高校辅导员非权力性影响力的形成机制与作用发挥途径研究

高校是大学生人格政治素养、道德素质成型的关键阶段,而高校辅导员能够通过自身的非权力性影响力有效干预和引导学生思想和行为发展状态。辅导员非权力性影响力的形成,需要从辅导员人才选拔时期对质量就有严格的要求。辅导员要积极参与专业能力、情感智力的持续性培训,在增强心理学、教育学专业能力之外,也要持续增强思政理论阐释能力,维系学生管理时的理论底蕴。辅导员要发挥影响作用,则需要深入学生群体,利用亲和互动和榜样示范的方法,潜移默化地对大学生思想进行教化,与思政教育形成合力,有效提高大学生对思政工作的认同度,进而形成良好的政治素养和道德素质。基于此,阐述了高校辅导员非权力性影响力的概念与组成要素,分析了高校辅导员非权力性影响力的形成机制,并探讨了高校辅导员非权力性影响力的作用及其发挥的途径,以供参考。     

互联网思维下高校辅导员职业能力的提升

辅导员是高校思想政治教育的骨干力量,辅导员职业能力水平关乎大学生思想政治教育的实效性。互联网改变了大学生思政教育环境,对高校辅导员工作提出了更高要求。运用互联网思维,提升辅导员了解学生的能力、教育引领的能力及协同育人的能力是新形势下高校辅导员开展思政工作的必然选择。     

沟通无极限 交流无障碍——浅议辅导员工作中的有效沟通

高校辅导员与学生接触、沟通最多,对学生的影响也最为广泛,因而提升高校思政辅导员的有效沟通能力对于引导大学生全面提高自身素质有着特殊的意义。本文从现状分析入手,详细阐述了高校思想政治辅导员如何不断提升、完善沟通艺术,以达到有效沟通的目的。     

沟通无极限 交流无障碍——浅议辅导员工作中的有效沟通

高校中辅导员与学生接触最多、沟通最多,对学生的影响也最为广泛,因而提升高校思政辅导员的有效沟通能力对于引导大学生全面提高自身素质有着特殊的意义。作为一名高校思政辅导员应不断提升、完善沟通艺术,以达到思政教育有效沟通目的。     

论高校辅导员加强大学生网络思政教育的策略

随着互联网技术的发展及普及,大学生网络接受教育必须用网络思政教育来保驾护航。高校辅导员是大学思想政治教育的主力军,是重要的保障要素之一。在面对大学生实施网络思政教育的时候,必须厘清两个基本关系：其一,辅导员是大学生网络思政教育的实施主体,意味着辅导员所起的是主导作用;其二,辅导员是大学生网络思政教育的实施主体,意味着所采用的教育方式应当是润物无声、潜移默化的方式。因此,高校辅导员不仅要充分认识网络思政教育的重要性,还要认识到当代大学生的思想发展与时代需要之间的距离。     

高校辅导员队伍建设的理性思考——以盐城师范学院为例

高校辅导员作为大学生思想政治教育的骨干力量、学生日常工作一线管理者,其作用和地位日益凸显,但其队伍建设的问题也不断呈现,有待进一步加强。积极做好高校辅导员队伍建设,对做好大学生思政工作,维护高校和谐稳定,促进辅导员自身健康发展,都具有十分重要的意义。     

新媒体时代高校辅导员思政工作的应用研究

受新媒体的影响,大学生的思想和行为选择发生了很大的变化。面对新的环境和要求,辅导员应当结合当代大学生接受度比较高的获取信息的方式和形式,努力与学生形成良性互动,提升思政教育工作的实效。文章从顺应时代、更新观念、应用新媒体资源、创新思政工作方法等方面着手,以提升新媒体时代高校辅导员的整体素质,并专门针对高校辅导员在思想政治方面的教育工作展开了探索。     

高校辅导员如何以人为本推进学生素质教育

高校辅导员的思政管理工作应具针对性,更多关注个体素质教育的有效性。从学生的思想上、行为上双管齐下,结合社会实践,培养各方面素质和能力,引导大学生健康、全面发展。本文通过对我校思想政治教育工作的实践经验进行总结,探究高校辅导员如何将"以人为本"的思想贯穿至学生日常教育管理的各项工作中,不断改进工作方式和方法,有效推进了大学生素质教育的创新与发展。     

