ITS中可视化知识点结构网络的设计与实现

知识点结构关系的提取及可视化对提高ITS的学习导航具有重要作用.本文建立知识点结构模型,将学习背景矩阵(学习者的个人认知结构)考虑进去,运用算法提取知识点间的关联信息,生成符合个性化学习的知识点结构关系,并引入可视化技术,以形象直观的图形将知识点之间的关系、知识点应该达到的学习程度等呈现给学习者,便于他们在头脑中构建学科的基本结构、形成整体概念、明确知识点的学习序列及学习目标.     

知识点网络可视化表示的系统设计

学习者在进行网络课程的学习中，面对海量的信息，往往不知道自己当前的学习内容处于整个知识体系的什么位置。也不知道下一步该怎么做，即产生信息“迷航”现象。为了解决这个问题。本文作者以后现代主义为理论基础，根据以往学者提出的解决办法．将知识点网络进行可视化的表示。有效的解决了问题，使网络学习系统更加人性化、个性化和智能化。     

知识点网络的可视化表示

科学技术的迅猛发展对我们的学习提出了更高的要求,不仅要掌握一个个知识点,还要理解它们之间的内在联系.本文借助现代先进的计算机技术,实现强识点网络的可视化表示,使学习者在学习知识的同时,了解整个知识体系的结构,以便融会贯通、灵活运用.     

知识点网络的可视化表示

科学技术的迅猛发展对我们的学习提出了更高的要求,不仅要掌握一个个知识点,还要理解它们之间的内在联系。本文借助现代先进的计算机技术,实现了知识点网络的可视化表示,使学习者在学习知识的同时,了解整个知识体系的结构,以便融会贯通、灵活运用。     

智能知识点网络导航图的设计与实现

ICAI(Intelligent Computer Aided Instruction) 系统中,有三种智能主体: 教师、学生和推理机。教师提供领域知识库和教学策略,学生的认知状况和认知能力记录在学生模型中,推理机根据学生模型和知识库领域为学生选择适当的教学策略和教学内容。在学生端模型中,很重要的一部分就是向学生展示智能的知识点网络导航图。通过该导航图,学生可以对其所学知识点的"前因后果",即知识点的前驱及后继有一个较为完整的认识,有助于学生全面、系统、直观地掌握知识,达到更有效率和更充分的学习。     

智能知识点网络导航图的设计与实现

ICAI(Intelligent Computer Aided Instruction)系统中，有三种智能主体：教师、学生和推理机。教师提供领域知识库和教学策略，学生的认知状况和认知能力记录在学生模型中，推理机根据学生模型和知识库领域为学生选择适当的教学策略和教学内容。在学生端模型中，很重要的一部分就是向学生展示智能的知识点网络导航图。通过该导航图，学生可以对其所学知识点的“前因后果”，即知识点的前驱及后继有一个较为完整的认识，有助于学生全面、系统、直观地掌握知识，达到更有效率和更充分的学习。     

基于知识点拓扑结构的个性化学习模式研究

互联网技术在教育领域的快速发展和应用,以及人们对学习理念认知的不断更新,使得基于学习者个性特征和认知能力分析的个性化教学模式逐渐成为了我国及世界各国教育界研究的热点。本文在研究了高校学生认知特点和个性差异的基础上,结合所学课程的知识点拓扑结构关系和学习者的学习兴趣等特征因素,构造了一个基于知识点推荐的个性化学习模型,旨在提升学习者的学习兴趣和提高学习的效率,从而实现真正意义上的因材施教和个性化学习,它能在缩短学习者学习时间的同时,极大地提高学习者对于知识的掌握和运用能力。     

基于教学知识点的模型框架与结构研究

采用系统化和面向对象的工程化分析方法，针对教学过程，提出教学知识点的模型框架、知识点的层次结构与图结构表示，以及知识点的独立性问题。这对于教师对知识点的理解与把握，更好地组织与设计教学内容，有着较为重要的意义。     

