共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
环境可分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境指幼儿园的心理氛围，由园长的管理方式、幼儿园的人际关系和大众心理、教师的教育观念与行为、课程、幼儿与物质环境的相互作用而形成。本拟分析幼儿园精神环境对幼儿心理发展有何影响，以及这些影响是如何发生的，以明晰怎样为幼儿营造一个健康、和谐、温暖的精神环境。 相似文献
2.
正新入园的幼儿都会产生分离焦虑。那么,作为幼儿园教师,该如何帮助幼儿顺利度过与亲人分离时产生的焦虑阶段并更快地融入幼儿园的集体生活呢?一、创设一个"幼儿园是我家"的环境充满童趣的环境能转移幼儿的注意力,温馨、舒适、亲切的家庭式环境能有效缓解幼儿的焦虑和不安,这就需要教师为幼儿营造一个宽松的环境,把环境设计成具有浓厚的"家"的氛围来吸引幼儿。具有"家"的氛围的设置不仅可以充分调动幼儿学习的积极性,而且还会帮助幼儿更加适应、喜欢幼儿园,甚至会直接影响幼儿活动的效果。因此,教师可以根据新入园幼儿的年龄特点、兴趣爱好和需要,精心布置活动室和各个区角,营造出温馨、 相似文献
3.
正幼儿心理健康教育是一个系统工程,心理健康教育应渗透在学校教育工作中,渗透在家庭生活的各个方面全过程中。首先,教师应营造良好的幼儿园心理氛围。幼儿最初是在家庭和幼儿园中接受早期教育的,幼儿教师是幼儿的第一任老师,也是人生的启蒙老师,教师的思想行为意识、行为习惯、情感态度等对幼儿个性的导向作用是十 相似文献
4.
环境可分为物质环境和精神环境。幼儿园精神环境指幼儿园的心理氛围,由园长的管理方式、幼儿园的人际关系和大众心理、教师的教育观念与行为、课程、幼儿与物质环境的相互作用而形成。本文拟分析幼儿园精神环境对幼儿心理发展有何影响,以及这些影响是如何发生的,以明晰怎样为幼儿营造一个健康、和谐、温暖的精神环境。一、有何影响精神环境是一种重要的潜在课程,它的范围很广,包括影响到教职工和幼儿精神状态、情绪的一切因素。根据我们的研究,精神环境的构成要素主要包括:幼儿园在一定时期内形成的大众心理,幼儿园文化,幼儿园的人际关系。… 相似文献
5.
随着教育改革和素质教育的不断深入,越来越多的幼儿教师关注到幼儿园的教学质量和对幼儿的核心素养的培养。幼儿园阶段的孩子因为年纪尚小,身体、心理、智力等各方面都处于待开发阶段,缺乏学习能力和自控能力,同时对外界的人和环境的依赖性较强,而教师是幼儿在幼儿园一日活动中主要接触的人,教师的一言一行与情绪变化都会影响幼儿。所以教师应该关注与孩子之间关系,与幼儿进行平等和谐的沟通。STEM教育理念是一种重视实践的创新型教学理念,教师应该巧妙将STEM教育理论应用到师生互动中,引导幼儿主动与教师进行沟通,营造良好的师幼互动氛围。本文将围绕STEM教育理念在幼儿园师幼互动中的应用策略这一论题进行浅析。 相似文献
6.
为了促使幼儿积极主动地发展,也为了培养具有创新精神的人才奠定坚实的基础,我们应该并且必须为幼儿营造一个适宜的精神环境。这种环境能使幼儿产生心理安全感与心理自由感,其实质是自由。营造这种环境的前提是教师自身的解放。我们说,教师惟有首先解放自身,才有可能真正解放儿童。当前,许多教师也深知教育不应脱离儿童的生活,也深知许多教育内 相似文献
7.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
蒙台梭利说:"在教育上,环境所扮演的角色是相当重要的,因为孩子是在环境中吸取所有的东西,并将其融入自己的生命之中。"幼儿园是孩子生活与学习的重要环境,而幼儿园教师是幼儿园环境的创设者,不仅要为幼儿提供丰富多彩的活动环境,更重要的是消除偏爱现象,为幼儿创设一个充满温暖、关爱、尊重、平等和支持的心理环境,让幼儿获得充分的安全感和归属感。 相似文献
8.
罗华珍 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
在幼儿园阶段通过教育和引导为幼儿的自主行为能力提升提供支持是幼儿园教育的一项重要任务。在户外环境中组织游戏不仅能够为幼儿营造轻松愉快的游戏氛围,可选的游戏类型也会更加丰富,为了给幼儿园学段的幼儿带来更加丰富且趣味性强的游戏体验,教师需要在游戏组织的过程中注重不同游戏的衔接与融合。 相似文献
9.
浅析教师教育行为的失控文／深圳市南山区大新幼儿园李彬在日常教育教学活动中，教师与幼儿进行着全方位的接触。教师正确且适当的教育行为能在教师和幼儿之间营造出愉快的学习、生活氛围，这是促进幼儿身心和谐健康发展的一个重要因素。然而，在实际工作中，教师的教育行... 相似文献
10.
入园焦虑是很多幼儿在初入幼儿园时都会出现的一种情绪障碍。笔者采用访谈法和观察法开展极端个案研究后发现,幼儿的入园焦虑主要表现为哭闹、"装病"和沉默,主要出于家长缺乏对幼儿的入园教育、教师缺乏专业素养、幼儿园缺乏吸引力等原因。本研究认为,为幼儿营造爱与接纳的氛围和"家""园"共育是解决幼儿入园焦虑的有效途径。 相似文献
11.