高校辅导员参与思政课教学的三重追问——基于协同育人的视角

辅导员是高校思想政治工作的骨干力量,肩负着对大学生进行思想理论教育和价值引领的职责使命,思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。高校辅导员参与思政课教学是推进高校思政教育协同育人的势之所趋,带着“何以可能、何以可为、何以实现”的三重追问,着力探究高校辅导员参与思政课教学的政策安排与理论基础、现实需要与自身优势、实践路径,旨在深化对高校辅导员参与思政课教学的认识,发挥辅导员队伍的独特优势,协同思政课教师合力育人,促进高校思政课教学提质增效。     

高校辅导员网络思想政治工作能力提升路径研究

网络思政是高校思政育人工作的重要组成部分，在网络思政建设过程中，辅导员在线上学生工作中扮演着关键角色，提升高校辅导员的网络思政工作能力对于实现育人目标至关重要。该文旨在寻找提升辅导员网络思政工作能力的途径。通过对近年来高校辅导员队伍建设状况、网络平台应用情况、思想政治工作推进情况的分析，探析高校辅导员在当下网络思政工作中的职能，并分析辅导员群体在思政工作中的网络话语权困境与提升方法。目前，高校辅导员网络思政工作能力的提升面临诸多客观条件的限制，相应地，也存在多种提升途径。高校可通过建立健全辅导员岗位聘用与培养机制组建专业网络思政团队，提升辅导员线上思政工作的效率；辅导员可通过网络思政能力专项培训等方式提升自身工作能力与效率。此外，师生之间在社交媒体上进行课后的网上交流也有助于打破观念壁垒，确保网络思政育人的成效。     

高校辅导员工作模式初探——论思想政治教育与心理健康教育结合

当今社会的发展变革对“90后”大学生的心理产生了一系列的冲击,要求辅导员的工作方式随之发生变化。高校辅导员工作在大学生思政教育的第一线,更了解学生,本文在对高校辅导员工作研究的基础之上．试图从思想政治教育与心理健康教育结合的角度探索高校辅导员的工作模式。     

新时代高校辅导员思想政治教育工作探究

<正>在我国高等教育中,思想政治教育属于核心工作,高校辅导员占据重要地位。我国高校需要充分意识到辅导员思想政治教育工作的重要性,明确辅导员在新时代属于思想政治教育基层实施者与组织者,强调高校辅导员自身职责,使其有效承担当代大学生的思想政治教育工作。根据新时代国家与中央相关文件中对高校辅导员的多重角色定位,我国高校需要清楚辅导员是大学生的首任德育教师,在大学生思想政治教育中属于骨干力量,是学生成长的领路人与指导者,是高校教师队伍与党政干部队伍的重要后备军。     

新形势下高校辅导员思想政治工作完善和创新

思想政治教育是一切工作的主干线,是中国共产党的优良传统。思想政治教育是我国学校(包括幼儿园教育、小学教育、初中教育、高中教育、高等教育)历年来必不可少的教育科目,学校的思政教育不仅体现在显性的课堂教育中,还体现在学校的隐形教育中,比如教师的思想政治水平等。思政教育对高等院校而言,既是实现培养目标的前提和保证,又是贯彻党的教育方针。青年学生的思想道德素质和文化素质关系到中国未来的命运,辅导员是开展大学生思政教育的主要力量,在新形势下,高校辅导员的工作面临新的挑战。面对当代大学生思想及心理的不稳定性、复杂性,辅导员要以学生为本、更新教育观念、加强自身建设、不断完善自己,在此基础上还要与时俱进、不断创新,力求做好学生的思想政治工作。     

