农村初中作文教学的思考

<正>在农村语文教学中,作文教学是个薄弱环节,农村初中作文教学存在着诸多的问题,致使农村初中学生不会作文、作文水平较低,老师怕教,学生怕写。这是长期困扰着农村作文教学的一大难题。从事农村语文教学十几年来,一直对作文教学充满困惑,通过近几年的摸索,我对作文教学形成了一些粗浅的看法,与大家一起交流。一、目前农村初中作文教学现状思考     

浅析初中语文作文教学策略

初中作文教学在初中语文教学中占有很大比重,是全面提升学生素质的一项必不可少的重要工作。现在初中作文教学中仍有很多问题亟待解决,这也是目前教师需要不断改进和完善的一项工作。笔者从初中语文作文教学现状出发,总结了初中作文教学中的一些经验,以期为初中语文作文教学添砖加瓦。     

初中作文教学的现状及对策

作文是语文教学中的重要组成部分,尤其在初中。可是在实际作文教学中,学生怕作文,教师投入多,学生收获少,作文教学停滞不前。作为一名语文教师,面对这种局面,该如何去做呢?到底如何提高作文教学的有效性?笔者结合自己的教学实际,谈几点自己的看法。一.缺乏写作兴趣,畏惧写作训练初中学生已有多年的作文历练了,一般来讲都有一定的作文能力。但是,在应试教育的影响下,"一些学生为应试而作文,消极被动,被束     

谈初中语文作文教学指导

初中作文教学存在诸多问题,使得教学效率效果受到影响。究其原因,主要是教师在作文教学中指导不到位,沿用传统的作文教学方式,使学生的写作思维受到束缚,使学生自身的创造性难以充分发挥。因此,解决这些问题,提升教师的作文指导水平成了语文教师的当务之急。一、大量读写,积累写作素材部分初中学生畏惧作文写作的一个重要原因是就是感到"无话可说"。解决这一问题就是要通过大量的读写积累写作素材。例如,在     

走出初中写作教学的误区

在目前的初中作文教学中,一些教师试图改变往日“少、慢、差、费”现象,取而代之以“多、快、好、省”,陷入了新的写作教学误区。具体表现如下: 一多,新课标规定每学年写作一般不少于14次,其他练笔不少于1万字。而事实上中学生作文训练名目繁多,大作文、中作文、片断作文,课课练、单     

作文激趣的几种方法

作文教学的最大遗憾，是没有把学生置入大社会、大自然之中，他们的脑海里是一片灰色的世界，没有色彩，没有生机，唯独老师、家长是他们的影子，导致学生在写作时把心灵沟通，感情宣泄的快乐，变成言不由衷、动辄被咎的痛苦，故初中作文教学的关键是如何激发学生的写作兴趣。兴趣是一种内在的动机，是最好的老师。学生乐于表达时，就会想方设法调动自己现有知识努力成文。那么，如何激起学生写作的兴趣呢？     

初中作文写作的升格教学分析

随着新课改的不断实施,在初中作文写作教学中,学生写得多并不代表质量高,在学习压力大的环境下,学生疲惫地应对作文题目,很难有效地提高写作水平。如何有效地提高学生作文的写作技巧,是现今初中语文教学的重点。本文就初中作文写作的升格教学做出相应的分析。     

建立一套作文教学的管理机制

作文教学一直是语文教学的一个老大难问题。小学作文三年,初中作文三年,作文知识讲得不少了,写作练习的次数够多的了,可写得文从字顺、语句流畅的并不多,相反语病百出、离题万里者大有人在。     

初中语文作文教学探析

初中作文教学在中学语文教学中占有重要地位。笔者根据自己的教学经验和作文教学的现状,对作文教学进行了深入的探析并提出相应的建议。     

浅谈学生作文自改能力的培养

培养初中学生自己修改作文的能力，是初中作文教学的一个重要目的，也是素质教育的一个有机组成部分。     

初中作文教学难现象剖析

在初中语文教学工作中,广大教师对作文教学的难度深有体会。然而笔者认为,只要抓住了作文教学难的关键因素进行重点突破,作文教学不会再难。本文对初中作文教学难现象进行了剖析,以供参考。     

发挥作文教学心理辅导功能以提高写作兴趣

众所周知,作文教学是语文教学的重要组成部分,也是对学生进行语文素质综合训练的主要阵地,但是,当前语文教学中最薄弱的环节恰恰就是作文教学。本文试就发挥初中作文教学的心理辅导功能以提高学生的写作兴趣的可行性及实施渠道进行探讨,以期达到改善初中作文教学效果、提高教学质量的目的。     

道出真实的你

我们在作文教学中会发现这样一个现象：生龙活虎的初中生们平时伶牙俐齿，说起事来头头是道、惟妙惟肖，但一轮到写作文，却无话可说，常常是套话空话居多。但是，我们能由此得出学生们不会写文章的结论吗？看了下面这篇出自一位声称自己写作文无话可说的中学生的日记，我想老师们应该对孩子们、对作文教学有一个全新的认识。     

初中作文教学浅谈

作文教学是语文教学的重要组成部分。一直被看成是语文教学的半壁江山。作文教学有其自身明显的特点。我认为搞好初中作文教学应该注意以下几点。     

作文教学的误区

笔者从事初中语文教学近20年，经历了语文教学的风风雨雨。在教学实践中，见证了作文教学的诸多问题及现象，也有过一些思索和探讨，觉得初中作文教学存在的弊端，与新一轮课程改革格格不入。尤其是写作教学在新课程中的具体操作与地位，跟现实中的教学实际相差甚远。因此，有必要找到过去的失误，让我们从事初中作文教学的全体教师及早走出误区，适应新课程，开创作文教学的新境界。     

初中作文教学出路何在

<正>初中是整个中学学习的初级阶段,这是学生由少年向青年发展的时期,有着与小学、高中不同的特点,表现在作文中,往往是不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词。面临这种局面,我们的作文教学方法必须改革。然而,出路何在?在这里笔者仅就多年来在初中作文教学方面遇到的三个问题谈谈自己的看法。     

浅谈初中作文教学

从事语文教学多年,我深感初中作文教学存在诸多弊病,给作文教学带来了很多不利因素。如何才能走出作文教学的误区呢？下面我结合自己多年的教学经验谈谈自己的体会。     

初中作文教学:从“无序”走向“有序”

正在当前的初中作文教学过程中,整体秩序似乎尚处于"亚混沌时代",从内容到形式都缺乏应有的章法,导致诸多无序现象,使初中作文教学饱受社会各界质疑与非议.鉴此,笔者拟对当前初中作文教学中存在的突出问题进行分析,提出相应的对策与建议,以期从根本上解决这一问题.一、当前初中作文教学中存在的主要问题(一)教学目标无序:对初中作文教学要达到的目标,缺乏一个统一的权威的总体目标.全国没有统一的初中作文教材,没     

提高初中作文教学效率的探索

作文教学是中学语文教学中的重要组成部分,在中学语文教学中占有非常重要的地位。要想更好地提高初中作文教学的效率,需要我们这些初中语文教师在长期的教学实践中构建训练模式,明确阶段目标,多鼓励和赏识学生的作文,加强学生的课外阅读,进而有效的提高初中作文教学的效率,收到更好的教学效果。     

初中作文教学的几点体会

初中作文教学举步维艰,已是不争的事实。造成这种尴尬的局面的原因是多方面的。下面我谈一谈初中作文教学中的几点体会。