把人物写“活”例谈

在一些同学的笔下,人物往往是静态的。例如：例1：我仔细打量着我的新同桌,1．70米的个头,不胖也不瘦,剪的是“方寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件白色短袖衫,下身穿一条浅灰色西裤,     

探析创作小说的取胜之道——读莫泊桑《我的叔叔于勒》

如何让一篇小说,吸引读者,感染读者,给读者留下深刻印象,对读者产生深远影响,莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》在这方面做得相当出色。作为语文教学工作者,我们要探索创作小说的取胜之道,这篇小说是很好的素材。它寓新颖于平淡自然之中。它的立意,在普通平常之中有深刻意蕴;它的情节,在平铺直叙之中有波澜起伏;它的人物,在语言动作之中有内心世界的表露。     

深刻阅读,点亮人生

阅读能润泽孩子们的心灵,让他们感知世界、触摸生活。因此,坚持每日阅读半小时是我工作以来和学生们一直共同恪守的原则。记得我刚刚走上教师这个工作岗位时,读了《儿童的阅读与为了儿童的阅读》这本书,我深深地体会到有规划、有指引的深刻的阅读会让孩子们在阅读的世界里行走得更愉悦更幸福,这能够激发学生阅读的兴趣,并在很大程度地提高学生的阅读效率。于是,我也开始有计划地去引导学生看书并和他们一起阅读。《亲爱的汉修先生》是三年级上学期的一本必读书目,我正任教三年级,因此我重点带领孩子读的也是这一本书。     

事业-我的精神家园

35年来,我情有所牵,心有所归,心系教坛,身许孺子,以陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀自勉,把自己的整个心献给了开垦心灵、启蒙人生的小学教育事业。这情,激励我不断学习,促使我勤教深研,鞭策我探索创新,追求科学性与艺术性的和谐。因为,教育是创造人才的过程,是创造性地运用教育规律和方法的过程。它是一门科学,也是一门艺术。因此,我像个痴迷的老农,在小学教育事业这希望的田野上播种、耕耘,以深深的爱滋     

在故乡他们只不过是渺小的人物

一直以来,我都很喜欢出游,观察新奇的风俗人情。在我还年幼的时候,我便踏上旅程,多次去游历故乡的一些偏僻陌生之地;父母常常为此惊慌,为了找我回家,他们也没少给镇上的地保交一些赏钱。童年时,我扩大了自己的活动地盘。     

第一次买笔

<正>因为爸爸妈妈最近太忙,没时间给我买笔,我只好单枪匹马独自行动了。商店是在离我家不远的西大商城,据说那里的东西很贵,我     

信心十足地表达你自己

<正>跳跳虎:你好!我想告诉你我的烦恼:上课时,老师提问,我总是不敢举手,不管我懂还是不懂。有一次,我忽然想举手,可看看同桌、看看同学都没有举手,我心里暗暗害怕,手怎么也举不起来。一下课我就后悔了,一遍遍地下决心……我以为这回一定能行了,可一到上课,那种害怕感又来了。跳跳虎,你说我该怎么办?请你帮帮我吧!清兰     

怎样写好人物对话

一、先看看，“我”与伯父鲁迅先生的对话 有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点不像。” “哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嘴里嚼着饭，嘴唇上的胡子跟着一动一动的。     

“咔嚓”，美好瞬间

6月22日 星期四 看，这张漂亮的照片上有两个重要的人物，一个是可爱的我，另一个就是我以前在日记中常常提到的人物——佳佳姐姐。     

浅谈小说阅读的方法

小说是以塑造人物肜象为中心．通过故事情节和环境的描写反映复杂的社会生活的一种叙事性文学体裁。它有三个特点：一是能够多方面刻画人物,塑造有血有肉、生动感人的人物;二是能够表现完整、复杂的故事情节：三是能够具体地描绘各种复杂的环境。在阅读一篇小说时．我们该从哪些方面着手呢？这通常让学生,甚至老师感到迷惑。我认为,阅读小说可...     

娓娓道出的心声——王蒙访谈

在困难当中、在挫折当中、在失望当中，仍然去寻找一点儿意义，去寻找一点儿正面的一种东西。我想，因为我这一生也是经过各种的困难和挫折，但是我总觉得，在多数情况下，某一种困难也会带来一种机遇，譬如说，由于50年代末期的那样一种政治风雨，使我被主流社会所排斥，但是正是那种情况，我才能有机会到农村、到边疆获得一种全新的生活经验。当然这种极端的乐观主义，你如果碰到极端的灾难，譬如说，碰到瘟疫或者是碰到飞机失事、交通事故，那就没办法了。     

我和小鸟的对话

<正>初春的一天,我坐在窗前读书,忽然看见一只小鸟停在窗台上。我凑上前去一瞧,啊!多么漂亮的小鸟啊,它的身体橙黄橙黄的,宝绿色的眼睛像两颗绿宝石般镶嵌在脑袋的两侧,嘴巴尖尖的。我觉得小鸟有点悲伤,于是,便好奇地问它:"你怎么愁眉苦脸的呢?"     

