班干部轮换制好处多

学生是班集体的重要组成者,只有调动了他们的主动性和自觉性,让每位学生都成为班级的主人,才能创建一个良好的班集体。担任班干部就是让他们参与班级管理、成为班级主人的一种手段。那么,如何让班级管理更加民主化、科学化,让每一个学生都能得到锻炼自己的机会呢?文章对"班干部轮换制"进行了探讨。     

采用『抓阄制』组建班级组织的尝试

建立和培养素质过硬的班级组织是班主任在组建班集体时要考虑的首要问题。团结、奋发向上的班级组织是班集体的核心,是创建优秀班集体的重要保障。以往,班主任在任用班级干部时多选择那些品学兼优的学生,认为这样的学生有榜样作用。殊不知这么做就使得大多数学生得不到锻炼的机会,而且那些成绩较差、思想波动大的“问题生”在班级中也占有一定比例,他们的良性转化工作耗时费力,需要大量耐心细致的工作才可能有效果。如果这时教师能给予学生一些良性的刺激,让他们也体验到当干部做主人的乐趣,这不也是一种巧妙的教育方法吗?新课程标准强调给…     

班主任工作的新课题——培养学生的自主精神

针对八十年代儿童的特点,按照未来对新一代的要求,努力培养学生的自主精神,这是我们班主任工作中面临的新课题。近几年来我在这方面作了一些探索。一、让学生成为班集体的小主人班主任在班级工作中,要注重培养学生的自主精神。只有让学生成为班集体的主人,才能把每个学生和集体紧紧连在一起,促使他们热爱集体,关心集体。     

创建和谐班集体 培养集体小主人

在创建班集体的过程中,没有班级学生的自我管理,就不可能形成真正的班集体,学生也不可能成为真正的班集体主人。因此,作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理,进行自我教育,努力地培养他们的自主意识,让他们成为现代班集体的主人。＂自我管理＂并不是说老师什么也不管,也不是让学生想方设法画地为牢,束缚自身,而是指在班主任的启发、引导下,     

运用角色激励 推动班级进步

许多老师认为,班级干部应该是成绩好、表现好的学生,在他们的观念中,班干部这个角色成了一种荣誉称号,成为高分者、乖乖生的专利。长期以来,这种角色观念严重缩小了班干部的选拔范围,抹杀了所谓“差生”的竞争机会,阻碍了学生能力的发展与班集体的进步,与素质教育、与时代的发展格格不入。因此,我们必须改变这种传统的小干部选拔、使用制度,充分发挥学生的主体作用,让所有学生都自参与的机会,使角色激励成为促进学生上进与推动班集体进步的动力。 一、树立科学的角色观念,用辩证的眼光看待每位学生。一个班集体中的学生总存在…     

科学地创建班集体(二)

让学生成为班集体建设的主人在创建班集体的过程中,我十分注意使每一个目标都得到全体同学的认同,师生拧成一股绳,共同为实现目标而奋斗,让学生成为班集体建设的小主人。1.建设一支能独立工作的小干部队伍要使每一个目标得到学生的认同和参与,成为班集体建设的小主人,首先要建设一支能独立工作的学生干部队伍,然后通过这支队伍把工作做到每一个学生。要做到这一点,必须     

创建和谐班集体 培养集体小主人

<正>在创建班集体的过程中,没有班级学生的自我管理,就不可能形成真正的班集体,学生也不可能成为真正的班集体主人。因此,作为一个班主任应该放手让学生实现自我管理,进行自我教育,努力地培养他们的自主意识,让他们成为现代班集体的主人。"自我管理"并不是说老师什么也不管,也不是让学生想方设法画地为牢,束缚自身,而是指在班主任的启发、引导下,学生对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我     

如何实现班级管理的民主化

在班级管理中,必须确立学生的主体地位,引导他们自我教育,自我管理,这是培养学生创新能力与实践能力的前提和基础,因此班主任必须走班级管理民主化的道路。班集体既可成为学生个性发展的摇篮,也可成为扼杀个性发展的泥潭。班主任要善待学生的个性,充分挖掘和利用学生的创造力和每一个闪光点,鼓励学生敢于表现自我,多给学生张扬个性的机会,允许学生标新立异,精心呵护学生的“异想天开”。学生只有得到老师的尊重、支持、欣赏时,才会主动地去探索、去创新,才能逐步构建“自觉班集体”,真正成为班集体的主人。本学期,笔者在前几年的工作实践经…     

培养学生干部的几点做法

学生干部是班集体的"脊梁",也是班主任的得力助手。要培养一支得力的学生骨干队伍,必须做到:扶持上马,护送一程要发挥学生干部的作用,必须让他们在实践中锻炼。学生干部上任初期,是班主任最辛苦、最操心的时期。因为学生对情况不熟悉,工作时难免放不开手脚,     

