用爱温暖孩子

爱心可以唤起孩子的信心。没有教不好的孩子,只有不会教育孩子的老师。班主任要俯下身子,多与孩子交流,多鼓励、发现孩子的闪光点,尤其是问题学生的闪光点,能够及时表扬,学生一定会重拾信心,表现得越来越好。     

作文评语应该注意的问题

一、鼓励性评语,要"看人下菜碟"学生的写作水平是不均衡的。对写作较好的学生,要热情洋溢地鼓励他们"更上一层楼",说不定这就是他们走向文学之路的起点;对写作较差的学生,他们本身就有一种自卑感,教师要认真寻觅其中的闪光点,哪怕用好一个词、写好一句话也要给予表扬,给他们画上表扬性符号,体现老师真     

激励性评语的作用

一、激励性评语有助于教师端正教育思想、树立正确的学生观撰写激励性评语要求老师树立素质教育思想指导下的学生观。它要求老师主动寻找学生身上的闪光点,并抓住闪光点给予激励。为此,老师要走近学生,认识到每个学生都是生命的主体,他们身上有这样或那样的缺点都是完...     

诱发潜在的积极因素

这是邵东县两市镇一完小龙桂珍老师转化后进生的一条重要经验。对于后进学生,龙老师总是带着“爱”的眼光去寻找他们的闪光点,诱发他们潜在的积极因素,引导他们向正确的方向发展。例如,她班上有个学生叫邓亦农,还在三年级时就因外流、扒窃被公安局收容过。家长拿他没办法,教过他的老师一     

爱心,点亮心灯

爱心是教育的灵魂,也是当好老师的关键。作为一名教师,要把爱倾注给每一个学生。＂好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱。＂可见,爱不是一种策略,而是一颗热情相待的心。在教学中,我们要用自己的爱心和每一个心灵去沟通,要善于捕捉学生的闪光点,并对他们抱有＂我相信你能行＂的信心。这样,才能走进他们的心灵,得到他们的信赖,点亮他们的心灯,才能成为他们心目中的好老师。     

作文教学的激励法

1.评语激励。叶圣陶说过:“批改不是挑剔,要多鼓励,多指出优点。”学生写好一篇作文,最希望得到老师的肯定和赞许。老师的一句赞美之词会极大地激发学生习作的兴趣。特别是后进生,教师在批改他们的习作时更要善于发现“闪光点”,并适时地加以表扬。即使仅仅是一个词用得好一个句造得好也要给予充分的肯定。学生看到老师的赞美,能逐步树立起写好作文的信心。另外,老师在批改作文时,不要吝啬给他们一个高分。一个合适的高分,能更大地激发起学生的习作兴趣。2.展示激励。可以组织学生以手抄习作集、办黑板报、开辟学习园地的形式,把学生好的或…     

发现学生优点 培养学生信心——消除后进生的心理障碍漫谈

后进生是相对而言的。转化后进生,主要方法是消除他们的心理障碍。它要求:老师要转变育人观念,谈心教育要启迪心智、触动心灵;要善于发掘学生的闪光点,培养学生的自信心,让学生在愉悦中成长。     

漫谈写作教学

一、发现学生的闪光点,点燃学生的希望,让学生敢说 教师是学生学习的促进者。老师看似一句轻描谈写的话语,却能对学生产生巨大的影响,老师要善于发现学生的闪光点给以鼓励,点燃学生的希望,提高学生的写作兴趣。让学生敢说心理话,敢抒真情,千万不要扼杀学生的个性。有学生曾这样描写“老师的鼓励像全身充满了电似的,体内有一股求知的力量。语文老师是我诚挚的朋友,她是我通向成功的引路人”,或许是这位同学给我的启示吧,以后的教学中发现学生的闪光点,我都能及时表扬、鼓励,以便能激起他们的写作兴趣。     

发现学生优点培养学生信心--消除后进生的心理障碍漫谈

后进生是相对而言的.转化后进生,主要方法是消除他们的心理障碍.它要求老师要转变育人观念,谈心教育要启迪心智、触动心灵;要善于发掘学生的闪光点,培养学生的自信心,让学生在愉悦中成长.     

职业教育中实施赏识教育的途径

1.热爱学生 老师和学生沟通的奥秘就是要走进学生的心灵.一个成功的教师要让每个学生感到老师是最喜欢他的,"热爱"是教师育人的甘露,热爱学生是新型师生关系的前提.只有坚信每个学生都能成为最好的自我,才容易发现他们身上的"闪光点".     

