远距离教学质量状态监测与跟踪、补偿系统研究

远距离教育是一个教育信息远传播、广覆盖的开放教育系统，其教育质量系统是一个非定常、时变系统，且具有整体性、系统性、多层次、多中介、多干扰（自然因素和社会因素）、易失真等特点，因此，远距离教学质量的保证难度大。本文就远距离教学质量的状态监测与跟踪、补偿系统研究的目的、系统描述、系统研究方法、系统研究的基本过程等提出一些粗浅的见解。     

论远距离教育传播的基本模式（二）

论远距离教育传播的基本模式（二）钟志贤三、媒体（介）部分剖析媒体（介）是沟通主客体相互作用的桥梁或中介。没有媒体（介），便不存在任何信息传播活动。媒体（介）是远距离教育系统中重要的核心组成部分。所谓的教材建设，实际上就是媒体的研究、设计与制作。通常，...     

远距离开放教育与中国人文环境

发展具有中国特色的远距离开放教育，我们既要遵循普遍的远距离教育规律，借鉴国外远距离开放教育理论和实践，又要充分考察中国的特定的人文环境，因为一个合理的科学的远距离开放教育系统的建立是社会诸因素交互作用的结果，而其中人文环境则是其无可选择的基础之一。因此，研究中国人文环境对中国远距离开放教育形式的影响和制约对加快我国远距离开放教育事业的发展有重要意义。人文环境相对于自然环境和工具环境，它是一个比较广泛的概念，包括（l）各种形式的文化：政治文化、制度文化、交往文化、习俗文化。（2）人口规模和人的素质：…     

远距离教育研究

远距离教育研究［澳］德斯蒙德·基更著丁新译正是远距离教育作为一门学科的发展，对其未来的实践将产生深远的影响。─—埃里克·高夫（ＥｒｉｃＧｏｕｇｈ，１９８４）一、引言八十年代远距离教育在许多国家的教育系统中已作为独立的组成部分脱颖而出。与以口头讲授和群...     

中国远距离教育运行系统探讨

远距离教育的运行系统包括四个子系统,即,课程发展子系统、学生子系统、学生支持服务子系统和决策与控制子系统。其中,课程发展子系统和学生支持服务子系统是远距离教育的两个特征的运行系统,体现出与传统教育的区别。本文就远距离教育运行系统的四个子系统的运行过程进行了探讨,尤其是对课程发展和学生支持服务这两个特征子系统的运行进行了较为详尽的研究。课程发展是远距离教育的核心,学生支持服务关乎学生学业的成败。除此之外。还提出中国远距离教育发展过程中值得探讨的一些问题,包括：对远距离教育的定位问题、投入问题、有关政策问题、地方政府对于发展远距离教育应承担的责任和义务问题以及远距离教育概念的统一问题等,并提出了相应的措施及对策     

远距离教育研究应注重远距离学习理论的研究

远距离教育研究应注重远距离学习理论的研究王有卫自从广播电视等新闻传播媒介进入教育领域，远距离教育有了长足的发展，远距离教育这个概念也随之被人们接受。在此之前，作为远距离教育的那就是函授教育。函授教育虽然较之广播电视为媒介的教育（电大）要早，但形成大气...     

区分远距离或开放教育系统──比较的参量

世界上许多机构在使用多种多样的远距离学习形式和（或）开放学习形式。本文提出将远距离学习系统或开放教育系统的分类按８个参量（或译为参数）进行：①受众；②开放的维度；③组织机构；④学习材料的设计与开发；⑤先进技术的使用；⑥教一导系统；⑦支持学生系统；⑧机构间合作。这些参数为进行多种多样远距离教育或开放教育的大量机构提供了一些进行比较的标准，并有助于描述其中各教育系统的特征。在进行这一讨论之前，本文先从概念上审视远距离教育”①和开放学习两个词之间的关系。     

日本放送大学的现状与课题

本文依据最新资料，简要论述了作为日本远距离教育的主体──放送大学目前的基本状况（教育系统等）和研究课题（全国化等）。     

高科技的发展促进远距离教学方式的变革

高科技的发展促进远距离教学方式的变革郭绍青，张筱兰远距离教育（ＤｉｓｔａｎｃｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）是教育的一个范畴，教育传播学研究的一个领域，是相对于面对面（ＦａｃｅｔｏＦａｃｅ）信息传播方式的又一种信息传播方式。远距离教育的出现与发展与同时代的科学...     

远距离教育研究的起点(续)

远距离教育研究的起点（续）钟志贤四、远距离教育研究问题的层面从科学哲学的角度来看，远距离教育的问题研究可以分成方法论层面、哲学层面、基础理论研究层面和应用理论研究层面。这四个层面之间具有内在联系，相互影响并相互作用。任何一个层面问题研究的滞后，都将会...     

