如何改善中职美术公共课教学现状

受传统应试教育的影响,非美术专业的中职美术课似乎是“小三门课程”,美术教学变得可有可无。有些学校没有开设美术课,有些即便开设了课程,也因教学目的不强、内容不明确而被忽视,严重影响美术教学的水平和效果。要想改变这种状态,笔者认为应着眼于以下几个方面。     

探析提高高中美术教学有效性的方法

近年来,随着教学改革的不断推进和深入,高中美术教学迎来了新的发展机遇和挑战。但在传统的高中教学体系中,由于美术学科不是主科,难以引起学校教师的重视,甚至予以忽略。因此,强化高中美术教学迫在眉睫。对此,教师应积极探究提高高中美术教学有效性的方法,以使学生的综合素质得到提升。     

小学美术教学现状与高师美术教学论教学改革

本文通过对湖南一师美术教育专业往届毕业生中的小学美术教师的教学现状调查，发现高师美术教学论的教学存在许多亟待解决的问题，由此提出构建高师美术教学论与教育实习多元化开放式教育模式等美术教学论的教学改革策略。     

高中美术欣赏课教学谈

美术欣赏课是实施美育教育的重要途径。本从高中美术欣赏课教学实践中存在的问题着手，分析造成问题的根源，并提出解决这些问题的办法。     

小学美术教学现状研究

进入二十一世纪后,我国的教育事业迎来了新的发展契机,同样的,教育改革也成为时代发展的主题之一,在这样的环境下,新课程理念推出,素质教育成为教育发展中的基本要求,所以除传统的语文、数学、英语课程之外的非考试科目也开始成为教学领域中的重点科目,其中就包括美术教学。美术教学存在的时间并不短,但是始终不受重视,而在课程改革之后,美术教学开始成为教学中的重要组成,主要从美术教学取得的成绩及美术教学中存在的问题这两个角度分析了小学美术教学的基本现状。     

高中美术教学中融入情感教育

高中开设美术教学的目的在于培养学生审美能力以及艺术情操,同时要教会学生一些美术创作技法,从而为学生打开艺术的大门。情感态度与价值观是新课改后各个学科的教学的三维教学目标之一,本文就此教学目标进行深入论述。首先分析了高中美术教学中融入情感教育的必要性,然后细致讨论了美术教学中融入情感教育的切入点。     

高中美术鉴赏课的教学现状与优化对策

在高中美术教学中,教师除了要确保学生掌握基础的美术知识与技能,还要培养学生养成一定的美术鉴赏能力,使学生在高中阶段能够更为全面地发展。因此,在培养高中生美术鉴赏能力的过程中,需要通过培养学生的视觉感知能力、视觉解读能力以及表达能力,从而让学生可以提升美术鉴赏能力。在实际的教学中,教师要培养学生了解美术的背景知识,通过专业的教学方法让学生从不同层次了解如何鉴赏美术。     

在素质教育中高中美术教学的作用现状与发展

美术素质是基本素质之一，高中美术教学是培养学生的审美感受力和思维能力的最佳手段。而目前高中美术教学和素质教育的要求之间存在着很大差距，只有在注重对人的培养的基础上，多方努力和探索，才能搞好高中美术教学。     

关于高中美术鉴赏教学的分析研究

主要分析了高中美术鉴赏教学中存在的几点问题,通过现象看本质,从而提出了解决问题的方法策略.     

寻找高中美术鉴赏课教学现状突破口

高中美术欣赏课教学现状并不理想,为此本文尝试寻找改变现状突破口.     

浅析新课程标准下的高中美术欣赏教学

新课标对高中美术教学提出新要求,为提升高中生综合学习能力与文化修养,教师需引导学生进行美术鉴赏,从美术作品中获取艺术内涵与精神力量,促进学生精神世界的富足。但当下高中美术学科教学阶段,出现一些教学问题,影响到美术教学质量的提高。结合美术学科教学经验,针对新课程标准下的高中美术欣赏教学进行分析讨论。     

