德育教育无处不在

正最近学校的活动挺多,从"护蛋行动"到"跳蚤市场义卖",从"游园活动"到"折纸大赛",还有我校二年级每个月的"儿童画画展"等。有时候忙得发慌,我就会忍不住埋怨活动太多,因为每次活动都要花费班主任的很多精力,而学生每次都异常兴奋,总担心这种兴奋会带来一些隐忧。所以,每次我都是为了活动而活动,效果当然不会理想。就说我校二年级最近一次的画展吧,级部委派每个班级设计一份邀请函去邀请一位领导来参观。     

“魅力奖状”故事多——无锡市河埒中心小学优秀队活动纪实

评委推荐:"魅力奖状"故事多,请你听我来说一说。一说活动选题妙:奖状本是寻常物,所有队员都想要。主题确立小而实,全家老少齐动员。二说活动立意深:缤纷奖状闪金光,背后故事引人思。深入挖掘探精神,奖状墙下立誓言。三说活动过程奇:"动"定"搜"说"步步行,魅力"四搜"乐无穷。环环相扣巧设计,成长路上体会多。     

初中英语教学学生参与评价探析

新课标指出"在各类评价活动中,学生都应是积极的参与者和合作者"。"多一把尺子,就多一批好学生,就多一节学生喜欢的课",目前,作为一位中学英语教师,面临着"三多":学生多,课时多,评价的形式多;而与学生的接触时间又少,那么如何在这种条件下,能比较顺利地开展发展性评价?发动学生参     

科学课堂中无序活动的组织策略

<正>科学探究是教师引导学生就某一科学问题或现象进行的观察、实验、对比、讨论等一系列自主探究的活动,因活动空间大、干扰因素多,加上儿童的年龄和身心特点,往往会出现"无序"的现象。作为教师绝不能因为怕乱而挫伤学生主动探究的积极性,而应把握火候,适时引导,使"无序"活动能乱而有序、乱得其所。针对探究活动中出现的"无序"现象,进行科学的利弊分析,品味出"无序"活动中所蕴藏的教育价值,进而适当地组织一些"无序"的活动,往往会收到意想不到的效果。     

问渠那得清如许,为有源头活水来——职业学校“两课评比”参赛感悟

"五课"教研与"两课"评比活动是江苏省教科院推出的一种新的教研形式,也是今后5年内江苏省职业教育的一项重要教研活动."五课"指的是备课、上课、说课、听课、评课,而"两课"则是指研究课、示范课.以往一些教师习惯于备课靠教参,上课"旧瓶装新酒;一支粉笔一张嘴";碍于同事的面子,走过场式地听课、评课.长此以往,教师的专业素养裹足不前,课堂教学自然就会缺乏激情与活力.在此背景下,以往教学中存在的某些问题也一直未得到解决,课堂教学"填鸭式"的现象层出不穷:简单低效的问答多,学生自主探究活动少;机械记忆多,合作交流少;强求共性多,关注个性少.     

自然课堂教学中"无序"活动的组织策略

自然课中学生的观察、实验、对比、讨论等一系列活动,是学生自主探究知识的过程,也是自然课学习的重要方式,可这些探究活动的空间大、干扰因素多,再加上儿童的年龄和身心特点,往往会出现"无序"的现象,课堂中呈现个体之间静闹不一、体态不一、活动不一、思维不一的无序状态,这对那些追求让学生"整齐划一"的老师无疑是一种冲击、一次挑战.探究活动中要体现主体,那么"无序"是必然的,正是由于"无序"才能让学生的个性特征自然流露,作为教师应把握火候,适时引导,使"无序"活动能乱而有序、乱得其所,我们绝不能因为怕乱,而挫伤孩子们主动探究的积极性.     

苗族水鼓舞的生产性保护初探

苗族水鼓舞是一项省级非物质文化遗产,尽管荣获多项殊誉,但其濒危步伐仍然在加速。因此,采用生产性保护方式是苗族水鼓舞保护的重要选择。生产性保护,就是通过"生产"而将苗族水鼓舞以"产品"形式供给人们,使越来越多的人欣赏、参与"苗族水鼓舞"活动。     

从制度约束到活动引领:新时代高校师德建设的范式转换

基于制度约束的师德发展,是一种外在强制力规约下的他律发展模式.这种发展模式的弊端不仅仅在于制度约束力随时间而衰减,更在于其无法将制度与高校教师"教育世界"有机对接.而师德建设的"活动"范式,旨在将师德制度与规范的要求全面渗透到常态化和主题式的师德活动之中,通过活动科学设计与实施,充分激发教师主体性,进而提升师德建设的效能.师德活动主要依托二级学院这一基础平台和相关师德共同体,凸显多主体的"协同".活动形式主要为:与德高者同行的"问道"式师德活动;主题研修形式的"寻道"式师德活动;以绽放师德之花为特征的"仪式"式师德活动.     

