提高小学数学课堂教学效率思考

<正>在全面推进素质教育的今天,要求我们教师"减负提效"。"减负提效"犹如一对双胞胎,彼此之间有无法割舍的联系,要想减轻学生的作业负担,就必须提高课堂效率,如果课堂教学达到了增效的目的,那么学生的作业负担自然就会减轻,因此我们教师应该考虑如何提高课堂教学效率,达到"减负提效"的目的。教师作为课堂教学的实施者,是决定教学效率的关键因素,学生是学习的主体,是信息的反馈者,如何处理好二者的关系,真正提高课堂教学效率呢?本     

实现增效减负的策略研究

近年来,学生的学习负担问题成为教育方面的一个热点话题,要给学生减负的呼声越来越强烈。那么什么是学生的过重负担?又该怎样减负呢?一、提高课堂教学效率是减轻学生显性负担的主要途径在教学过程中,假如课堂教学效率不高,教师就可能把课堂教学应该完成的任务转移到课外去完成,就增加了学生的显性负担,我们可以通过以下手段来提高课堂效率。1.用灵活多样的教学方法来组织课堂教学在课堂教学中,学生可以通过看、听、写、记、问、读、忆等多种方式参与学习,在不同的学习方式中起作用的学习器官是不一样的。高水平的教师善于运用灵活多样的教学…     

浅谈反馈是提高课堂教学效益的一味良药

“减负增效”是当今中小学教育的热点问题。这对教师提出一个问题：学生在校的时间少了,老师辅导的时问少了,学生的学习效率要提高,教师就必须教会学生学习。反馈在课堂教学中占有很重要的位置,教师要科学地利用“反馈”来提高课堂教学效率：     

浅谈如何提高高中历史的课堂效率

随着素质教育的不断推进,要求教师对学生进行减负减压。要想在有限的时间里取得良好的成绩就需要提高学生的学习效率和课堂教学效率。文章主要从让学生了解学习历史的价值、教师转变传统教学形式、学生开展研究性学习几个方面进行了探讨。     

试论如何提高小学语文课堂效率

<正>新课改一直强调要减轻学生负担,但是在减负的同时,还需要提高课堂教学效率。这就要求一线教师在课堂教学中,以学生学习兴趣为先导,不断更新教育教学观念,采用现代化的多媒体网络技术,使教学内容更丰富,教学形式多样化,从而为提高课堂教学效率奠定基础。那么,在小学语文课堂教学中如何提高课堂教学效率呢?一、激发学习兴趣激发学生的学习兴趣,是课堂教学中教师的首要任务。小学生对新鲜事物有强烈的好奇心,一旦有了质疑,他们便会表     

减负增效,优化课堂教学

减负增效要求教师转变观念,走＂优化课堂教学,提高课堂效率＂之路。教师要重视学生的学习方法的研究,增强学生学习的趣味性;合理设计课堂模式,追求＂减负＂与＂增效＂双赢;重视教学中积极的情感因素,优化课堂教学活动,使得学生信赖教师,发挥学习主动性。     

浅谈影响数学课堂教学效率的因素及对策

正当前,"减负增效"是数学课堂教学的重要使命,这就要求我们全面提高数学教学效率。然而,在数学教学实践中,教学效率不高的问题仍很严重。因此,减轻学生学业负担、提高数学课堂教学效率已迫在眉睫。笔者对影响数学课堂教学效率的因素与对策作了一番研究,并做了以下阐述。一、影响因素(一)学生自身的数学学习行为1.不良的意志品质造成学生厌学。有些学生学习的动机不明,学习兴趣不高,认为学习是为了应付家长或者只是有书读     

构建简约化的高中历史课堂

“减负”是当前教育界面临的一个重大课题,提高课堂教学效率是落实“减负”的关键.在新课程理念的指导下,许多教师用自己的教育智慧,不断创新教学模式,改变着学生的学习方式,提高了历史课堂效率.但是,在新课程改革的过程中,也出现了为追求高效反而偏离高效的课堂教学现象.如,一些教师仍然认为教师在课堂上滔滔不绝地讲解、面面俱到地分析会提高课堂教学效率;一些青年教师为了追求课堂教学的热闹、新奇,盲目地追求现代化媒体手段,在教学中大量引用不必要的历史图片、历史故事等,造成了课堂教学内容繁多冗杂,使教学偏离了重点,造成了学生“眼花缭乱”的感觉,影响了课堂教学效率的提高,同时也加重了学生的学习负担.     