案例:培养自信心从扬长开始

1.引言苏霍姆林斯基曾说:从儿童进入学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。在我们所教的学生当中,有些孩子并非一无是处,关键是要了解学生,发现他们身上的闪光点,加以肯定,哪怕只是小小的优点,加以充分肯定与鼓励后,学生的表现就会有所不同,使教育收到良好的效果。因此我们要从扬长开始培养学生的自信心。2.背景     

发现学生优点 培养学生信心——消除后进生的心理障碍漫谈

后进生是相对而言的。转化后进生，主要方法是消除他们的心理障碍。它要求：老师要转变育人观念，谈心教育要启迪心智、触动心灵；要善于发掘学生的闪光点，培养学生的自信心，让学生在愉悦中成长。     

如何培养学生学习英语的兴趣

一、重视特长的开发,培养学生的学习兴趣喜欢发挥特长是每个学生的共同心理,尤其是某种特长受到老师的常识,学生就会更加注重这方面的发展。因此,教师在课堂教学过程中要充分利用学生的这一积极的心理,调动他们努力学习英语知识的积极性。在课堂上,我们要注意发挥每位学生的特长：语音好的,让他们领读、朗读;文娱好的,让他们在课堂中扮演特定的角色,表演对话;美术好的。让他们在黑板上画简笔画。再译成英语。尽量使每一位学生的闪光点都能闪亮,从而有效激发学生对英语学科的学习兴趣。     

培养胜任感 消除自卑心理

每个学生都有不同程度的自卑感,消除学生的自卑心理理应是语文老师的一种责任。要发现学生的闪光点,让他们解决自己“擅长”的问题;要提供尽量多的机会,让学生体验参与的快乐;要善于抓住机会,及时激励学生。     

哈佛暑期大体验

世界第一的大学,不知从何说起它的好,似乎哪里都是闪光点,繁华的HarvardSquare,幽静的HarvardYard,古老的教学楼,四处走动着全世界最知名的学术界泰斗,他们就近在眼前,也许就是教你summerschool的老师,这才是名校最令人向往的地方一一大师的熏陶。     

“闪光点”(小说)

姜老师有个“闪光点”的口头禅。她教的学生个个都是宝。即使是令人头痛的学生,她也会说:“这个学生不错呀,有不少‘闪光点’哩!”上星期,我们几个同学来这个学校实习班主任工作,别的班主任谈的经验一条又一条,而她,谈来谈去总是“闪光点”、“闪光点”;我又跟着她实习,真倒霉! 什么“闪光点”、“闪光点”的,说得那么玄。我心想,教育学生有啥,学生好比     

如何教小学生学好汉字

<正>俗话说"字如其人",从某种程度上说,字的好坏可以体现出个人的修养和气质。一个人写一手好字一生都显得至关重要。所以,我们一定要在写字之初,教他们写好字,为他们的一生打下基础。我认为应从以下几点着手:一、教学生写字,教师是关键1.老师要教给学生正确的坐姿(写字姿势"三个一",眼离书本一尺远,胸离书桌一拳远,手离笔尖一寸远。)握笔姿势、运笔方法,这是写好字的前提。2.老师要写好字,写规范字,给学生树立榜样。     

浅谈如何运用个别教育培养学生自信

班主任是学校工作中的骨干,是教师队伍的中坚。我国著名的心理学家、教育家林崇德教授说过,一名中小学教师不做班主任,就不会尝到做老师的真正滋味。其实每个学生都是一朵含苞待放的花蕾,都有自己的“闪光点”,他们都不想做“个别生”,他们有时显得“落后”一些而感自卑时,教师要千方百计地保护好学生最可爱贵的财富——自信。     

南京外国语学校 连凯

<正>作为老师,我们不该总是问"我教得怎么样",而是该多想想"我该教什么,我该怎样教"。教育是一份良心职业。做一名老师难,做一名好老师更难。什么样的老师才能称得上是好老师?刚刚走上工作岗位的时候,看着学生们充满童真、满是期待的面孔,觉得自己对他们很重要,恨不得把所有的知识都能毫无保留地教给学生,让他们迅速成长,个个都     

申请书

尊敬的领导:我叫羊毛,女,汉族,大专学历,现年22岁。目前任教于虚无县疙瘩小学学前班。申请缘由:不愿成为众矢之的,甘愿破格一教到底。主要事实:一年级教师说,这班学生在学前班时连a、o、e都读不清晰,以前教他们的老师太糟糕了,现在让我教,叫我咋能教好?二年级教师说,这班学生在一年级时没有把基础打牢,基础不牢固,现在让我教,能教好吗?……六年级教师说,这班学生谁知那几年的老师咋教的?现在却要把担子压给我。初中教师说,这些学生,小学时代就没学好,要把他们教育好,我们确实够辛苦的。高中教师说,这群学生以前是混出来的,朽木到了我们这儿,…