共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
李洁 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
口语交际越来越重要,教师要正确认识口语的特点,要掌握口语训练的规律和要领,要采用灵活多样的方法,持之以恒地训练,切实提高初中学生的口语水平. 相似文献
2.
3.
张翠平 《中国科教创新导刊》2012,(3):153-153
随着社会的发展与进步,各种新兴的教学方法生成和发展,英语的口语教学会越来越受到重视,因此学生的口语水平、交际能力也会得到充分的培养。作为英语教师主要应引导学生进行真实的语言交际活动,并与其生活紧密联系,通过不断的操练来提高他们的英语口语表达能力。 相似文献
4.
5.
当今社会急需的是复合型人才,经济类专业的学生必须同时拥有扎实的专业知识和熟练的外语技能,方可在职场上得心应手。本支作者结合多年的执教经济类专业学生《商务英语》课程的实践经验,对提高经济类专业学生的商务英语口语水平的策略进行了探究。 相似文献
6.
语言是人类的交际工具。我们使用语言的目的是用它与别人交流思想、感情、信息;因此,外语教学的目的就是培养学生的交际能力(cotnmunjcative competence)。本文将对如何在外语教学中提高学生的口语能力做些探讨。 相似文献
7.
应用科学的评估体系提高学生口语能力 总被引:6,自引:0,他引:6
周志坚 《福建教育学院学报》2002,(7)
一个好的评估体系对学生的学习具有很大的促进作用。运用形成性的评估与终结性的评估对学生的口语进行测试能够很好地调动学生学习英语的兴趣及积极性与主动性 ,极大地提高学生的英语口语表达能力。 相似文献
8.
众所周知,在日常生活中的社交场合、谈判会议、叙述见闻、说明事理、讨论问题等方面无不要求人们具备较高的口语水平。所以培养学生的口语能力,提高学生的口语水平,就显得尤为重要。中等职业学校教学大纲明确规定:在初中语文基础上, 相似文献
9.
当前我国正处于经济全球化的浪潮中,人们之间的交往日益频繁,口语表达能力的重要性也日益增强。教师应该重视它,培养学生愿意说的热情和信心,利用课堂外的各种机会锻炼和提高学生的口语表达能力。 相似文献
10.
刘博 《中国科教创新导刊》2013,(35):55-55
口语能力是韩语培训学习的重要部分,对于学习韩语的学生来说,所做的一切准备也都是为了韩语交流做准备的,而口语也是韩语交流中的中药部分,所以韩语口语的训练也是我们汉语交流中必不可少的部分,本文分析了韩语口语学习的重要性,也对于韩语口语的学习特点做出了一定的分析,最后针对于韩语的口语学习特点给与了一些个人建议。希望能在韩语口语的学习当中给与大家一些帮助。 相似文献
11.
12.
语文新大纲强调指出:小学阶段应“规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯”。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂教学这一主阵地,设计出面向全体学生,能激发全员热情参与的训练方法,扎扎实实提高学生的口语交际能力。我尝试着把培养学生的口语交际能力贯穿在阅读教学中,取得了较好的效果。 相似文献
13.
崔晓丹 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):184-184
本文从高职《口才训练》课程出发,结合高职学生现状,对如何提高高职学生口语交际能力从教师和学生课上、课下的教法和学法进行了初步的探索。 相似文献
14.
当前的小学英语教学存在着这样一种状况:学生书面考试高分的非常多,但与他人交流时,却开不了口。笔者认为,在英语教学中,要解决哑巴英语的问题,关键是明确说在英语教学中的地位,切实提高学生的口语水平。一、说在英语教学中的重要作用说英语是英语学习者掌握英语的主要标志。疯狂英语创始人李阳认为:学英语,看懂是骗人的!听懂也是骗人的!只有说出来才是自己的,脱口而出时验证英 相似文献
15.
钟丽萍 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):137-137,139
汉语口语在对少数民族的语言教学中的作用日益明显,这不仅是因为口语代表着一个人的语言水平,而且已成为各种考试的课目和聘用的依据。因此,汉语口语水平已成为学习汉语者的实力的象征。 相似文献
16.
17.
随着新课改的不断深入,目前英语教学已完全从过去的老师一言堂,逐浙转变为以学生活动为主的教学方式。这种转变能够更好地调动学生的学习积极性,并使他们接受知识的方式变得多元化。在英语课堂上,学生学习英语的方式已由从前的以“读写”为主。转变为以“听、说、读、写”为主,整体上对学生综合能力的要求提高了。语言运用能力的高低成为衡量学生们英语水平的标准, 相似文献
18.
在英语教学中,听、说、读、写四项基本技能的训练和培养是整个英语教学的重点。听力是英语教学最基本、最重要的一种能力,既是我们获取语言信息、进行语言交际的首要途径,又是促进说、读、写三项技能发展的重要基础。本文就如何在高中英语课堂教学过程中有效培养和提高学生的英语听力水平加以分析。 相似文献
19.
何克生 《新课程导学(上)》2013,(5):72
英语是进行语言交流的工具,但长期以来,英语课堂教学仍是以教师讲解为主,学生被动接受、灌输式的教学模式,而忽视了学生在课堂中的主体地位。导致学生在课堂中不能充分发挥和参与。分组教学作为一种课堂教学形式,能够让更多的学生获得锻炼,有利于学生口语水平的提高。 相似文献
20.
通过对福建省内两所院校的英语专业大专二年级学生进行问卷与调查,分析他们的语音自我概念与口语自我概念,发现这两所学校英语专业学生有对语音自我概念和口语自我概念满意度比较低.数据分析发现语音自我概念对口语水平的影响远大于口语自我概念对口语水平的影响.个别访谈的结果也印证了语音自我概念比口语自我概念对个体的口语水平影响更大. 相似文献