社会文化实践理论与现象描述分析学——信息素养教育的新视角

通过对社会文化实践理论与现象描述分析学两种信息素养教育研究路线理论综述,总结两种研究路线相同点为注重学习者所处环境在信息素养教学中的作用及学习者使用信息经验研究,不同点在于现象描述分析学关注于经验的变化,而社会与文化理论关注于对经验的共建。     

论网络环境下的信息素养构建

“陶宏开现象”已经向我们敲响了网络环境下信息素养建设的警钟。本文对网络环境下信息素质与信息素养的区别以及信息素养建设的必要性进行了研究．分析了网络环境下的信息伦理缺陷，阐明了信息素养构建的意义。     

现象描述分析学及其在信息素养教育研究中的应用

本文简要介绍了现象描述分析学,并从用户的角度探析信息素养教育,用实证来阐述学生对信息素养的理解,得出了不同的年级、不同的学历层次、不同实践经历的学生的不同的信息素养观念,并与当今信息素养标准相比较以期能有针对性地开展教育,同时指出倡导信息素养教育需从社会、学校和学生三方面共同进行。     

信息迷航与网络信息素养教育探索

通过分析信息迷航现象，阐述了网络信息素养的概念，指出了网络信息素养教育的重要性，探讨了网络信息素养的内涵，说明了图书馆员在网络信息素养教育的重要作用。     

信息素养内涵工具观的评价

本文归纳并阐述了信息素养内涵各流派的观点及代表人物，剖析了信息素养工具观的内涵和存在的问题，指出信息素养内涵的实质应是信息素养能力观。     

论大学生信息素养教育

信息素养是一种综合性的基本素养,信息素养教育已成为大学教育的重要组成部分。本文对信息素养的内涵、信息素养教育的内容进行了描述,并提出了信息素养教育的措施。     

网络环境下图书馆如何为高校大学生信息素养教育服务

本文描述了信息素养的概念,分析了目前高校大学生信息素养较差的现状,并探讨在网络环境下图书馆如何为高校大学生信息素养教育服务。     

学生信息素养标准的问题与策略分析

本文首先分析了我国学生信息素养标准研究现状，指出在介绍国外标准和国内标准实践方面的问题，在此基础上提出了实践理念、权威规划、论证体系、体现层次、以信息道德为核心和描述具体化等对策。     

大学生信息素养教育刍议

当今社会，由于教育理念的更新和现代信息技术发展，信息素养教育已成为大学教育的重要组成部分。本文对信息素养内涵、信息素养教育的内容进行了描述，并提出推进信息素养教育的措施。     

信息素养教育和信息素养核心能力的评价

概括论述了信息素养教育的重要性，介绍了信息素养和信息素养能力的定义和内涵，研究设计了高等院校学生信息素养核心能力的构成及其评价指标。     

高校图书馆:大学生信息素养培育的基地

描述了信息时代大学生信息素养的现状,分析了高校图书馆在大学生信息素养培育中的各种优势,提出了高校图书馆深化大学生信息素养教育的对策。     

论当代大学生信息素养教育

本文阐述了进行大学生信息素养教育的时代背景，信息素养和信息素养教育的含义．大学生信息养的教育模式，并介绍了大学生信息素养教育的评价标准。     

高校图书馆与大学生信息素养教育

从分析信息素养的内涵入手，阐述了高校图书馆在大学生信息素养教育中的优势，提出了高校图书馆加强大学生信息素养教育的途径。     

图书情报学领域信息素养研究述介

对图书馆学、情报学领域历年来信息素养研究进行了逐年统计。从信息素养的基本理论问题、信息素养教育和图书馆在高校信息素养教育中的作用等方面进行了归纳和分析。     

试论大学生信息素养的培养

信息素养是对信息社会中人的信息行为和思维方式的整体描述,它包含信息发现、评价、利用、交流等各种功能。21世纪人类将迈入信息时代,高等教育必须对此作出积极回应与变革,注重培养大学生的信息素养,以适应信息时代发展的需要。     

高等院校学生信息素养能力标准再探

为更好地理解和使用作者已制订并建立的高等院校学生信息素养能力标准，作者进一步探讨了与该标准有关的下列问题：信息素养的重要性１信息素养与信息技术，信息素养与高等教育、信息素养与教学法、信息素养能力标准使用等问题。     

试论大学生信息素养教育

信息素养是信息化社会对人的基本要求。本文论述了信息素养和信息素养教育的基本含义,分析了我国当代大学生信息素养教育的现状,探讨了高等院校为培养大学生信息素养能力的应对措施。     

云计算背景下跨媒体信息素养和认知模式的关系

跨媒体信息素养(Transliteracy)越来越受到人们的关注。介绍了云计算环境下资源观的改变及这种改变对跨媒体信息素养的要求,并分析了跨媒体信息素养对用户认知模式的影响。在具体分析跨媒体信息素养和认知模式之间的关系时借鉴了美国著名心理学家K.Warner Schaie的研究方法,对反应认知模式的不同指标进行了分析和预测,以探索云计算环境下跨媒体信息素养和人类认知模式间的相互作用。最后,文章以波普尔的三个世界理论为基础介绍了人们在认知世界的方式和习惯上发生的一些改变。     

大学生信息素养教育现状调查研究

以上海海事大学在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养能力、素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际教学中存在的问题,探讨了应对提高大学生信息素养能力的素养教育课程改革措施。     

美国信息素养能力标准比较研究

通过概述美国各教育层次的信息素养标准,分析和比较了信息素养标准的内容和特点,并提出我国在借鉴和应用国外信息素养标准方面的建议。旨在进一步促进我国信息素养教学实践和评估,使信息素养教育达到更好的成效。