提高课堂教学效率促学生成才

当前学生学业重,压力大,而素质教育又要求给学生减负。在教学内容不变,而学生学习时间减少的情况下,要搞好教学,必须要向四十五分钟要效益,提高课堂教学的效率,这样才能促进学生成才。如何提高课堂教学的效率呢？     

初中语文课堂如何实现“减负增效”

在新课程理念的指导下,如何实现初中语文课堂的"减负增效"是广大语文教师需要面临的一个难题,这就要求我们彻底转变陈旧的教育理念,采用有效策略减轻学生的学习负担,充分发挥他们的主体性,使学生主动投入到对新知识的学习和探究中,变被动学习为主动学习,进而提高课堂教学效率,真正达到"减负增效"的目的。     

初中语文教师怎样来提高课堂教学效率

课堂是学生增长知识、培养情感、提升能力的主阵地。在大力提倡＂减负增效＂、＂向45分钟要效率＂的今天,提高课堂教学效率就显得尤为重要。提高课堂效率,需要教师尊重和信任学生,课前做精心准备,课堂上充分发挥学生学习的主动性、创造性,努力构建充满激情和活力的课堂。     

提高教学效率,减轻学生课业负担

现代社会需要高素质人才,过重的课业负担会影响学生的全面发展和素质的提高。减负势在必行,但减负不能减质。教学中要做到减负保质,必须提高课堂教学效率,向45分钟要质量。要充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体参与意识、主动学习意识,营造宽松和谐的合作学习氛围,练习题时要适量、有梯度。     

课堂高效策略

新课程改革提倡为学生减负,减少课业负担,但是学生的学习内容没有减少,使得我们教师必须提高课堂教学效率,以使学生获得更好的发展。     

科学把握高中数学教学中的“减负”与“增效”

随着素质教育理念的深入人心,"减负"与"增效"逐渐成为高中数学教学中的热点话题。这就要求高中数学教师转变教学理念,在有限的时间内提高课堂教学效率,减轻学生的数学学习负担。     

课堂高效策略

新课程改革提倡为学生减负,减少课业负担,但是学生的学习内容没有减少,使得我们教师必须提高课堂教学效率,以使学生获得更好的发展。     

减负的关键在于提高课堂教学效率

减轻学生课业负担,这是全社会关心的热点问题,减负的关键在于提高课堂教学效率,为此,应该建立主体参与型的新的教学模式。只有使学生最大限度地投入到课堂教学中去,才能提高课堂教学效率,才能真正的减负。     

如何提高物理课堂效率

"减压"、"减负"等已是当前教育工作的一项基本要求。减轻学生学习负担,并非简单地减轻作业量,更不是降低学习要求。而是更高的要求我们提高课堂的教学效率。做到高质量、低负担。为此,在教学实践中,我就最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率等问题做了一些尝试。一、通过培养学生的学习物理兴趣。来提高课堂效率兴趣是学生力求接触某种事物的意识倾向。它对学生的学习活动起着关键作用,如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,     

坚持增效减负策略,让小学英语充满阳光

正面对当前小学英语教学中"减负"要求的提出,很多教师倍感压力,担心以往惯有的课堂教学时间及课后作业数量被压缩后,难以达到同样的教学效果。其实,只要对传统的教学方式进行创新,就可以大大提高教学效率。即使"减负",也同样能够实现英语教学的增效。1.充分利用课前时间,激发学生学习兴趣提高课堂教学效率该怎么做?是争分夺秒地抓紧时间讲课吗?实则不然。如果学生的思维不够活跃,没有处于一个学习英语的兴奋状态,再长时间的教学     

对“30+10”模式下数学课堂的初步思考与探索

在市、区提倡教学要"减负增效"的背景下,我校数学课堂教学有效性改革不断深入,但是个别的教师"常态"数学课堂教学低效,我们仍然是经常耳闻目睹。课堂教学低效的原因主要是教师在课堂教学中实施低效的运作,淡化了课堂教学时间的合理安排。心理学研究表明:一节课学生思维的最佳时间是上课后的前5分钟到20分钟。在一节课的前20分钟学生精力充沛思维活跃,学习效率高,20分钟之后,大脑开始疲劳,注意力分散,学习效率随之下降,这就要求教师在课堂中合理安排课堂教学时间结构,我们提出的"30+10"课堂教学模式充分利用一节课前30分钟教学时间,提高课堂教学效率,后10分钟学生作业时间,减轻学生课外作业负担,从而实现课堂高效,课外减负的目的。     

注入活力优化高中地理课堂教学的探讨

新课程理念要求我们在高中地理教学中要调动学生的学习兴趣,激发他们学习的主动性,通过营造生动活泼的学习氛围,减负增效的提高课堂教学效率。因此,努力创设情境,使学生在对地理知识全面的理解与认识中提高学习地理的能力,实现地理课堂教学的优化是高中地理教学的一个任务。