小小针管 题机无限

运用所学知识,利用身边常见的物品来设计、完成化学试验,是实施素质教育的重要体现,在教学过程中,我们发现针管在化学上也大有用途。针管,即注射器,是医生常用的仪器,有刻度,可容气体,可容液体,能推能托,使用方便。用它来设计、完成一些化学实验,效果良好。近几年,全国各地中考化学试题中有关针管的题目也多次出现,可谓“小小针管、题机无限”。现将有关题型总结如下:     

"风云一号"风光无限

我国曾于1988年、1990年发射过风云一号A、B两颗气象卫星,因技术原因,仅分别正常运行39天、165天;此次发射的是经过重大改进的C星,真正展现了--     

有限与无限的儿童世界

儿童文学作品都是通过对特定时代儿童世界的展现去反映无法穷尽的现实儿童世界的本质,儿童的共时性、超时代性、无限性就在具体的时代性、有限性之中得以实现。作家对儿童世界的有限性和无限性的描写受到儿童感性世界的无限性、作家创作的理性规范以及多样统一的艺术手法的制约。优秀儿童文学作品必须在儿童世界的有限与无限二者的交叉点上发射象征性儿童生存方式的光彩,才能显现儿童文学特有的美,才能提升儿童读者的审美能力。     

正确理解"有限责任""无限责任""连带责任"及"无限连带责任"

在教学高中思想政治课必修[1]<经济生活>第五课"企业与劳动者"第一框题"公司的类型"时,不少学生不能正确理解"有限责任""无限责任""连带责任"和"无限连带责任"等概念.为此,笔者拟从法律的角度,结合相关案例,谈谈应如何对上述概念进行正确的阐释.     

对"无限"概念的理解

“无限”概念既包含“潜无限”，又包含“实无限”，辩证的观点认为。极限的过程是“潜无限”，极限的结果是“实无限”。无限集的本质特征是：能和它的真子集建立一一对应关系。     

创意无限的"同一堂课"

新课程理念倡导让学生"自主、合作、探究"式学习.笔者认为,教师在教艺雕琢上也要"自主、合作、探究"."同一堂课"就是这样一种尝试,它是指几个教师共同选定同一篇教材后,"个性化"地设计并施教,在"互动"的观摩、品评中提炼教艺、反思不足的一种校本教研策略.其操作"三步曲"如下:     

"无限之生"的界线

我独坐在楼廊上,凝望着窗内的屋子。浅绿色的墙壁,赭色的地板,几张椅子和书桌;空沉沉的,被那从绿罩子底下发出来的灯光照着,只觉得凄黯无色。这屋子,便是宛因和我同住的     

震惊世界的三声

滴答、滴答、滴答——这可不是小雨打在地面上的声音,声音不大,短短的三声,却震动了整个世界,唤来了科学的一个新时代。当然,这是后话。而当时,1901年12月12日午后,在纽芬兰海岸     

放任"叛逆"精彩无限

苏教版五年级数学下册第87页补充习题有这样一道题:把下图中的油桶滚到墙角,要滚几圈?(如图1所示)题目一出示,学生们纷纷举起小手抢着发言,列式如下:     

课堂"留白"无限精彩

所谓课堂“留白”．就是给学生留下思索的空间．留下想象的空间．留下体验的空间……经常在公开课上看到这样一种情景：老师的问题一提出．马上就听到学生滴水不漏的回答。于是一堂课你问我答．严谨流畅,成效卓著。其实．多数孩子上一个问题还没有思考成熟就被老师领进了下一个问题。     

化七彩世界 学无限神奇

化学课不只是方程式,不只是卷子上的实验题,它的世界其实是彩色的、神奇的。1案例背景铁的重要化合物是化学必修1第3章第2节几种重要的金属化合物中的一部分。铁的化合物种类较多,实验易于开展且现象丰富,既可以增强学生的学习兴趣,又可以体现化学思维方法。笔者和学生在实验室展开了这堂实验探究课。     

"动"感地带精彩无限

读了《从百草园到三味书屋》之后，再去百草园的人大都会有这样一种感受：不过如此!接着便是有些失落。我们在文中读到的百草园是那样的优美、那样的神奇、那样的令人憧憬!而在真实的现场却没有了文字所描绘的那种神韵。为什么文字与真实景致会有那么大的落差呢？究其原因，我想除了我们没能像作者那样对它怀有深深的情感之外，     

有"度"教学无限精彩

有效的数学教学应该把握好"度":提升师生间的人文"温度",增强学生的主体意识;提炼探究的"高度",让教学更富有数学味;提取教材的"深度"内容,发展数学的本质;提高教学"力度",让生活实践具有数学味.掌握好这"四度",才能缔造实效、和谐、理想的教学境界.     

没有互联网的世界一隅

在美国东北部佛蒙特州的山区,有一群不联网的人.在那儿想打电话,只能去村头那个种土豆和养骆驼地点的交汇处,那是大山里唯一一个手机信号能够到达的地方.当然,也得等老天爷心情好的时候,要是赶上阴天下个雨,你就对着骆驼嗷嗷吧. 当互联网肆意张开触角抵达世界许多角落,这里却顽强地抵抗着它的到来.在这座山顶有一所山区学校,从老师到学生,都过着让他们引以为豪的"不插电生活":通信基本靠吼,联络基本靠走,时间要看手表,刷屏完全没有.     

互联网的悖论:信息无限与知识有限

知识是有组织的、系统的、被确证了的信息。互联网上的内容是信息无限与知识有限的对立统一。信息无限与知识有限的矛盾会造成新的信息匮乏、会降低人的思维、会引发信息疾病。互联网发展过程中以工具理性取代价值理论是这一矛盾产生的主要根源，因此今后必须适当以价值理性引导互联网的发展。     

艺术——无限和自由的审美世界

现代心理学告诉我们,每一个既属于社会又属于他自己的个人,都有着向内和向外的双重指向性。社会由每一个单个的个体所组成,每一个个人都以自己独特的方式与他人交往,以求得自己在实现中的存在。这是由内向外的指向。但是,社会的存在更重要的是人与人之间的关系即人的相互交流的一个共同体,个体为了适应环境,还要不断把外部的知识、经验引向内部,即向内的指向。向内的指向是为了调节自身,目的还是为了吏有效、有力地传播自身,把自己引向客观世界。因此,向外的指