历史教学中的国情教育

历史学科的特点,决定了它在进行素质教育中的重要地位和作用.历史教学中的素质教育,主要体现在贯彻国情教育. 1.从思想上重视国情教育的重要性.历史科目有着独特的魅力,对学生的世界观、人生观的形成,有着重要的影响.因此,进行国情教育,是广大历史教师义不容辞的任务.国情教育必须寓于历史教学活动之中,紧密结合历史教材,要对学生晓之以理,动之以情,导之以行.     

历史教学中的国情教育

国情教育的方法是多种多样的,适用于学校教育的途径更是众多,它普遍地存在于任何一门学科中,而历史学科则是其中最具实力的科目,为此认真研究并迅速开展国情教育成为本学科的重要课题。中学历史教科书中的国情素材比比皆是,它向人们展示了我们伟大祖国所走过的道路。历史学科中的“国情”所蕴含的正是实在的不再变更的过去的客观实体。实事求是地探究它的目的就在于使人正视这一实体,弘扬其民族的精华部分并以此作为我们继承和开拓的基石。我们的祖国有过辉煌的古代文明,我们中国人有着对当今世界文明巨大的推动作用。了解它,使人从…     

浅议历史教学中的国情教育

今天的青年学生,正是明天中国革命建设事业的接班人,对他们进行国情教育,使之了解我国历史与现状的底数,才能使他们在未来的革命、建设中,“知彼知己,百战不胜”。从这一意义来看,在历史教学中,对青年学生进行国情教育是十分重要的。我国历史悠久,国情复杂,在教学中进行国情教育应该抓住重点。我认为在历史教学中进行国情教育最主要的应抓住以下三点。第一,中国共产党的领导是中国革命和建设取得胜利的根本保证。中国共产党在中国的领导地位,不是什么人主观决定的,而是客观形成的,是历史发展的结论。在讲中国历史时应重点讲述这     

中学历史教学中的国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。
　　1．情感教育的基本概况
　　情感是人对客观生活中的对象和现象是否适合或满足人的主观需要和社会要求而产生的一种心理体验。价值观是在情感态度和情感信念基础上所形成的特定社会情感,是人对客观事物和社会现实生活的认识和评价的最高层次,是理性化、系统化的情感体系。在学习过程中形成对祖国悠久历史与博大精深的中华文化的认同感和民族自豪感;树立对伟大祖国和中华民族的历史责任感与历史使命感;将爱国主义情感融入心灵深处;从小树立为我国现代化建设、社会进步和人类社会的共同发展做贡献的人生理想;形成健康的审美情趣;塑造健康的人格,增强承耐挫折力,培养坚强的意志、团结合作、有适应生存环境的能力;崇尚科学,确立创新的科学态度。这是在中学历史教育过程中的情感目标。     

中学历史教学中的国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。     

重视历史教学中的国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。     

中学历史教学中的国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。     

谈历史教学中的国情教育

笔者以江泽民同志的指示信为指导,重点总结了我校历史系教师在课堂教学中加强对学生进行国情教育的基本经验,论述了第二课堂在国情教育中的重要作用,以及开展国情教育行之有效的方法。     

国情教育与历史教学

国情教育是历史教学的一项长期任务。当前国情教育的重点,应当是党的基本路线教育。那么,如何从历史发展的角度来理解?首先,社会主义初级阶段党的基本路线的提出,是中国共产党     

历史教学与国情教育

国情,顾名思义是指一个国家各方面的实际情况。它既包括一个国家的地理环境、物质资源、民族、人口,也包括一个国家的经济、政治和文化,既有自然方面,也有社会方面.毫无疑问一个国家的国情是一个国家赖以发展的基础和开展一切活动的出发点.遵照自已国家的国情,一切工作就会符合实际,就能够收到成效.反之,任何方针,政策和     

历史教学与国情教育

近几年来江泽民同志曾多次强调要加强对全国学生进行国情教育。国家教委也曾颁发《关于在中、小学语文、历史、地理等学科中加强思想政治教育和国情教育的意见》。因此,认真学习、贯彻江泽民同志的重要指示,全面落实、执行国家教委的意见,是当前乃至今后一个时期中极为迫切艰巨的任务。本文就历史教学与国情教育问题谈几点想法。     

