译林版小学英语第三册Unit 11 Lesson 31

一、教学目标 1．能听懂、会说、会读、会拼写单词tree，flower，let’s。 2．能听懂、会说、会读单词lovely，get。 3．能听懂、会说、会读、会写日常交际用语I like red flowers．Me too． 4．能听懂、会说、会读日常交际用语How beautiful!I’m sorry．     

《牛津小学英语》5B Unit9（第二课时）教学案例

一、教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读Chinese，from 2．学生能听懂、会说、会读、会拼写China，UK，USA，Australia，Australian，Japan，Japanese，Fr-ance，French．     

河北版《学英语》第二册Lesson36教学设计

1．能听懂、认知四种动物：rabbit，donkey，mouse，horse．2．听懂、会读、会说：What happened? 3．听懂、会实际运用：I’mstuck．Can I help you?Yes，please．     

以人为本 重在交际——人教版第三册第二课教学设计

一教学目标１ 能听懂、会读、会说句型“Ｗｈａｔｒｏｗａｒｅｙｏｕｉｎ？Ｉ＇ｍｉｎＲｏｗＦｉｖｅ．”，并能用其他数字作替换练习。２．能听懂、会读、会说本课对话。３．掌握四会单词ｆｉｖｅ，ｒｏｗ。４．能比较灵活地运用所学单词、句型进行对话。５．教育学生礼貌待人、乐于助人。二、教学重、难点四会单词、句型及对话三、教具ＣＡＩ、ｔａｐｅ、玩具娃娃四、教学步骤Ｓｔｅｐ１ＯｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎＴ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ｂｏｙｓａｎｄｇｉｒｌｓ．Ｓ：Ｇｏｏｄｍｏｒｎｉｎｇ，ＭｉｓｓＮｉ．Ｔ：Ｎｉｃｅｔｏｓｅ…     

物态变化典型问题

近年来，物态变化问题在各地中考中经常出现．这类试题注重对学生基本概念的理解、观察与实验、解决实际问题等能力的考查．这要求学生对物态变化会判断、会解释、会应用．下面通过精典题解，以帮助学生掌握“三会”，供大家参考．     

小知识

小知识当今文化人的十三个标准１．会读、会写、会计算、２．拥有世界历史、地理的基本知识。３．懂得科学方法，拥有物理、化学、生物学和人类学的基础知识。４．拥有数学和逻辑学的基础知识。５．除本国语言外，至少懂得一门外国语。６，说与写，能用适当词句表达出要表...     

小试牛刀

Lookandwrite．（请根据图形，选择适当的答案）AliceisEddieisWendyis·tired·full·happy·hungry·sad·thirstyⅠ．Whatcantheydo？（下面方框中有一些小动物，请按要求把它们归类。）monkey，fish，rabbit，horse，bear，panda，duck，chick，bird．会爬树的动物会飞的动物会跑的动物会游泳的动物３５Ⅲ．Writeandtick．（同学们，请根据实际情况填写表格。）Ⅱ．ReadandTick．（请问下面的小动物会做如下动作吗？请选择正确答案。）⒈Canrabbitsjump？a．Yes，theycan．b．No，theycan＇t．⒊Canyoutalk？a．Yes，Ican．b．No…     

读（画）图 析过程 构思路 助建模——例析图解法

活用各种形式的图（分析物理过程的情景画、解答中的图象、结构图等），是中学物理常用的方法之一，常称图解法．让学生会读图、会画图、会比较、会变通、会推断、会计算，可使知识再现，构建物理情景，达到灵活掌握知识，更有利提高学习效率的目的．     

宏扬人文精神

人文观念、人文理性、人文精神，始终贯穿以人为本的主题．人文精神与科学精神是一对孪生姐妹．人不可缺乏科学精神也不可缺乏人文精神。人文精神，是人精神境界的反映，又影响人的精神境界．它追求意趣、和谐、平等、自由、尊严与幸福．因此，我们要倡导人文精神，宏扬人文精神，寻觅科学和人文的结合，践行科学精神与人文精神的统一，锻造出高尚的人格，培养出会生存、会做事、会发展的人．     

《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes（A）

1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Come to the blackboard and show us how to do it．（2）能听懂、会说、会读和会拼写单词：a circle，a square，a rectangle，the sun，the moon，Art，fly。（3）能听懂、会说、会读、会写句子：What shape is the…？It’s…     

