世界主要国家和地区“中考”制度的主要特点及基本改革趋势

世界主要国家和地区＂中考＂制度的主要特点体现在以下几个方面：考试功能兼顾初中教育质量监测和高中生源选拔;必考科目少,考生对考试科目有较大的自主选择权;考试成绩多以等级制呈现;引入第三方考试和评价机构;不以中考成绩作为高中招生录取的唯一依据;基于学校均衡发展前提下采取就近入学或随机分配生源政策。     

世界主要国家和地区“中考”制度的主要特点及基本改革趋势

世界主要国家和地区"中考"制度的主要特点体现在以下几个方面:考试功能兼顾初中教育质量监测和高中生源选拔;必考科目少,考生对考试科目有较大的自主选择权;考试成绩多以等级制呈现;引入第三方考试和评价机构;不以中考成绩作为高中招生录取的唯一依据;基于学校均衡发展前提下采取就近入学或随机分配生源政策。     

世界主要国家和地区的教育廉政建设及其借鉴

教育系统是社会系统的有机组成部分,肩负着培养人才、传承知识、服务社会的重要使命和组织职能。每一个现代文明人,都在不同程度上受到各级教育系统的启蒙和引导,在各级各类的学校组织中完成了人生重要时期的德行提升、知识储备、技能培养等关键任务。教育也不是一家一姓之私业,而是通过教书育人培养下一代的公共事业,是关乎一个国家和民族可持续发展最为关键的人力因素。正因为此,教育系统内的腐败,比起其他系统、其他部门的腐败,流毒更深、影响更甚、危害更烈。教育系统内的廉政文化     

国际职业与教育分类标准视野下我国职业体系与教育体系之间的关系北大核心

职业体系与教育体系是相对独立又相互作用的两大社会子系统。由国际职业体系与教育体系分类标准的变迁历程看出,二者伴随发展,逐步实现了分类上的对应和标准上的协调。相比较而言,我国职业体系与教育体系仍存在等级、结构和内容的匹配偏差及由此带来的二者之间沟通融合上的问题。对此,我国未来职业体系与教育体系的协调发展应着力转变职业体系划分的视角与结构,理清教育体系的等级与衔接,重塑两者之间的关联以及构建衔接与贯通的国家资格体系。     

世界主要国家教科书制度比较研究

教科书制度是伴随公共教育制度的建立而形成的,是公共教育制度的一部分,涉及教科书的编写、审查、出版发行以及供应、选择、使用等各个环节和方面。从世界各国的情况来看,虽然都有教科书,但在教科书的管理上由于受各国的政治体制、经济发展水平以及教育观念和文化传统等等的制约而不尽相同。本研究对世界主要国家的教科书制度进行了分析和比较,得出各国教科书制度的共同特点和发展趋势以及不同之处,希望能给我国教科书制度建设提供些许启示。     

中国与亚洲主要国家职业技术教育的比较

本文对日本、韩国、新加坡成功的职业技术教育与国内的职业技术教育作了对比研究,旨在分析中国存在的差距.     

《世界职业技术教育》双月刊

本刊创办于1988年，是国内当前介绍世界各国（地区）技术和职业教育与培训（TVET）的专门期刊。刊登的章内容覆盖世界各大洲主要国家和地区，先后介绍了世界100多个国家和地区的职业技术教育。     

教育分类研究的背景、内容和主要结果——《教育体系与教育分类》之一

论述了教育分类的意义，从研究教育分类的目的出发给出了以往的3种分类方法，并说明了我国应实行课程计划分类法。指出该方法是在对现行教育体系及其发展趋势、《国际教育标准分类法》(新文本)、职业分类3方面的研究的基础上形成的。指出了我国教育体系的基本构架及这方面存在的问题。简要说明了本课题在8个方面的新进展。     

世界主要国家的土地政策

中国古代的土地制度 一、奴隶社会： 井田制——奴隶制土地国有制。（实质：土地私有制,属于国王个人所有。） 兴于：商朝盛于：西周瓦解：春秋 “普天之下,莫非王土”是土地国有制度的典型特征。     

阿拉伯地区国家的职业技术教育改革——地区专家会议

2005年8月，UNESCO在约旦首都安曼召开专家会议，旨在阿拉伯地区以地区合作的形式推动职业教育改革。会议由UNESCO贝鲁特办公室和UNESCO-UNEVOC组织，由约旦人力资源发展国家中心主办，其主要目的是为阿拉伯地区的职业教育发展出台一系列的建议草案。会议共提出了7个建议，与会专家对许多重要问题以及这些建议与现存的国家和地区行动发展计划之间的联系进行了讨论。共有16个阿拉伯国家的代表参加，各国代表做了发言。     

美国应用技术型职业分类与培养模式

美国国家职业分类标准及其职业分析对引导全美应用技术教育、职业培训、技能鉴定起着十分重要的作用,它为应用职业人才培养提供参考与依据.承担培养任务的社区学院、综合大学和理工学院在培养目标、专业课程设置、师资构成和经费来源上互有差异,他们经纬交错,构建了美国应用技术型人才的培养体系,形成了有必然性又有创造性的职业教育特质.     