高校辅导员参与思想政治理论课教学的困境与对策

高校辅导员是高校教师队伍和管理人员的重要组成,思想政治理论课是运用马克思主义理论对大学生进行思想政治教育的关键载体,由辅导员参与思政课教学既符合思政课改革创新的建设需要,也是拓宽辅导员职业化和专业化发展的途径。辅导员参与思政课教学面临着角色观念、制度机制及专业能力等现实困境,要加强顶层规划,构建思政课教学体系;要提升辅导员的教学水平,推动思政课教学力量壮大;发挥辅导员在政治引领上的鲜明导向作用,健全思政课教学保障机制,促使其成为高校思想政治工作的强力支撑。     

高校辅导员思政教育能力强化路径

随着高等教育事业持续推进,辅导员担任着学生成长成才的领路人与思想政治教育骨干力量的角,其在一线思政教育工作中具有独特的价值优势。但是随着时代的变迁,辅导员参与高校思政教育工作中逐渐凸显出较多问题,导致思政教育质量不断下降。为此,高校要进一步分析新时代高校辅导员的工作职责,掌握辅导员开展思政工作的良好条件,从多个方面对辅导员思政教育能力进行强化,促使高校辅导员成为高校思想政治教育工作的重要参与者与践行者。     

整合网络资源——建立高校“三位一体”思政教育工作体系

在高校开设思政课程．加强辅导员与学生交流、开展社团活动都是高校进行思政教育工作的有效形式。除此之外,专业教师的言行,校园文化熏陶等对高校思政教育也有一定影响。当不同的影响力甚至相冲突的影响力作用于学生的时候,其效果可能会削减,抵消,甚至引起学生的疑惑。特别是当今网络信息爆炸时代,如何有效引导学生明辨是非,使当代大学生成为思想政治素质过硬,真正成为社会主义建设的合格接班人呢？笔者认为,利用网络优势,整合网络资源,建立高校思政课程、辅导员队伍建设．社目建设相统一的“三位一体”思政教育工作体系是解决信息冲突的有效途径。     

高校辅导员开展大学生思政教育工作“软管理”探究

大学生思想政治教育工作对社会主义精神文明建设有着举足轻重的作用。高校辅导员是开展大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。高校辅导员进行大学生思想政治教育工作“软管理”，能够有效提高思政教育工作的质量和效率，在潜移默化、润物无声中提高大学生的思想政治素养和思想道德水平。高校辅导员应坚持以人为本“软管理”，创新多维心理健康教育活动“软管理”，强化辅导员素质提升“软管理”，加强社会实践“软管理”，加强学生干部引领“软管理”，不断提升自身素质，不断丰富教育内容，不断改进教育方法，促进学生全面发展，提高人才培养质量。     

高校辅导员的角色定位与职业能力提升研究

辅导员是高校教师队伍中不可或缺的组成,他们承担着大学生的思想教育和日常管理工作,是大学生顺利适应大学生活全面发展的指引者,与大学生的学习和生活联系最为紧密。因此,高校辅导员对自身角色定位是否清晰以及职业能力的高低直接影响到对学生的教育效果。确定高校辅导员的角色定位并在此基础上不断提升他们的职业能力对大学生的综合素质提升有重要的现实意义。     

学习型组织理论对新形势下西藏高校辅导员自身建设的启示

辅导员处在学生工作的第一线,是大学生思想政治教育的骨干力量,是保证高等教育事业健康发展的重要力量。辅导员的自身素质的好坏,直接影响着我们所培养的大学生素质的高低与能力的强弱。在西藏高校辅导员队伍中建设学习型组织,有利于提高辅导员的管理水平和综合能力,提高思想政治工作整体水平和效果。     

高校辅导员网络思政工作存在的问题及对策建议

随着新媒体技术和行业的高速发展,新媒体已经渗透于人们生活的方方面面,大学生成了新媒体的主要受众,时刻面临着意识形态上的冲击,尤其在新冠肺炎疫情防控常态化背景下,大学生群体的网络黏性增加,思想、行为均受一定影响。而部分高校思政教育平台和制度不够完善,辅导员自身认识和能力仍不足,导致网络思政效果有限。为更好地发挥新媒体的优势,改进高校的思想政治工作,文章提出,高校必须从教育阵地、队伍建设、教育内容、教育对象入手,切实提高辅导员网络思政工作的实效。