语文课堂应唤醒学生耳朵

<正>倾听能博采众长,弥补自身不足,也能产生灵感,触类旁通,还能养成尊重他人的良好品质。课程标准明确指出"要使学生学会倾听",不但让学生"听见",还要对所听的内容进行欣赏、理解、批判等处理。因此,我们要在课堂上唤醒学生的耳朵,让孩子会听、善听、乐听,从而逐步养成倾听的习惯。一、重身教,激发倾听欲望     

如何克服中学生英语听力障碍

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,其中听和读是理解的技能。目前中学生英语听力存在一些障碍,教师要多研究、多探讨,着力提高中学生英语听力水平。     

高职院校学生英语听力障碍及其应对策略

高职院校学生在听力上普遍存在着心理、语言、文化、技法和环境等方面的障碍,这严重阻碍了学生听力水平的提高.对高职学生听力障碍进行分析并探讨有效的应对策略有助于帮助他们克服障碍、提高英语听力水平.     

英语听力障碍浅析与对策

本文探讨影响英语听力水平提高的一些主要障碍,包括非语言性障碍和语言性障碍,并提出消除这些障碍的相应对策.     

浅析高职非英语专业学生听力障碍与应对方法

分析了高职非英语专业学生在英语听力学习中存在的诸多障碍,提出了相应对策,以期帮助学生切实提高英语听力水平。     

突破中学生英语听力障碍的策略

在中学英语课堂教学过程中,笔者发现,很多学生听力水平不高,近几年来,加强学生听力训练,提高学生听力理解水平,已逐步受到广大教师的重视。很多学生对笔试考试充满自信,但是对听力考试就望而生畏。为什么听力理解如此困难？障碍何在？如何克服？笔者拟就此略陈管见。     

中学生英语听力障碍分析及对策

文章对中学生英语听力学习中存在的若干障碍进行了分析，并提出了排除障碍的相应对策。     

唤醒学生耳朵,让学生学会倾听

【问题的发现】工作中,我们常常会遇到这样的事情,布置作业后总有几个学生来问：＂老师,刚才我没听清,这会儿的作业做什么？＂经常是一件事,要翻来覆去说很多次,还有不少孩子听而不闻,听而不知,特别是低年级考试时,由于很多孩子认字不多,有的完全靠老师读题,孩子必须靠＂听＂来答卷,有的就是因为不会听,导致考试成绩不理想。归根结底：孩子们没有良好的倾听习惯、倾听能力,不会倾听。     

学生英语的听力障碍与训练探讨

听是学习英语的重要手段,听力也是英语能力的重要组成,通过听的训练掌握英语,形成听力能力,要从音标开始让学生打下牢固的英语基础知识,让学生养成良好的听说习惯,把听力训练贯穿于日常教学,使学生形成良好的英语学习心理素质。本文认为从心理准备、文化知识背景铺垫等方面做好听力训练的准备工作;从积极听话,仔细听话,听音辨调,概括品味等方面培养学生听的习惯。从强化记忆,重视朗读,逻辑思维能力训练,营造有效听力环境等方面强调听力训练要遵循的规律可使学生的听力水平得以尽快提高。     

唤醒孩子的耳朵

王尚文教授说过,听是学习的精髓。然而,当我们聚焦课堂时,却发现目前现状不容乐观。在课堂上,就时常会看到这样的现象：某一个同学发言还没结束,其他同学就追不及待地举起了手,还一边大声叫着：“我来说,我来说。”或是一个同学刚说了一个错误答案,老师同学给指了出来,片刻之后,另一个人兴高采烈地发言,     

排除学生英语听力障碍浅谈

在英语教学过程中,最大的难题就是英语听力教学,而消除学生英语听力障碍又是搞好英语教学的关键所在。英语听力障碍可分为知识性障碍和非知识性障碍,前者包括语音、词汇、语法等,后者包括听者的心理、精神状态及有关的物质条件和环境等。听力障碍严重地阻碍了学生英语听力的培养,因此,教师的当务之急是如何帮助学生从一开始就扫除听力障碍。那么,如何才能做到这一点呢?一、培养学生的自信心是扫除听力障碍的前提自信心是成功的源泉,如何培养、增强学生扫除听力障碍的自信心呢?我认为,一是要建立良好、融洽的师生关系。在教学过程中,教师要尊…     

初中学生英语听力障碍略谈

当前初中学生英语听力理解存在一些问题，如心理障碍、背景知识太狭窄、词汇障碍、语音障碍等方面的因素，教师通过了解其形成的原因，进而找出其解决问题的方法，从而达到提高学生听力的目的。     

中学生英语听力障碍及克服方法探讨

听力是英语学习的重要组成部分。由于听力在英语考试中所占比重不大,学生听力能力的提高并没有受到高度的重视。听力的欠缺,是英语学习的重大缺陷,找到正确的方法并加以克服,是当前英语听力学习的重中之重。     

中学生英语听力障碍及克服方法初探

英语听力在英语学习中占很大的比重,养成良好的听力习惯,掌握正确的听力练习技巧对英语听力能力的提高是很有帮助的。当然学生在学习英语的时候会遇到很多障碍,特别是在英语听力的测试中,我们该怎样有效地排除这些障碍,对此提出几点建议。     

排除学生英语听力障碍浅谈

在英语教学过程中，最大的难题就是英语听力教学，而消除学生英语听力障碍又是搞好英语教学的关键所在。     

中学生英语听力障碍及克服方法初探

《全日制普通高级中学英语教学大纲》中提出：“发展听、说、读、写的基本能力，组织考试与考查时，既要考查学生的英语基础知识，更要考查学生运用英语进行交际的能力，考试和考查的形式包括笔试和口试及听力测试。”在高考试题中，对听力理解能力的检查也占有相当的比例，所以广大教师应重视学生听力、理解能力的培养。     

浅析农林类高职学生英语听力障碍及对策

针对目前农林类高职学生英语听力的现实情况,全面分析了相关原因：学生的生源特点、英语听力水平和英语语言文化知识水平．从传授听力技能,改善听力教学方法两个方面提出了提高学生英语听力水平的对策。     

浅析英语听力障碍及其成因

英语听力水平所遇到的障碍可分为语言障碍和非语言障碍。要突破听力障碍 ,提高听力水平 ,必须提高听力技能 ,扩大词汇量 ,提高基础英语水平 ,了解文化背景知识 ,增强心理素质。