“负薪买经历”是社会的病情诊断书

近日,一则《秒杀“零月薪”,哥为找工作愿意当“负月薪”》的帖子在各大论坛热传。帖主为一大学毕业生,他称曾去过十几家公司面试,结果都是因为没有相关工作经历而被用人单位拒之门外。     

“良心”诊断书

一年前刚接这个班时,我曾想把阿德排除在正常孩子之外。那时,他的总成绩只有十几分。开学第一天,连一年级孩子都能办到的一件小事——送几本多余的新书去实验室,五年级的他竟然办不到,原因是找不到实验室。上课,他从来不回答问题;课后,作业几乎不写。我批评过几次,却无济于事。     

班级公约“诊断书”

班级公约对学生的言行到底有多大的影响呢?我展开了一次问卷调查,题目如下:1.你知道老师制定了班级公约吗?2.你认为班级公约会影响你的言行吗?从调查的结果来看:100%的学生知道班级公约的存在,但认为班级公约对言行有影响作用的几乎为零。巨大的反差不能不引起我们的深思:班级公约作为一种有效的管理手段,为什么在学生看来收效甚     

优秀生的“烦恼”

我是班长,在班里学习成绩名列前茅,许多同学都羡慕我。可是,我也有我的烦恼。每当我出现小失误时,就会受到父母和老师的严厉批评,会听到同学们的一片嘘声。这令我无比烦恼,我也是人,我也会犯错误,可在他们眼里,好学生应该是多揍的。     

不起眼的“优秀生”

<正>岁末年终,植物学校里发生了一件大事。这要从评选优秀生的事儿说起。评选那天,校长宣布,评选只有一条标准:全年表现优秀。标准一公布,迎春花、樱(yīng)花、牡丹等花仙子都摩拳擦掌(móquán cāzhǎng)。让人意想不到的是,“无名小卒(zú)”红瑞木居然也去参选;更让人吃惊的是,这个貌不惊人又毫无名气的家伙,最后还夺得了优秀生的桂冠!真是不可思议!我们来简单回顾一下评选过程,看看红瑞木究竟是靠运气还是凭实力胜出的吧。     

一份“高考强迫症”诊断书

姓名张三李四,外号“社会”年龄或老或少性别或男或女病史幼年时有过营养不良,少年时曾因“上山下乡”荒废过学业发病时间2003年前,每年7月份,俗称“黑色七月”;2003年后,发病期变成6月1、强迫怀疑、强迫联想、强迫害怕,有严重的“静癖”。总是怀疑走路会影响孩子学习,楼下的狗     

小学语文阅读教学“疾病诊断书”

当前,小学阅读教学成绩很多,但"病"也不少。经过"把脉问诊"、"切片化验",现诊断如下:病状一:阅读教学缺乏理论引领,教学具有盲目性现象目前语文教学还没有建立稳定的学科课程教育体系。语文教学的改革,包括阅读教学的改革,迷信权威,缺乏辩证思维,矫枉过正。比如,给课文分段、归纳段意,以前很多专家都说是一种训练学生思维的有效途径,阅读教学一定要引导学生理清文章的思路、概括文章的段意。但课改后,     

诊断书

病号:54321姓名:阿毛性别:男年龄:17 典型病例: 4岁时,该病人在幼儿园学画画,老师出题为《我的家》,他交的答卷被老师批了个零分,原因是答卷上只有一只狼、一只鹿和一只小白兔。     

优秀生的“忧”点

优秀生学习能力较强,学习习惯较好,是班级中的“优势群体”,老师们往往很放心,对他们的一些小毛病、小缺点,也就睁一只眼,闭一只眼。但多年的教学工作使我越来越深刻地感受到,成绩优秀的学生同样存在许多不容忽视的“忧”点,不可放任自流。     

优秀生还需“优育”

目前,差生的教育受到越来越广泛的注意,这是教书育人工作的可喜进步。但是,有些人却由此而产生一种错觉,似乎优秀学生的教育问题已经解决或无需多费心血。其实不然。我们不是常常听到一些老师因昔日苦心栽培的好学生如今见面却昂首不顾而愤懑难平的怨言吗?我们不是也常常看到某些深得老师嘉许的优秀学生违纪违法的报道吗?可见,在重视差生转化研究的同时,有必要反思和改进一下优秀生的教育问题。     