基于WEB的ITS中学生模型和教学策略的设计

本文介绍了智能导师系统(ITS)的工作模式、系统构成,构建了一种ITS的学生模型,通过该模型系统可以自动建立相应的教学策略,以实现智能化教学。     

基于Lucene的网络学习智能答疑系统的设计与实现

介绍网络学习智能答疑系统对学习者的提问利用Lucene检索引擎进行检索,并将检索结果的相关词语进行存储,使得系统对后续学习者提问的回答可以利用前续的结果,从而随着系统的使用,系统的答疑功能会越来越智能。     

基于WEB的智能网络教学框架模型的设计与实现

基于web的智能网络教擘系统综合了传统智能教学系统的优势，同时又结合了Web的特点．是智能教学的发展方向。文章分析了网络教学的特点及目前的网络系统的弊端，在此基础上提出一个面向网络教学、实现双主体互动教荦模式的新型智能化框架模型．提出面向重用网络教学应甩模式概惫，并论述若干相关技术厦进一步的研究方向。     

服装结构与工艺教学的知识点设计与应用

依据用人单位总体的岗位知识与技能要求,对服装结构与工艺教学内容进行全面系统的知识点设计,将教学内容归纳为对象性、价值性、技术性和指标性四种类型知识点共计57个,并通过选择流行款式作为载体、采用项目式的课程设计、精心编排等手段对知识点进行应用。     

淮南矿业集团安全生产可视化系统设计与实现

针对煤矿井下安全生产存在各类管理盲区、职工违章操作、事故频发等问题,淮南矿业集团利用先进的视频智能分析技术、融合通信技术、移动应用技术等,设计安全生产可视化系统。结果表明:该系统能够有效提升企业的安全管理水平,降低事故发生率,为智能矿山的建设积累了宝贵的经验。该系统在国内煤矿的井下安全管理中应用前景广阔。     

智能化网络学习行为分析系统的设计与实现

网络学习是一种新兴的学习模式。对网络学习者学习行为的分析则是开展网络教学系统设计和网络教育资源开发的基础。本文首先提出了网络学习行为的多维度和多层次的模型,在此基础上设计了一个智能化网络学习行为分析系统的结构,并分析了其实现的策略以及主要技术特点。     

智能化网络学习行为分析系统的设计与实现

网络学习是一种新兴的学习模式。对网络学习者学习行为的分析则是开展网络教学系统设计和网络教育资源开发的基础。本文首先提出了网络学习行为的多维度和多层次的模型,在此基础上设计了一个智能化网络学习行为分析系统的结构,并分析了其实现的策略以及主要技术特点。     

解释结构模型算法的JAVA设计实现

解释结构模型法是现代系统工程中广泛应用的一种分析方法,是结构模型化技术的一种。本设计将用JA-VA来完成ISM的核心逻辑,能够实现ISM运算的程序及其相应的设计文档。     

科学可视化学习的设计与实施

进行科学可视化学习设计的目的是让学生科学素养的培养落地。科学可视化学习设计和实施以学习结果类型和发生过程的重新审视、开发刻画学习关键行为或特征的学习表现评价工具以及对教材和学生的研读为基础,以四大阶段及其相应的关键行为和实施要求为主要内容。     

基于OSS&FS的现实网络可视化监管技术研究与实现

利用开源软件Cacti和Network Weather map插件技术实现网络拓扑结构和网络链路流量可视化;利用免费流量控制软件Panabit实现网络中运行应用协议自动识别、控制与分类统计。通过整合     

《网络协议分析》可视化教学设计与实现

针对目前网络协议分析教学的缺陷提出了可视化教学的观点,并且通过对TCP连接建立和释放知识的概括,有针对性的设计可视化教学课件。将可视化教学的理念融入到网络协议分析教学中,能够增强学生自主学习的能力,由被动接受到主动探索,传授给学生一种创新思维方式,对学生思维的发散性、求异性、逆向性等进行有效的培养,以达到更好的教学效果,使网络协议分析教学向更高层次发展。