高中美术欣赏课教学探讨

美术欣赏是高中学生所要学习的必修课程,同时也是开展素质教育的最佳方法。利用美术欣赏课程的开展可以培养学生的艺术修养,陶冶学生的心灵,启发学生的智慧,提高学生对美的欣赏能力,帮助学生全面成长。但是,高中美术欣赏课程的教学现状不太乐观,那么如何开展美术欣赏课程教学呢?作者结合教学实践,分析高中美学欣赏课程现状,总结美术欣赏课程的特点,探讨高中美术欣赏课程的教学方法。     

对症下药,提升高中美术教学质量

《普通高中美术课程标准》实施之后,我国的高中美术教育教学有了全面、规范的标准要求。尽管如此,我国的高中美术教育教学仍存在众多的问题。因此,在日常的高中美术教育教学中,教师应当严格遵循高中美术课程标准要求,全面根据美术学科特色,更好地培养学生的美术综合素质,以此来提升高中美术教育教学质量。     

高中美术教学中存在的问题及对策

高中阶段开设美术课,能够陶冶学生情操,提高他们发现生活中美的能力,促使其用积极勇敢的态度去面对所遇到的困难,其重要性不言而喻。然而,由于受到应试教育的影响,现阶段的高中美术教学却出现了许多问题。在这种情况下,要更好地开展高中美术教学,提高美术教学质量,我们就必须从现存问题出发,探究应对策略,从而促进当代美术教育发展。     

情感教育融入高中美术教学的策略研究

高中美术学科将情感教育、审美教育以及美术绘画艺术融为一体,在教学实践中不仅能够培养学生的美术绘画技巧,还可以增强学生艺术审美能力和情感解析能力,促使学生在未来绘画创作过程中自然融入思想情感,赋予绘画作品一定的精神内涵。因此,当前我国高中美术教学一定要加强对情感教育的重视,将情感教育融入到课堂教学实践中对学生的美术学习起到相应的辅助作用,在提升教学质量的基础上,促使学生获得更好的发展。     

高中美术教学中存在的问题及对策研究

高中的美术课程是为了提高学生的艺术修养,培养学生的审美能力。所以在教学中,教师要善于引导学生去发现生活中的美,引导学生主动地学习美术知识,提高美术专业的技能。但是在实际的教学中,因为大多数的学校都将文化课作为教学的重点,严重地忽略了美术课程。并且已经开展的美术课程因为本身教学的质量达不到要求,学生学习美术的积极性也不高,所以就产生了很多的问题。本文主要分析现在的美术教学中出现的问题,并且提出相应的有效的解决方案,希望能够提高美术的教学质量。     

论高中美术鉴赏教学中情感教育的融入

近几年,随着教学改革越来越深入,课堂教学不但要培养学生的学习能力,还要对学生的综合素质进行拓展性教育。现代社会需要的是德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才,高中美术课程的设立,是培养和提升学生艺术鉴赏能力的有效载体。主要对在高中美术鉴赏教学中情感教育的融入策略进行探究。     

基于核心素养,优化高中美术鉴赏教学

美术鉴赏是高中美术教学的重要内容,对于学生能力的提升有重要促进作用,不仅能拓宽视野,更能提升艺术品位。意识到这一点,在教学中就要加强关注,充分发挥学生主体性,让其在认知、探索中不断提升自己,以激发鉴赏兴趣。本文将结合实际,着重兴趣、教法以及活动形式方面具体阐述优化策略。     

谈高中美术基础教学的三体验

正在传统的美术基础教学中,灌输式教学模式可谓"横行一时"。教师精心备课,用心上课,甚至讲得声嘶力竭,但学生如同听一首催眠曲,昏昏沉沉欲梦周公,再辅之以副科、小科的偏见歧视,美术基础教学一直行走在学校教育的边缘,有学校压缩甚至暂停了美术基础教学。此种矛盾乃至极端的结果恰恰暴露出了美术教育脱离实际,不接地气,不合"人心",不符"学情"的现状。作为基础年级,该怎么办?美术基础教学承担着素质教育的重大使命,是高中教育必不可少的组成部分。但在现如     

谈谈高中美术欣赏课的教学

从美术的作用、欣赏课课堂教学的轻重取舍、可行性安排以及美术学科的分类等方面进行了阐述，引导大家从思想上、方法上进行切实可行的操作。