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高中语文教材中有两个“思”字,似乎不大引人注目,它们均出现在古典诗歌中：《孔雀东南飞》：日奄日奄日欲暝,愁思出门啼。《琵琶行》：弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。前一“思”字,课本未注,一般教学参考资料释为“思念”,失之。后一“思”字,高中语文第六册注云：“［（ｓì）］思绪,名词。这里指愁思。”“这里指”似乎是说“思”字本无“愁思”之意,只是结合语境才有了这一意义的。另外,此注认为“思”是名词,亦有可商之处。其实,这两个“思”当释为“悲伤、悲哀”。郭在贻先生《训诂丛稿》“哀思”条云：哀思一词,诸家… 相似文献
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叶玉森考释古文字的方法主要有以下六种：（一）注重字形分析，特别是据偏旁考察释字；（二）注重从辞例文意考察释字；（三）注重与其他古文字的比较释字；（四）注重从甲骨文的初形溯义，通过理解古人造字意图进行释字；（五）注重从甲骨文本身的谐声系统出发，利用古音学知识释字；（六）注重分析甲骨文中的合文、析文、倒书释字。叶玉森的甲骨文研究对后来人们系统提出古文字的考释方法，产生过一定的影响。 相似文献
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“孩子，好长时间没有收到你的信。你很忙，可能顾不上给家里写信，妈替你写好了，你只需在括号里打个钩寄回来就行了。最近身体好（）一般（）不好（）；学习累（）一般（）不累（）；有钱（）缺钱（）……以上是２００２年１２月１２日武汉理工大学某学生收到的一封“奇特”的家书。由于孩子长期不给家里写信，母亲思子心切，便拟了一封“填空信”，让孩子对号打钩再寄回家去。这一方面体现了一位母亲“儿行千里母担忧”的拳拳之心，一方面也反映出学生懒于动笔“音书断”的状况。据该校一项调查表明，眼下大学生家书平均不超过３００字，… 相似文献
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肖绍喜 《语文月刊(学术综合版)》2012,(4)
现行苏教版语文教材（2008年第4版）必修四《琵琶行并序》一文中,教材对“弦弦掩抑声声思”一句的注释为“指拔弦阻抑,音调幽咽,声透悲情。掩,按。抑,遏。思,悲。”笔者认为教材对“掩抑”的释义不妥。请看相关注释：谢思炜先生的《白居易诗集校注》认为掩抑即压抑, 相似文献
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“延”字是六画还是七画中卫县柔远小学章彦，张露在讲析《周总理的睡衣》（“义教”五年制语文第五册）一课的生字字形的过程中，当问及“延安”的“延”字的笔画数时，学生一致回答是７画。指名学生书空笔顺，为“一撇、二竖、三横、四竖、五横、六横折折撇、七捺”。我... 相似文献
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我有一个上小学五年级的儿子,他今年十一岁,很是顽皮,在学校里也是一个不安定分子,老师找家长谈话的情况经常发生。这不,最近儿子在学校做了一件事,我和孩子他妈不知道是好事还是坏事,也不知道如何处理。事情的经过是这样的:前些日子孩子他妈给他办了张“华中希望读书会”的读书卡,持有这张读书卡,一本书一角钱可以看一天。儿子用他的读书卡在书店借了不少他喜欢看的连环画,他把这些书拿到学校利用课间休息的时间来看。这些书不但儿子喜欢看,他的同学们也十分喜欢,都向儿子借。儿子说借书可以,不过不能白借,每借半天交一角钱。他还制定了规… 相似文献
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《长相思》一课的教学设计以“思乡怀人”为主题，结合小学语文“1+X拓展阅读”的要求和《义务教育语文课程标准（2022年版）》中定义的学习任务群的特点，从创设情境，谈话导入；回顾旧知，了解词的特点；读准字音，读出节奏；借助注释，疏通大意；想象画面，品味情感；方法迁移，拓展阅读六方面开展教学，提升学生的语文核心素养。 相似文献