对远距离教育运行系统的探讨

本文就远距离教育运行系统的四个子系统的运行过程进行了探讨,尤其是对课程发展和学生支持服务这两个特征子系统的运行进行了较为详尽的研究。课程发展是远距离教育的核心,学生支持服务关乎学生学业的成败。除此之外,还提出中国远距离教育发展过程中值得探讨的一些问题,包括：对远距离教育的定位问题、投入问题、有关政策问题、地方政府对于发展远距离教育应承担的责任和义务问题以及远距离教育概念的统一问题等,并提出了相应的措施及对策。     

远距离高等教育系统结构的比较研究

远距离高等教育系统结构的比较研究赵克林各国远距离高等教育都是依托庞大而复杂的教育系统运行的。所谓系统，是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成并具有特定目的和特定功能的有机整体。这些组成部分是如何结合的，它们的构成形式怎样，这就是系统的结构问题...     

今日之远程教育

对中国远程教育领域来说,历史上有两个重要的时间点：1960年和1979年。1960年是上海电大成立。1979中国电大系统成立。我对于电大系统不断演进的研究都收录在了《远距离教育基础》、《远距离教育理论原理》《远距离教育》和《远程教育基础》等出版物中。这篇报告将首先简要回顾远程教育的缘起,再分1870-1970、1970．1990、1990-2010三个阶段回顾远程教育的发展简史。当今的远程教育作为教育培训服务中丰富而复杂的领域,可以分为五个部分：开放大学及其他大学的多媒体远程教育,电子远程教育（通常称作e-Learning）,同步电子学习系统,运用校园万维网和移动学习并将对五大部分作详细分析。     

县级电大开展远距离教育研究活动的思考

县级电大开展远距离教育研究活动的思考蒋建新一、现状与存在的问题（一）撰写的论文数量少，质量普遍较低，学术空气冷寂、沉闷，学术活动间断性是目前县电大远距离教育研究活动的现状。从浙江省的情况看，大规模开展远距离教育研究活动，是从８０年代后期开始的。１９８...     

试论电视教学课程的设计

试论电视教学课程的设计邹峻一电视教学，是运用电视技术手段开展教学活动的一种现代教育形式。目前电视教学主要运用于成人远距离教育，尤以中国广播电视大学系统为典型（通过中国教育电视台以通讯卫星专用频道年播放电视教学节目４０００学时）。远距离的电视教学为教育...     

加拿大远距离教育发展的制度分析

加拿大远距离教育发展的制度分析邓志伟一、制度要素的分析系统制度（ｉｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ）一词既可解释为容载人的机构或组织（如医院、大学、收容所），又可被理解为客观的社会统一体（如政府、经济、教育系统）。就教育而言，教育制度反映在一定的学校系统中。即通...     

高举开放与远距离教育旗帜——中国人民大学创办开放与远距离教育50周年

２００２年２月７日，是中国人民大学创办开放与远距离教育（下称远距离教育）５０周年。因为中国人民大学是我国创办远距离教育最早的大学，所以今年也是我国创办远距离教育５０周年。５０年前，也就是１９５２年２月，中国人民大学（下称人大）成立了函授学院（现为成人高等教育学院），在我国开始了远距离教育。首先在北京、天津、太原三市，经入学考试，招收了工业经济、贸易经济、工业会计、财政、银行、工业统计、贸易统计、国民经济计划、对外贸易、合作社等１０个经济管理专业的近３０００名远距离教育两年制大专学生入学。他们都是…     

对远距离教育教学性的探讨

对远距离教育教学性的探讨郭友（首都师范大学生物系·北京·１０００３７）在远距离教育中，对教学的总体要求是思想性、科学性、教育性、先进性、艺术性和技术性，而重点在教育性。在对教育性的研究中，对教学性的探讨又是远距离教学的主要问题。所谓教学性，主要是指远...     

试论我国现代远距离教学观的变革与发展

试论我国现代远距离教学观的变革与发展□李康利用广播、电视等信息传播媒介开展教育、教学活动标志着我国现代远距离教育的开端。它的兴起是时代的需要，也是教育改革和发展的重要标志。随着现代远距离教育（以下简称现代远教）的发展，对其研究的逐渐深入，它的内涵不断...     

1998年国际远距离教育理事会远距离开放教育机构负责人联席会议综述

国际远距离教育理事会远距离开放教育机构负责人联席会议（ＩＣＤＥＳＣＯＰ）是教育院校、机构和公司探讨在远距离开放学习领域开展国际合作的世界论坛。全世界一些远距离教育院校与系统的最高执行长官被邀请参加ＩＣＤＥＳＣＯＰ会议,以使会议具有高水平的决策能力。被...