辩证看待语文教学中的“多”与“少”

课改之前,不少教师认为讲授的知识越多,教学质量也就越高,"多"讲一点比"少"讲一点强。课改之后,不少教师又认为教师讲得越少越好,学生活动得越多,教学质量就越高。究竟是教师讲得多点好,还是学生活动得多点好呢?"多"与"少"并不能从表面上去看,而应辩证地区别对待,教师讲得少、讲得精固然不错,但学生的活动如何开展才是根本。     

关于数学活动体验的反思

注重学生的数学体验是获得基本活动经验的有效途径。如今课堂上发现学生活动操作体验多了,但数学的本质却淡化了。因此,创设的体验活动要从追求形式转向注重内涵,真正做到"体验"而不失"魅力"。     

如何进行品德与生活教学活动的设计

一、确定活动主题品德与生活课程的活动主题分几个层次,如"我生活的地方"是单元主题,单元主题下面可以分成"我爱家乡山和水"、"家乡的物产多又多"、"我家门前新事多"3个二级主题活动,每个二级主题     

对生成课程的再审视

一、当前教师在生成课程实施中存在的误区 1.为生成而生成,过分追求形式上的标新立异.初涉生成课程,我们一些教师会认为生成课程是当下的一种时尚,所以追求的只是标新立异.综观教师在阐述教学活动的设计意图时,总会出现这样的表述:"追随幼儿的兴趣,生成了xx活动……"我们不妨冷静下来反思:难道这些活动内容都是生成的吗?我们真有那么多的生成活动吗?其实,有些活动是教师完全预设好的,只是为了冠以"生成课程"的名称而强加了生成的由来.     

关于初中英语教学中“一帮一”帮扶活动的构想

小学阶段学生的学习成绩是相差不大的,而到了初中阶段,随着学习内容越来越多,加之学生自觉性的差异,成绩的差距也越来越大。尤其是初中英语教学中,有的学生可以获得满分,有的却不及格,长此以往,有碍教育公允。本文中,笔者对当前英语学习中两极分化的现象进行了分析,以"一帮一"的帮扶活动为研究对象,探讨了"一帮一"的作用,并就初中英语教学中"一帮一"帮扶活动的实施策略进行了探讨。     

优化区域体育活动 促进幼儿自主发展

<正>《幼儿园教育指导纲要》明确提出:"把促进幼儿的健康放在工作的首位。"现今的区域体育活动是以教师的预设与幼儿自发生成相结合为主的。而区域体育活动的环境和器材,是教师依据幼儿的年龄目标和阶段目标、幼儿当前的发展需要而创设和提供的。幼儿可以选择一个或多个活动区域进行体育活动,在整个活动过程中,幼儿的活动是自主、自发、独立、个性化的,是一种体现过程性模式的学习活动。为此,我们力图通过优化区域体育活动,将《幼儿园教育指     

数学教学中“活动单”的运用策略与效益探究

<正>"活动单导学模式"是如皋教育界在新课程改革的背景下,吸收洋思、杜郎口等多家教改经验并结合如皋实际,而推出的一种全新的教学模式。它最显著的一个特征是学习方式的转变。简单地说,"活动单导学模式"就是以新课标所     

导研:如何“导”才有“效”?

所谓"导研",是指活动组织者为使研讨过程围绕活动目标开展而采取的引领调控研讨活动进程的一种组织方式。它是针对时下较多因为缺少必要引导而造成活动目标不明、教师被动参与、研讨效果低下的教学研讨活动而提出的,旨在提高教师参与研讨活动的主动性,提升教学研讨活动的质量。而"导研稿"作为承载导研目的的工具,是以"导研"为目的,基于活动目标和内容设计的,为实现有效导研而编制的文本材料。     

面对“刺儿头”学生怎么办

好多教师在公开课、示范课等活动中总是担心班里个别"刺儿头"学生会惹乱子,因而绞尽脑汁在这些学生身上下功夫。其实教师应该用一颗平常心去对待此类活动,不要过多考虑活动效果和他人的评价,多考虑学生的心理感受和情感需要。为这些"刺儿头"学生打开另一扇窗,用赏识的眼光去激励他们,让他们也有在外人面前表现自己的机会。一、用一颗平常的心去对待每一次公开活动公开活动的目的在于交流经验,而不是看"表     

谈英语课堂教学“交际化”的实施策略

英语教学是语言教学.语言的本质功能是"交际",英语教学的最终目的是唤起学生的交际意识,培养交际能力,而实现这一目的的基本途径也只能是"交际".课堂教学的"交际化"应是在英语课堂教学中以教材为依托,根据学生实际,围绕功能话题,借助一定的辅助手段,尽可能多地开展课堂活动,使学生积极地参与活动,在活动中感知、理解和运用语言,提高语言能力的一种教学模式.在实施课堂教学的"交际化"过程中,应采取以下几种策略.     

异构,指向共同的教学目标——《两个铁球同时着地》同“的”异构谈

同课异构是当前比较普遍而有效的教研活动之一。但当下的同课异构多为同"题"异构(也就是一个课题,让不同的教师进行设计与执教)。为了进一步提升同课异构活动的针对性与实效性,我们探索着往前推进了一步,进行了同"的"异构(即在同目标下异构)的探究。     

诗雅“122工程”:让教育适逢诗意

校本教研是基于校级教研活动的制度化规范,其基本特征是以校为本,开展研究。白田小学,因李白的一首诗《白田马上闻莺》而多了一份诗情传承的使命。近年来,学校在诗雅文化的引领下,高度重视校本教研工作,建立了较为完善的诗雅校本研修机制"122"工程,即"一堂两课两会",开展了一系列富有特色的校本教研活动,促进了教师的专业化成长。