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《荀子》一书（计三十二篇）出现“不”字２４３６例。一、《荀子》一书“不”字在句中的分布：１．不＋动词，计１２３８例；２．不＋形容词，计２９８例；３．不＋助词＋动词（或形容词），计４６６例；４．不＋介宾词组（或介词）＋动词，计４８例；５．不＋名词（此名词活用为动词），计３９例；６．不＋代词，计４１例；７．不＋数词，计１４例；８．不＋副词＋被限定词语，计８３例；９．副词＋不＋被限定词语，计２０６例。二、“不”限定谓语与限定谓语部分的问题：在否定句式中，不少限定整个谓语部分的，如“不”用作兼摄式句的状语，“不”用作递接式句的状语。三、关于肯定有“之”字与否定式无“之”的问题；四、与“不”字有关的动宾倒置；五、双重否定的结构类型，“不”与其他否定句连用，“不”与其它否定词中间有别的语言成分；六、与“不”字有关的几种句型 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2003,(4)
编辑大人（天！实实吓煞我也）：你好！我是一名高二的学生，一个无名小卒。我的文采不是很好，有一个愿望：从《小作家选刊》中受益（这也是我们全体编辑们的愿望）。新书到手，看来这已经不再是愿望。我是一位新读者，新来乍到，刚一进门，就被里面的珠玑文字所吸引，不能自拔（……真的吗？可否把此意见直接寄至本刊主编处？），甚至每节课都“书不离手，字不离眼”（这严重违背了我的初衷！），“提心吊胆”也随即而来（活该），“一心多用”的功夫还有待提高（没门），谁让我的心太软呢（是啊）！我想向您提些建议（鼓掌！），书中好文… 相似文献
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前些年，我看过一本书：《好社会：人道的记事本》（加尔布雷思著，胡利平译，译林出版社）。这是一本了解美国社会的书，书不到十万字，是写给普通人看的。 相似文献
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姬丽萍 《历史教学(高校版)》1999,(5)
《民国史纪事本末》一书，由南开大学历史系著名学者、国家哲学社会科学规划小组成员、中国现代史学会名誉会长魏宏运教授牵头主编，南开大学历史系、西北大学历史系、西南师范大学历史系１４位长于中华民国史研究的专家共同撰稿，历时两年半完成，由辽宁人民出版社出版。该书共分七卷：第一卷，北京政府时期（上）；第二卷，北京政府时期（下）；第三卷，南京国民政府确立时期（上）；第四卷，南京国民政府确立时期（下）；第五卷，抗日战争时期（上）；第六卷，抗日战争时期（下）；第七卷，南京国民政府崩溃时期。全书总计３３０万字，是… 相似文献
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在今天的教育界，课程改革已成为整个教育改革的重点和热点。随着新课程实验大面积推进，教师的教学行为和学生的学习方法发生了明显的改变，但同时也出现了一些发人睬思的问题。（一）许多教师把新课程课堂教学简化为让学生“自主、台作、探究”学习（有人称之为。六字教学法”），放弃了教师的主导作用，致使课堂教学背离了教学目标；（二）绝大部分教师在新谭程教学方式的转变上下功夫，不顾自己所教学生的实际．照搬新课程培训时介绍的各种教学方法，片面追求课堂教学表面的互动、 相似文献
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[读书“八味”]师：考大家一个问题。（板书：书读百遍,其自见。）生：书读百遍,其义自见。师：我知道考不住大家,这是“幼儿学”。下面出一个考高中生的问题。（对着“义”字在下面又画出7个空。）（学生的脸上写满了疑惑,继而议论纷纷,然后陆陆续续举起手来。） 相似文献
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《孟子》一书具有很高的史料和学术价值,要研究《孟子》一书的思想内容,首先应从了解《孟子》一书的字、词、句入手。“之”字为古汉语中最常用之字,使用频率较高,仅《孟子》一书,“之”字就出现了１９０２次。本文打算把《孟子》一书“之”字的用法,略加分析。代词：一、“之”作代词,一般都用作宾语,可代人、事物、处所。所代的对象,大都出现在上下文中。可译为他（它）、他（它）们等。或将所代的对象直接译出,有时也可不译。例如：“是何异于刺入而杀之。”（《梁惠王上》）“之”,代人。“孰能与之。”（同上）“之”,指统… 相似文献