写作是世上最容易的事

生活会让人自然而然地产生一些不同的想法。对于写作者而言,一开始你会觉得有话要说,最后你发现,是书里的人物有话和你说,作者其实是倾听者。“我本常人”,我说出来的肯定都只是常理,但我书里的人物可能不是常人,他可能说出一些不平常的道理,所以我觉得当一个倾听者比当一个倾诉者要高明。     

用画面串起来的小说

动笔写《尘埃落定》的时候,在我脑中就出现了那样的一幅图画,非常清晰强烈,就是雪后放晴,画眉在窗外枝头叫。一个人躺在床上。当一个个细节很成功的话,就是给人物搭了个舞台,就有了他们活动的空间。至于这些细节怎样串联起来。有很多是由不得我的,因为人物要运动,情节要发展,它有它自己的规律和逻辑,有时候都觉得自己不是在创作小说而是在记录。我被情节牵着走。在我心中有了二三十个细节的时候,我觉得该写点儿什么了。     

殷殷重教情:记从江县委党校副校长胡朝良

1998年9月26日下午，天柱县政府，县政协等部门领导在县政协会议室举行了一场别开生面的座谈会，感谢并欢迎爱国台胞赵守彦先生捐款10万元给该县瓮洞镇尖山村玉树小学且亲自参加玉树小学教学楼竣工典礼。座谈会上，赵先生深有感触地说：“我之所以有今天的天柱之行，有玉树小学的建成，我要感谢一个人，这个人就是胡朝良先生，没有他那一片爱心，就没有玉树小学，就没有我的天柱之行。”一、一个偶然的机遇他与赵先生结识，两人志同道合，从此肩负起办学的重任。1997年6月的一天，在广东省东美五腾公司打工的胡朝良的兄长胡朝炎向总经理赵守…     

让人物的丝线串起故事的珠子——怎样在故事中塑造人物

有读朋友问我：你写小说是先有故事呢，还是先有人物？我一时间难以回答。对我来说这是说不准的事，有的篇目是先有人物，有的篇目是先有故事。     

我成了“危险人物”

我一直是个性格孤僻的人,很自卑,不敢和同学讲话,怕他们取笑我。我并没有讨厌他们,但最近总是一见他们就故意转过脸去,其实只是想知道当他们看到我这么做会有什么反应。现在同学都视我为“危险人物”,看到我就赶快逃开。我知道是自己做得不对,才造成现在这种尴尬的局面。我好后悔．也很压抑,不知该如何在同学面前抬起头来,我是不是心理变态？     

苛刻的爸爸

<正>有一次语文考试,我得了97分,全班第一。放学的时候,我像小鸟一样扑进爸爸的怀里,兴奋地说:"爸爸,我今天考试得了第一名。"爸爸很高兴,说:"你把试卷拿给我看看。"看着看着,他的脸就"多云转阴"了。"考第一名就得意了?看看你这扣掉的三分,该不该呀?你完全可以考一百分的嘛!"我本来想让爸爸     

一个新上海人的追求——上海建桥学院董事长周星增致力教育的故事

他从温州农村走来,揣着童年缤纷的梦。他从大学讲坛走来,怀着师者真诚的心。他从繁华商海走来,带着一份执著的追求。自从22年前以来第一次踏上上海这块向往的热土,他的人生航程就注定与浦江相连……“我与上海有缘,上海是我生命中的一个情结”周星增最初的梦想是当大队会计,农家子女不敢有更多的奢望。然而1979年,当他怀揣江西财经大学入学通知书,路过上海,第一次踏上这片土地,他的心就被深深吸引。大街,车水马龙。商店,琳琅满目。南京路,人头攒动。外滩,高楼林立。大上海果然气派。“我总有一天要再来!”上海留给他难忘的刺激,上海也     

对《占有》中女性人物的研究

弗洛伊德的精神分析原理已被广泛应用于文学作品评论,在<占有>这部小说中更体现了它的价值.通过对不同时代四位女性的共同心理及内心渴望的探究,可以得出如下结论:女性想获得真正的快乐和幸福,就要寻求自我、本我、超我的平衡--首先女性要了解自我和本我,了解自己的生活状态和自己内心真正渴望什么,在不违背自己的道德准则即超我的前提...