幼儿园要为幼儿创设宽松、愉快的环境;幼儿教师要给幼儿营造出一种温暖的"家"的气氛,使幼儿有一种心理上的安全感、愉悦感,这是培养幼儿独立性和自理能力必要的外部条件。 相似文献
12.
《陕西教育学院学报》2019,(1):53-58
教师与幼儿之间的互动与交流是幼儿园教育主要的教育手段和实现方式。研究通过观察法记录石河子S园的4个中班角色游戏中发生的师幼互动事件,了解互动的主体、内容、性质和结果。发现角色游戏中的互动发起不对称;游戏中情感活动较少;教师的消极情绪较多;教师的指导时机和方式不当。由此提出相应的改进策略:教师需保证幼儿游戏的自主权;多关注幼儿在游戏中的情绪表现与心理需要;为师幼互动营造良好的氛围;选择合适的时机与方法进行指导。 相似文献
13.
游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏与艺术有着天然的联系,两者相互包含对方的因素。游戏与艺术的天然联系使得通过游戏化的艺术教育活动来促进幼儿艺术能力发展成为幼儿艺术教育的应然追求。游戏化的幼儿艺术教育活动是指教师通过设置或营造特定的氛围与情境。使幼儿能自愿依照一定的规则,在轻松愉快的游戏氛围中体验与表现艺术,从而形成一定艺术能力的艺术教育活动。依据幼儿的审美心理发展特点,在幼儿园艺术教育活动中,教师可以运用联觉、体验、情境和形式转换等游戏化的艺术教育活动策略。 相似文献
14.
2011年11月,教育部颁布了《国家教师教育课程标准(试行)》,在幼儿园职前教师教育课程标准与课程设置中特别指出:幼儿园教师必须"理解幼儿阶段在人生发展中的独特地位和价值,认识健康愉快的幼儿园生活对幼儿发展的意义"。本文以幼儿的发展特点和成长需要为视角,论证幼儿阶段的独特地位和价值,阐述健康愉快、高质量的幼儿园生活对幼儿发展的意义。 相似文献
15.
幼儿园的创新教育是依据创造学原理,运用现代教育观以幼儿学习经验的重新组合为主要途径,旨在培养幼儿创新意识,启迪幼儿创新思维,为培养创新型人才奠定基础的新型教育。幼儿园如何实施创新教育?一、营造良好氛围,是创新教育的关键在幼儿阶段,孩子的自我意识仍很脆弱,教师的一个眼神、一句评价都会对其产生很大的影响。心理学家罗杰斯认为,心理和安全的自由是促进创新能力发展的两个主要条件。在幼儿的创新活动中教师应多表明肯定、鼓励、接纳、欣赏的态度,甚至应该淡化教师的权威意识,让幼儿感到教师只是一个对自己的活动很感兴趣并能提供… 相似文献
16.
班本课程是国家课程与地方课程的重要延伸,是幼儿园教育教学体系的重要组成部分。课程游戏化背景下,教师需根据幼儿年龄特点,强化幼儿园班本课程的建构,为幼儿创设趣味化、多元化学习氛围,有效促进幼儿全面发展、个性化发展。 相似文献
17.
环境是重要的教育资源。幼儿园区域游戏既是一种重要的教育活动形式,也是为幼儿教育创设一种特殊的环境。围绕教育目标,为幼儿创造一个动态的物质环境;加强教师指导,为幼儿营造一个宽松的心理环境。本文提出应为幼儿创设一个与他们发展相适应的区域游戏环境,让幼儿充分体验和探索,发挥幼儿的自主性和创造性,促进幼儿的社会化和幼儿素质的发展。 相似文献
18.
《陕西教育学院学报》2019,(8):75-82
幼儿早期阅读十分重要,而幼儿园阅读区是满足幼儿早期阅读需要的重要场所,它对儿童的阅读能力和语言能力的发展起着重要作用。本研究选取某市10所公立幼儿园,共计90个班级为研究对象,对幼儿园阅读区创设现状进行调查,得出以下结论:幼儿园阅读区物质环境创设良好,但是心理环境创设和阅读氛围营造仍需加强;材料投放方面,图书种类单一、更新周期长;活动开展分散、效率不高;教师指导被动、不够深入,不利于儿童阅读质量的提高。根据研究结论,提出相应教育建议:注重幼儿园阅读区心理环境创设,增加幼儿阅读参与和互动的机会;提供并更新丰富的、多样的阅读材料,满足不同年龄阶段幼儿阅读需求;加强对阅读时段安排的计划性和合理性,培养幼儿良好阅读习惯;加强教师对阅读区活动的指导,提高幼儿阅读质量。 相似文献
19.
20.
正礼仪教育是幼儿教育的重要内容,因此,在幼儿教育中,教师要培养幼儿具备良好的文明礼仪,形成良好的行为习惯,为幼儿的终身发展奠基。然而,有的幼儿园虽然比较重视礼仪教育,但是却找不到有效的教学切入点和教育载体,因此,教育效果并不理想。《弟子规》是幼儿进行伦理道德学习的读物,而教师巧用《弟子规》进行教学能够优化幼儿礼仪教育,有利于幼儿形成良好的文明礼仪。一、巧用《弟子规》,营造礼仪教育的氛围《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,幼儿园应通过 相似文献