世界主要国家人口少子老龄化趋势及其教育多元应对

20世纪以来,世界主要国家人口变化呈现出少子老龄化的特征,带来经济增长放缓、劳动力短缺、社会保障和养老压力较大、应对国际安全挑战的能力下降及资源承载压力增大等深远影响。为应对少子老龄化带来的问题,世界主要国家在教育领域提出系列对策:创新教育教学手段,不断提升教育质量;挖掘国民人力资源潜力,提升现有人口素质;大力引进高层次人才,补充劳动力缺口;缓解家长负担,促进人口增长。新时代我国教育促进人口高质量发展需抓住五个着力点：鼓励人口生育,同步推进婴幼儿照护服务;进一步加大教育改革力度,提高教育质量;在更高水平上普及教育,提高学历教育人口素质;积极应对人口老龄化,提高非学历教育人口质量以及加大海外高层次人才引进力度,缓解劳动力短缺危机。     

世界近现代史的主干知识和主要线索

一、世界近现代史在2006年高考历史试题中的比重 通过上表可以看出，世界近现代史在高考历史试卷中所占比重大约是三分之一。在考试内容的分布上都是历史的主干知识。即世界主要国家的政治、经济、国际关系、国际共产主义运动、科技文化等。当今世界，资本主义仍占重要地位，因此可以说，近代以来的世界史很大程度上说是资本主义发展史。有关这一内容的试题在高考中几乎年年出现。2007年的世界史复习，仍然应将资本主义发展史作为重点．适当注意关注与现实国际政治相关的民族解放运动等。     

国家治理体系与分类治理

全面深化改革的总目标是推进国家治理体系和治理能力现代化,这一理论突破与创新具有科学性和时代性,标志着治理思维上升到国家高度。然而,治理思维在社会中广泛传播的同时,高校、企业的治理环境并不宽松,究其根源在于一刀切导致的治理错位。为防止治理改革倒退,实践中需要强化国家治理体系中的分类治理,一方面识别不同国家治理主体之间的关系,另一方面明晰不同治理手段之间的差异。     

世界十大沙尘暴侵扰的国家和地区

1.蒙古国在人们心目中,蒙古国坐落于亚洲北部的大草原,那里＂风吹草低见牛羊＂,牧人骑着马在落日的余晖下唱着豪迈的蒙古歌谣。事实上,占蒙古国国土面积1/3的南部是广袤无垠的戈壁,那里产生的沙尘占亚洲沙尘暴总量的40%。而且由于牧场载畜量过大,加上全球气候变暖加剧了土地荒     

世界技能大赛职业健康与安全规范及其认证体系研究

自2010年我国正式加入世界技能组织以来,我国持续派出代表队参加世界技能大赛这一代表着国际最高水平的职业技能竞赛。为做好相关技术准备工作,对赛会相关技术文件进行详细分析及持续跟踪研究很有必要。本文对第41届、42届世界技能大赛职业健康与安全规范及相关技术文件进行了研读,并对所涉及的各项安全认证体系进行了分析探讨。     

论凉山民族地区职业技术教育与农村经济发展

本文在论述凉山州农村经济发展现状及其职业技术教育现状的基础上,提出农村职业技术教育转变观念,增加投入,优化布局,提高师资队伍水平等措施以促进农村经济的发展。     

世界科学中心与我国综合性国家科学中心的比较——概念、特征、政策启示

通过总结世界科学中心形成的共性条件、归纳综合性国家科学中心的学术界定和中国四大科学中心的建设现状,综合对比二者的概念内涵与特征,发现二者在组成要素、形成条件、空间集聚、演化与运行机制等方面存在密切联系。根据世界科学中心的形成规律,结合综合性国家科学中心的实践经验,提出探索科研组织“新型举国体制”、夯实基础研究、完善大科学装置、发展战略性新兴产业是现阶段中国建设综合性国家科学中心的突破口和关键。     

面向国家需求的世界一流遥感人才培养体系创新与实践

遥感是一门战略性新兴交叉学科,是世界各大国争夺全球乃至太空信息控制权的战略性制高点,已成为顶尖科技的竞技场。我国遥感科技的发展必须坚持自主、独立、安全、可控,竞争的关键是人才,迫切需要培养具有全链路遥感知识、多学科交叉创新能力以及国际视野的一流遥感人才。本文面向抢占遥感科技制高点的国家需求和新工科教育改革,对如何设计和建设面向国家需求的遥感人才培养体系、如何协同发展前沿科学研究与多学科交叉人才培养、如何营造世界一流人才国际化培养环境与文化氛围等问题进行了探讨。