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如何指导学生进行有效的阅读,使学生真正喜欢阅读,学会阅读,提高学生的阅读能力是当前语文教师努力探索的一个课题。本文结合阅读教学实践阐述了在阅读教学过程中指导学生开展阅读,提高学生阅读能力的途径和方法。 相似文献
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李艳 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
新课标指出:"阅读是搜集,处理信息,认识世界,发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师文本之间对话的过程。阅读是学生们个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。"因而,阅读教学是学生在教师的指导下,通过大量阅读的实践,形成阅读能力的活动。 相似文献
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阅读能力是一项综合能力,学生能力的培养必须在教师精心指导的阅读过程中逐步渗透,教师在设计阅读课的任务时,应以训练学生的阅读技能为目标,充分利用教材资源,培养学生搜集和处理信息的能力以及语篇分析的能力。应把阅读材料作为一个整体来梳理,根据阅读要求设计不同的任务。 相似文献
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学生阅读能力的提高是在教师的指导下,通过一次次的阅读实践逐步实现的。教师不仅是知识的传授者,更是学生发展的促进者和引导者。因此,在阅读教学中,应充分发挥教师的主导作用,重视学法指导,让学生在自读自悟中提高阅读能力。一、引导学生在读中质疑疑是思维的开端,是创造的基 相似文献
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蒋永红 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,(Z1)
英语阅读水平是英语听、说、写能力形成的基础。目前初中学生阅读缺乏现象严重,如何培养学生英语阅读能力尤为重要。为实践“阅读主导教学模式“这一教学理念,在英语教学中应做到:明确阅读任务和要求,选择阅读材料,扫除阅读中遇到的障碍,指导阅读方式等。 相似文献
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阅读教学是初中语文教学的一个重要组成部分,通过阅读文章来有效地提高学生的阅读能力,进而促进学生听、说、写等能力的提高。首先应该明确的是:阅读教学不是教师将阅读的内容讲给学生听,而是学生在教师的指导下自主地进行阅读实践的过程。在阅读教学的过程中,教师是主导,主体是学生。 相似文献
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姚蕾 《新课程改革与实践》2010,(13):50-50
阅读是初中语文教学的重点,初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感交流中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。语文课程标准总目标中捉到,要培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 相似文献
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阅读能力作为英语学习能力的一个重要组成部分,在英语教学过程中一直受到高度重视:但在阅读教学实践中却缺乏具体化的、针对性的阅读策略与技巧方面的指导,导致学生的阅读能力没有得到实质性的提高.在实际教学过程中,指导学生恰当地运用有关策略和技巧,把阅读策略与技巧渗透在阅读实践教学中.有助于提高学生的阅读能力. 相似文献
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课外阅读是学生在教师的指导下逐步自学形成自能读书能力和习惯的过程,是一种开阔学生视野、培养学生阅读能力的一种有效的办法。怎样上好课外阅读指导课呢? 相似文献
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正阅读教学的过程,是学生在教师的指导下,凭借阅读教材,主动地进行阅读基本功训练,从不会阅读到会阅读,从而形成阅读能力、发展智力,受到思想品德教育的过程。因此,在小学语文教学过程中,教师必须致力于"导",充分发挥学生的主体作用,精心指导学生进行听、说、读、写的训练,发展学生的语言能力。一、导预读,理思路"导预读"是指教师在帮助学生扫除阅读障碍后,实时提出预 相似文献
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随着时代的进步,全国上下都进行着语文课程的改革。新的语文课程教学标准对教师提出了更高的要求,不但要求学生能在最终获得好的成绩,而且要求在语文学习过程中能获得全面发展,形成智力与能力的共同发展。所以,语文阅读与实践能力,表达能力的培养尤为重要。我们每个语文教学工作者都应该有明确的语文阅读教学过程性目标,来诱导学生参与到语文阅读的认识和探究中来,不仅仅是完成知识的传授。让学生在阅读与实践中结合是当代语文教师的重要任务,在语文中思考实践,在实践中总结阅读能力,在过程的形成的发展中促进学生语文阅读能力的逐步提高。 相似文献
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语文阅读教学应该摆脱传统模式的一些弊端。探究式阅读教学应达到培养学生的自学能力、激发学生的创造力、增强学生的交际能力、形成学生高层次的阅读能力的效应。在实践操作中,教师应落实五个转变、努力引导学生与文本直接对话并启发班级集体思维。运用这一方法应注意教师指导阅读与学生自主阅读相结合、教学方法与效果的相统一并坚持进行教学理论的创新和技术的改革。 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生听说读写能力的重要途径。新课改要求我们改变以往那种以教师为主体.学生只是机械、被动接受的阅读方式,提倡学生的自主阅读。笔者认为,教师在指导学生进行自主阅读过程中应注意以下问题: 相似文献
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阅读能力被认为是英语学习中最重要的一个环节,而不正确的阅读方法阻碍了学生阅读能力的提高,为了培养和提高学生的阅读能力,英语教师须给予学生以指导,通过阅读前,阅读中和阅读后三个过程的阅读教学指导来提高学生的阅读理解能力。 相似文献