建立研究生指导工作“档案”的尝试

1981年初,我招收了3名攻读硕士学位研究生。开学后,为了摸索指导研究生的工作经验,我试着开始建立指导这3名研究生工作的“档案”。三年来,积累了一些资料,从中也受益非浅。一、“档案”建立的目的一方面是使自己各阶段的指导工作有个记载,便于自己随时检查工作的质和量;更重要的是为了系统记录研究生的思想动态、业务能力情况,以利于我因材施教,提高指导工作水平。     

总结经验,不断提高研究生培养质量

我们系、所是从1962年开始招收研究生的,1962～1966年两位导师先后招了八名研究生。1978年恢复招收研究生后,共招收了通信与电子系统专业六届研究生共55名,共中教育部委托代培出国预备生6名。从1982年开始每年招收博士研究生,目前已有博士研究生2名。在恢复招收研究生后,如何培养高质量的研究生是我们考虑和探索的主要课题,招收博士研究生     

研究生应有职业理想

<正>马上又是毕业季,在安排研究生毕业工作时,有学生吐露心声,“感觉经历三年研究生生涯,杂书看了不少,收获却不是很多”。前些日子,做毕业研究生职业发展调查,有个学生告诉我,半年前她毅然放弃了自己的专业,转行成了一名中学教师。我唏嘘不已,因为我知道五年本科加三年硕士学医,一路走来实属不易,学了八年弃之不用,甚为可惜。     

将生产实习提高一步——胡副校长四月十九日在我校生产实习动员大会上的讲话

(一)今年本校二、三年级同学一千零二十七名将分别进行生产实习,其规模比第一次生产实习要大一倍,同时还有研究生一百六十七名、教员二百五十一名参加。除俄文系二年级研究生在校内进行教学实习外,其他八个系均根据本校教育计划和学生生产实习条例制定了生产实习纲要,将分组分批出发。     

谈政治学研究生的论文选题

吉林大学政治学专业是从一九八一年开始筹建,为了解决这个新专业的师资问题,在未招本科生之前,从八一年就开始招收硕士研究生,现已招收五届共五十名,共中已毕业两届十名。我在指导研究生工作中,身兼导师、系主任(主管研究生工作)和初期分管研究生思想工作的总支副书记,也就是说,掌管研究生的学习、政治思想、行政管理的三项工作都集中在我的身上,可谓“三权合一”。因此,从制定研究生的培养方案,到讲课、指导教学、科研实践和毕业论文以及政治思想工作等整个培养过程,主要都是由我承担的。     

任继愈同志是如何指导研究生的

任继愈同志(教授)是中国社会科学院世界宗教研究所所长,中国社会科学院研究生院中国哲学史专业、宗教学专业博士指导教师,今年68岁。任继愈同志自1978年以来共指导了19名硕士研究生和1名博士研究生。他希望宗教系每年都招收研究生三、五名,甚至更多些,不要间断。由于各种条件的限制,未能达到。有的同志看他工作太忙,年事已高,视力又不好,培养的研究生本单位又不一定留得下,从心里希望他不要把自己的日程排得太紧。但任继愈同志常常说:“我们为国家培养人才,不要只考     

我院中文系首届研究生毕业

我院中文系现代汉语、汉语史、中国现代文学和中国古代文学四个专业的七名研究生,均已顺利通过毕业论文答辩,在七月初毕业。在导师的指导下,经过三年(中国古代文学专业两年)的学习,这批研究生不仅完成了所设课程的学习任务,而且攻读了大量经典著作和专业书籍,     

硕士生导师和硕士生互选工作的探索

研究生的培养工作是一项系统工程,它由诸多环节组成,各个环节之间互相影响和制约都直接关系着研究生的培养质量。硕士生选择导师和导师选择硕士生是研究生培养工作中的重要一环。在硕士生和导师经过相互了解后,进行互选以确定指导关系是做好这个环节培养工作的有效方法。1989年我系30名导师和89级23名硕士生参加互选,结果是:21名导师与23名硕士生确定了指导关系。互选工作完成数月后,我们对该工作进行了调查和了解,绝大部分硕士生认为,互选有利于调动研究生的学习和做课题的积极性,有利于提高培     

简讯一

北京航空航天大学和我校联合指导的我校第一届三名硕士研究生,于1990年3月9日在我校顺德堂举行了学位论文答辩。答辩委员会由两校九名正、副教授组成,主任由国家科学基金委员会信息科学部副主任毛士艺教授担任。我校70多名师生旁听了答辩。     

立足地方院校 建立培养合格研究生的模式和基地

1960年我毕业于北京大学化学系并留校作研究生,1961年分配来山西大学任教,至今在这所普通地方高校已从教30余年。1982年我开始招收硕士研究生,十年来已先后招收并指导9届38名硕士研究生和3届5名博士研究生,其中30名硕士研究生已毕业并取得硕士学位,走上了不同的工作岗位。我的第一届硕士研究生于1984年7月毕业(当时为2.5年学制),共4人。其中之一     

总结经验,不断提高研究生培养质量

研究生教育是高等工程教育结构中的最高层次,担负着为我国现代化建设和科技发展输送高级专门人才的重任。我们在1962年～1966年间先后培养了八名研究生。1978年开始,恢复招收通信与电子     

关于指导博士生及读书、做研究之我见

一、从招收博士生说起 我是1985年12月底由国务院学位办批准的博士生导师.我从1986年到现在,在北大总共招收、指导了18名博士生(包括4名留学生).从2003年起在武汉大学招收了三届博士生,一届一个,共3名.从2007年起,应北京师范大学的要求,在北师大连招两届,也是一届一个,共2名.这样,校内外我总共招收指导了23名博士生.1986-1992年,我主要是协助朱德熙先生带博士生.我受朱先生的影响,在研究生招收上坚持"宁缺毋滥".     