班干部轮流当好

调查一下已经走向社会,参加工作的学生,一开始工作就表现出较强能力的,绝大多数是在中学期间做过学生干部的,过去那段经历为他们今天的工作从各方面作了一定的准备。相反,那些没有当过学生干部的人,一般来说,在刚走向社会时,工作能力则要逊色得多。其中原因主要是因为他们没有这方面的锻炼。我们如果到学生中去了解一下,就会发现学生都希望自己有机会当当干部,练练自己的胆量,学学怎样做组织、管理工作的方法。     

浅谈构建优秀班集体的体会

班级是学校教育教学的基本单位,是教师和学生开展各项活动最基本的组织形式。学生是班级的主人,班主任要用爱温暖学生的心灵,营造良好的学习环境,让学生成为班集体的主人,引领学生构建优秀班集体。此外,还要开展丰富多彩的才艺大赛,让每一个学生都能得到施展自己才能的机会。     

创设具有时代气息的体育课堂

在教学中合理利用电教媒体,可使学生主动参与到课堂教学活动中来,发挥他们的主动性、创造性,把主动性还给学生,把体育课当成给学生提供充分锻炼、发展自我的机会,让学生真正成为课堂的主人。     

为学生营造良好的发展空间

作为一名教数学的班主任,无论在数学教学中,还是在班主任工作中,都应为学生营造良好的发展空间。数学教学使学生的思维、情感处于活跃状态,不仅能有效提高教学质量,还有助于增进学生的数学思维能力,培养学生的创造性精神,为学生营造良好的发展空间。班主任老师理应成为新形势下学校班集体建设的引导者、协调者、合作者,不断地创造机会,尽可能让学生参与班级管理工作,成为班级的主人,让人人参与,为每个成员创造成功的机会,使他们能找到自身满意的位置,看到自身价值的存在,使他们的兴趣、爱好、特长得到满足和展现,使他们的个性得到健康充分的发展,为他们营造良好的发展空间。     

如何加强学生的亲和力

要加强学生的亲和力,班主任要让学生热爱班集体,使他们意识到自己就是班集体的主人,增强主人翁观念,积极参与班务工作,创造一种互相信任、互相尊重的氛围。只要班主任用自己的言行塑造起公正的形象,使学生树立"我是主人"的意识,这样的班集体就会有亲和力的。     

论幸福班集体的构建

为推进教育部倡导的德育体系建设,提高学生整体素质,让学生在平等和谐的班集体中发展德、智、体、美,争当班集体的主人,在班集体这个家园里充分展现自我,让班集体成为教师愉快工作,学生健康成长的乐园,要多措并举,积极构建幸福班集体。     

浅析小学生的自我管理

对于小学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点,那就是在班级中给学生机会和条件,让他们成为管理班级的主人。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。     

用民主的方式改进班级管理

魏书生说过：“我们正置身于一个教育改革的时代,正置身于一个是学生成为学习主人的时代。”学生不但要成为学习的主人,更要成为自身成长的主人和班集体的主人。我要继续用民主的方式改进班级管理,要让学生今天做班集体的主人,将来做国家的主人。     

以学生为本的班级管理

一、以班委会为核心,班干部为骨干,建立班集体。善于发挥班委会的核心作用,把积极分子紧紧地团结在班委会周围,加强班干部和积极分子的选拔培养和训练,这是形成良好班风的重要一环,班主任要积极主动地指导和参与班委会的工作,为他们出谋划策,让他们在实践工作中锻炼自己,要在班上给他们提供开展工作的机会,支持他们工作,树立他们的威信,使他们成为班里的带头人。     

高校学生干部选拔“四步走”

造就一支品学兼优、能力较强的学生干部队伍是我国高等院校辅导员（班主任）工作的一个重点，这对班风的形成，学生学习生活环境的建设以及学生未来的发展都起着非常关键的作用。但是由于目前我国高等院校学生干部的选拔方法较为单一，培养范围比较片面，对整个班集体的全面发展起着一定的束缚影响。为了使培养出来的大多数学生都能成为当今社会所需要的复合型人才，因此，当学生在校期间，辅导员（班主任）应该以努力培养每一个学生的综合能力、丰富他们的校园生活、提高学生的思想觉悟为目的，充分给予学生锻炼的机会，使集体中的大部分成…     

我的岗位,我做主——创设多元岗位,激发班级活力

创设多元角色岗位,吸收学生参与班级管理,激发班级活力,发扬他们的主人翁精神,培养他们的工作热情和工作责任感,让每个学生在自己喜欢的岗位上得到锻炼与实践,真正成为班级的主人。