创设活动 抢占词汇教学的“制高点”——《牛津小学英语》Unit 7 B

教学内容：1．能听得懂、会说、会读、会写chips，sweets，noodles。     

情境中体会 愉悦中学习——Unit 7 At Christmas第二课时教学设计

教学内容：Payt A Listen，read and say。 教学目标：1．能听懂、会说、会读词组on Christmas Day，Christmas tree，so many presents．     

PEP第三册Unit 6 Lesson 32

教学目的（Teaching aims） 1．能听懂会说本课会话。2．能听、说、读、写单词tall、fifteen，句子Is he a teacher？Yes，he is．/No，he isn’t．3．用Let’s practise一项中的单词对本课中的句型进行替换练习。     

吃醋的榕树

不仅宠物会给主人捣乱．连家里的植物也会使坏。植物“报复”并非罕见现象。同我们人类一样．植物也是生物，也会喜悦、惊恐、同情、反感。土豆被削皮时，会发出叫喊声，只不过其音频人耳无法接收。     

致命昆虫

在地球上，能置人于死地的．往往不是比我们强大的动物．而是一些不起眼的卑微生物．除了生存于冥冥虚空的病毒，另一类健康杀手，也常常未被我们纳入视线．亦未引起我们足够的重视。 昆虫家族演化了数亿万年．数量胜过世上其他各种生物．它们种类繁多．占到地球动物总数的3／4。法布尔在《昆虫记》里，用母亲般的慈爱、诗人般的细腻、艺术家一样的优美．将各类昆虫描绘得温情而优雅。事实上．也有为数不少的致命昆虫。在时时提醒我们，不要轻视它们的惊人杀伤力。这些致命害虫，在地球上的各个角落出没．对它们的猎物注射神经毒素，令其动弹不得．偶尔人类侵犯了它们的领地．也会遭到毫不留情的攻击。甚至，蚊蚋一类的小不点，还会主动攻击我们，令人极为恐怖的是．死于蚊子叮刺的人数远远超过丧生于大型猛兽嘴下的总和．比起历次世界大战来，其杀伤力也毫不逊色。 对于人类而言．它们确实应该被称作害虫。因为它们致命。 由于昆虫的种类太多．致命害虫的种类也很多。它们会爬，会飞，会潜水，会蜿蜒滑行……这里主要介绍几种著名的，或常见的致命昆虫。[编者按]     

朋友是这样的人

——朋友是这样的人．会真诚地对你许诺．会委婉地告诉你真相．会坦然地与你分享任何时光，包括明媚、包括忧伤。     

衔接“语句衔接题”

１．也许有人担心，。这种担心是不必要的。形式主义是用形式方面的追求来掩盖内容的空虚与谬误。形式主义者并不是为了准确地、生动地表达所要表达的内容而讲究形式的人。A．忽视文章的内容，会犯形式主义错误B．一味追求文章的形式，会导致形式主义的错误C．文章内容的空虚和谬误，会产生形式主义的错误D．用心追求形式的完善，会犯形式主义的错误２．经多日侦察，我公安人员获取了确凿证据后，。A．一下子就把案犯逮住B．一举将囚犯逮捕归案C．一下子就抓住了犯案的D．一下子就逮住了犯案的３．美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是…     

“作文新题擂台赛”新题选登

题五二 ［命题形式］ 走进电视，你会知晓幕后的银屏故事；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩；走进民间，你会了解到民风的淳朴与强悍；走进校园，你会感觉到泛舟学海的酸甜苦辣…… 请以《走进．》为题，写一篇以自己的经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。 要求：１．将作文题补充完整；２．写真事、抒真情；３．文体不限，不少于８００字。【命题意图】 本题意在：１．在话题作文开放的前提下加设作文内容的限制性。２．提倡写真──写真经历，不胡编乱造；写真见闻，不瞎说空谈；写真感受，不无病呻吟。 （王能光通讯：湖北通山…     

《画风》第一课时教学设计

教学目标：1．会认6个字，会写“丹”字。2．正确、流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3．懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。     

后进生转化的意涵——一种心理学角度的思考

一、更新教育理念提高其自我期望 人的行为受思想的指引，在教师与学生的互动交往中，教师的观念、期望、情绪会对学生产生重要影响。心理学家布罗菲和古德（J．E．Brophy＆T．L．Good）发现教师如果对某些学生寄予特定的期望，那么教师会以不同的行为对待不同的学生，这种区别对待会改变学生的自我概念、成就动机和抱负水平。如果这种对待一直持续下去，学生也没有任何方式改变或抵制这种对待，那么期待就会影响学生的成绩和行为。