历史教学与国情教育

早在民族革命时期,毛泽东同志就多次指出:“要研究我们民族的历史”。“必须尊重自己的历史”。在《新民主主义论》中还说:“所谓‘全盘西化’的主张,乃是一种错误的观点。形式主义地吸收外国的东西,在中国过去是吃过大亏的”。这就是说不能盲目地学习外国,要和我们的国情结合起来。国情,其中最重要的内涵是,我们祖国的发展史,中国革命的发展史。在历史教学中加强国情教育,已成为中、小学历史教师的神圣职责和刻不容缓的历史任务。一、使学生认识我国悠久的历史,灿烂的文化,     

乡土历史教学与国情教育

中国历史教学如何根据本学科的特点对学生进行国情教育？我认为，除了认真搞好统统教材中的国情教育外，还必须搞好乡土历史教学中的乡情教育。一个人爱国主义情感不是凭空产生的，而是从认识家乡、热爱家乡开始的。了解乡情是了解国情的前提，爱家乡是爱祖国的基础。作为学生，尤其是小学生，由于受年龄和生活阅历的限制，他们对国情的了解，往往只能是先小而大，由近及远，先个别而后一般，逐步深入。因此，把乡土历史教学作为国情教育的一个有机组成部分，在历史教学中有着重要的作用。第一，它能弥补教材的不足，使国情教育内容更加丰富…     

论国情教育和历史教学

<正>向广大青年学生切实地进行国情教育，是目前我国基础教育战线上的一项重要任务。其中，中学历史教学由于其学科的自身特点，在对青年进行国情教育中，占据十分重要的特殊地位。如何明确历史教学和国情教育的关系，进一步做好这一工作，是目前亟待解决和研究的问题。对此，本文谈几点粗浅的意见，以就正于同行。     

国情教育与历史教学刍议

对青少年加强国情教育,是对青少年进行思想政治教育的当务之急,也是培养和造就社会主义事业建设者和接班人的战略需要,这是由当前我们面临的国内外复杂形势所决定的,对我国教育事业的健康发展将产生深远的影响。因此,必须把国情教育作为一项最基础的教育,从娃娃抓起,贯穿落实到各级各类学校工作的全过程。这是每一个教育工作者的神圣职责,更是历史教师刻不容缓的光荣任务。国情教育就是向人们特别是青少年进行社会基本状况的教育。这是一项综合性的思想和知识教育。     

历史教学如何进行国情教育

国情教育是一种政治目的性的教育,其主要任务是:通过教育振奋民族精神,增长民族智慧,塑造良好的国民心理素质。在中学历史教学中,国情教育的任务,就是要通过对民族历史文化中优秀遗产的弘扬来激发学生的爱国主义热情,增强学生的民族自豪感,从而坚定学生为振兴中华而献身的信念,为达此目的,中学历史教学中的国情教育,必须围绕如下几方面来进行。 (一)利用我国优秀的历史成就,培养学生的民族自尊心和民族自信心。早几年有一     

认真发挥历史教学在国情教育中的功能

1989年的中国,在平息动乱和暴乱之后,人们了解国情的愿望更强烈了。历史教师应该根据教学大纲和教材的要求,结合教学内容、社会实际和学生实际进行国情教育。     

历史教学与国情教育相结合初探

去年3月9日,江泽民同志给李铁映、何东昌同志写信指示国家教委要坚持不断地对大、中、小学生进行中国近现代史和国情教育,以提高中国人民特别是青少年的民族自尊心、民族自信心,防止崇洋媚外思想的抬头。这体现了党中央对教育事业和青少年成长的关怀,对培养四有新人乃至对全社会的精神文明建设有着重要的指导意义。同时也给教育工作者提出了一项重要的战略任务,历史教学更要和国情结合起来,加强学生的思想教育。     

中学历史教学要重视国情教育

历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科,特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学中的国情教育要重视以下几个方面。