不完美的“优秀生”

“优秀生”由于学习刻苦,成绩突出,工作能力强,遵守纪律等特点,会受到任课老师的重视和同学们的羡慕。莫名的优越感会使他们飘飘然,不能正确地评价自己。一部分“优秀生”会过分自尊、自信甚而自负,偶遇挫折就会丧失信心。从事班主任工作多年,我认真思考,积极尝试,积极探求“优秀生”的培养之路。     

当优秀生遭遇“失败”

计算机兴趣小组开班了。我对学生说：“想成为高手,最有效的学习方式就是自学。你可以借助网络教程、课本、参考书、伙伴讨论等方法进行自学,如果通过以上方法还是找不到解决问题的办法,也可以向我求助。”     

优秀生还需“优育”

后进生的教育问题受到越来越广泛的注意,有些人却由此而产生一种错觉,似乎优秀学生的教育问题已经解决或无需多费心血。其实不然,我们不是常常听到一些老师因昔日苦心栽培的好学生如今见面却昂首不顾而愤懑难平的怨言吗?我们不是也常常看到某些深得老师嘉许的优秀学生违纪违法的报道吗?可见,在重视后进生转化的同时,有必要反思和改进一下优秀生的教育问题。     

关注“优秀生”的成长

<正>身兼数职的优秀生小袁同学做出了令老师觉得难以理解的举动:作为辩论社社长,选用老师认为不合适的辩题,且在老师劝说下仍然固执己见;作为优秀辩手代表学校外出参加辩论赛时,没有任何请假手续,也没有经过班主任的同意便随意外出、随意不上课……从中我们可以看出,尽管小袁学习成绩优秀、个人能力强,但比较缺乏规则意识和责任意识,出现种种令人不解的行为。反思这一     

正视班里的“优秀生”

老师们对学习好目一听话乖巧的学生往往偏爱有加,有时甚至宠着、惯着、护着,怎么看怎么喜欢,就算发现他们身上有缺点,也会大事化小,小事化了,小痛不痒地说几句,生怕他们受了委屈。评选各类好学生时,老师们也总是想尽各种办法给他们开绿灯,就因为“这是好孩子,评不上多可惜呀”。老师们的心情可以理解,但做法值得讨论,让“优秀生”成为教育的盲区,只会使这些“好孩子”被宠出“骄”气和“娇”气,使他们认为自己完美无缺．从而不能主动发现自身存在的缺点,更不能主动加以调整和改进．“优秀生”自身暴露的问题应该引起老师们的高度重视。     

关注“优秀生心理综合症”

笔者从教十多年,不止一次地接收从重点中学“休学”后转来的优秀生,在与这些优秀学生的长期接触中,包括教学接触、日常观察、谈话以及对待考试、成绩等方面,我发现,这些“品学兼优”的学生中,有不少人的心理发展并不健全,或者说存在着一定程度的心理缺陷和误区,他们在心理和行为上都存在困扰和问题,专家们把它们概括为“优秀生心理综合症”。     

关注“优秀生”的成长

在教育工作中,不仅要关注有着明显问题的学生,也应该注意那些“优秀生”,他们同样是不成熟的孩子,也有各自的弱点,需要我们的引导和帮助。     

警惕“优秀生”心理失衡现象

去年12月19日,山东省济南市某重点中学一初一女生在自家12楼天台跳楼自杀.这个女生的自杀引起了学校和家庭的震惊.她的班主任老师说,这名学生成绩优秀,平时能团结同学,尊敬师长,是个不错的孩子,真没想到会出这样的事.处理该起事件的派出所的警察说,他们处理的有自杀倾向的青少年多是成绩比较优秀的学生,为一点儿小事就想到自杀.     

考试诊断书

一位病人来到医院就诊，医生为他详细检查后，确了诊，并为其开了治病的药方——