加强管理,培养合格的研究生

近几年来,我们近代化学系每届招收二十多名研究生,加上三年委托培养和一年代培研究生,其总数几乎达到系内在校本科生的一半,因此加强对研究生的培养和管理已成为系内一项重要工作。具体来讲,我们注重了以下几点工作:     

教育心理学

教育系教育心理学硕士研究生专业，于1982年开始招生，1984年获硕士学位授予权。该专业设有教学。心理、普通，心理和发展心理三个研究方向，首批研究生指导教师有赖昌贵、徐君藩、杨尔衢、林钟敏教授等。十多年来，先后招收了7届16名研究生。已毕业的5届10名研究生，全部获得硕士学位。其中1人赴美国深造，1人正攻读华东师范大学心理系博士研究生。其余8人绝大多数在高等院校从事教学与科研工作；其中2人已晋升副教授，1人被选为校优秀中青年教师及国家“百千万人才工程”优秀人才。该专业的指导教师正日益年轻化，有教授回人，副教授5人，…     

结合学术指导 对研究生进行世界观和方法论的教育

我一共招收了七位七九级到八三级的硕士研究生(包括一名代培),其中:两名已完成学业,获得了硕士学位;一名已完成学位论文,正待答辩;两名正在撰写学位论文;其余两名正在学习课程。我在指导研究生学习和论文工作中有如下体会。一、在学术研究中,注意对研究生进行世界观和方法论的教育人们怎样去看世界,这     

总结经验 发扬成绩 认真落实“八五”学位和研究生教育研究计划——在学位和研究生教育研究“七五”成果表彰暨“八五”工作座谈会上的讲话

今天,我就第七个五年计划期间学位与研究生教育研究工作作一回顾总结,并讲一讲第八个五年计划期间研究工作的设想。共讲三个问题。一、“七五”研究生教育和学位制度研究工作回顾 (一)“七五”研究生教育和学位制度研究重点课题计划的形成和执行情况国务院学位委员会和国家教委一直十分重视学位和研究生教育的科学研究工作。1983年,国务院学位委员会专门召开了研究生教育和学位制度研究     

地方

四川:博导、硕导招收学生有数额限制为规范研究生招生管理,四川省教育厅日前出台了《关于科学核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见》,要求各省属学位授予单位科学核定导师的全日制研究生招生数量。其中规定:从2014年秋季学期开始,四川省属学位授予单位的每位博士研究生指导教师每届招收博士生一般不超过2人,每位硕士研究生指导教师每届招收硕士生一般不超过4人。首次独立指导研究生的新增导师和校外兼职导师,限在一个一级学科内招收博士生1名,硕士生2名。对于国家、省级重点学科和重点实验室等科技创新平台、四川经济建设急需学科、承担有多项国家重点科研项目并有充足科研经费的导师,可适当增加招生数量,但年度招收博士生最多不超过4名,硕士生不超过6名。导师多招收的研究生计划须报校、院两级学位评定委员会审定、批准。导师原则上在不超过两个一级学科内招收培养研究生。     

动态系统理论视域下英语专业硕士研究生学术动机变化的个案研究

文章旨在以动态系统理论为指导,探究英语专业硕士研究生学术动机变化个体差异及原因.研究采用回溯性个案访谈法,选取内蒙古自治区某高校英语专业二年级三名硕士研究生为研究对象,对其为期一年半的学术动机进行两次回溯性访谈,并通过分析,探究造成其学术动机个体差异的原因.     

辛勤耕耘 甘为人梯的导师——杨贵贞教授

杨贵贞教授是我国著名的免疫学家,是国务院学位委员会批准的博士生导师。迄今为止,她已经培养毕业硕士14名,博士3名,在学硕士生10名和博士生8名。如何组织好导师队伍、如何培育好研究生是一门科学,也是一门艺术。经过近10年研究生教育的辛勤耕耘,杨教授闯出了自己的路子,也获取了丰硕成果。在杨教授的悉心指导下,第一位博士生李求是同志在国内首先开创了神经内分泌免     

抗战时期我国研究生教育的变迁及其特点

抗战时期我国研究生教育在"战时须作平时看"教育方针指导下,教育部门及各高校都制订了系列政策和措施,积极恢复和发展因战争而打乱了进程的研究生教育。留学教育政策的紧缩也为国内研究生教育的发展提供了新的契机。在八年抗战中,研究生教育历经了恢复调整、发展壮大和巩固提高三个阶段,研究所数量、招生人数以及专业分布,都呈现蓬勃发展的态势。各高校根据时代的需要及所属地的实际,探索研究生教育培养的模式,形成了鲜明的特色:研究生教育制度化的发展,以专业模式进行,适应国家战时需要。抗战时期的研究生教育培养了一大批优秀人才,为抗战建国及新中国的建设提供了可贵的人力支撑。