对于初中的音乐课堂来说,虽然音乐可以陶冶人的情操,也很容易使人着迷,但是这是有一定的年龄段的界定的。对于正在初中阶段的学生来说,要对音乐有一定的了解,并且还要对此感兴趣也不是一件很容易的事情。因为初中阶段的学生还没有足够的音乐基础,也没有扎实的音乐功底,所以在初中音乐课堂上怎样激起学生们的兴趣是目前音乐教师所要面对的问题。下面,本文就针对初中音乐教学激趣法进行详细的探讨。     

数学教学激趣三法

浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习动力,能使学生努力求知,勤奋钻研,乐此不疲.但学生的学习兴趣并不是与生俱来的,往往需要教师的巧妙设计来激发和培养.……     

政治教学激趣三招

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如何才能激发和培养学生的兴趣，提高政治课堂教学的实效性？激发兴趣。教无定法，但教而有法。如何选择科学合理的教学方法，吸引学生的注意力，正是教学技巧之所在，即如何解决“怎样教”的问题。激发学生的学习兴趣，能较好地集中学生的注意力。创设情景。在政治课教学中，创设情境主要是通过设疑，来激发学生的思维欲望，使其处于一种“心愤愤，口悱悱”的状态，学习心理的动力系统中最活跃的因素“兴趣”被充分地调动起来，有了学习的兴趣和强烈的求知欲，课堂教学就能收到事半功倍的…     

语文教学激趣三法

一、以景激趣 小学生兴趣广泛,思维活跃,容易被新鲜事物吸引.根据这一特点,我在教<冀中地道战>一课时,先投影地道的图像,然后说:"大家看,在这广阔平原的地底下,挖了不计其数的地道,家家相连,户户相通,人民利用地道打击敌人,保护自己.这种战斗方式叫做地道战.本文讲的是1942年至1944年间冀中人民在党的领导下,利用地道粉碎日本鬼子大扫荡的情景."通过这个学习情景的创设,引起学生对本课的求知欲望,从而使他们进入最佳学习状态.     

化学教学激趣三法

化学作为学生进入中学后才接触的一门学科，其教学难度之一就是有效地激发学生的学习兴趣。笔者结合自己的教学实践谈几点粗浅的认识。     

数学教学激趣三法

浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习动力,能使学生努力求知,勤奋钻研,乐此不疲.但学生的学习兴趣并不是与生俱来的,往往需要教师的巧妙设计来激发和培养.     

自然教学激趣三法

自然教学激趣三法鲍静兴趣是学生探究知识的动力，学习效果如何，取决于学生有没有浓厚的学习兴趣。１．选择科学性、趣味性实验，激发学生的观察欲望。例如在讲《磁铁游戏》一课时，可先把塑料小人固定在铁片上，然后用硬纸片做舞台，当纸片下面的磁铁随意晃动时，小人便...     

化学教学激趣三法

目前,中学生的学习任务很重,压力很大,很多学生存在厌学情绪。所以教师要十分重视提高学生对所学课程的兴趣,让他们乐学、善学。为此,本人在教学过程中,利用化学课的自身特点,实施兴趣教学,几点做法如下：一、通过生活实例激发兴趣针对课堂所要讲授的知识,列举出...