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民俗是人们在长期交往中,在长期的物质生活和精神生活中形成的。我国的民俗源远流长,内容丰富,涉猎广泛,趣味盎然,它不仅直接或间接作用于人们日常生活,同时也在中学古典诗歌教学中反映甚多。搞好这方面教学,无论是加深对诗歌的理解,拓展他们的知识面,还是让学生了解中华民族古老而灿烂的文化,陶冶文学情操,提高他们的审美情趣,都具有不可低估的作用。因此,在诗歌赏析中应关注民俗。 相似文献
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正诗歌是各种文学样式中最早出现的一种,它以丰富的情感和想象使人心潮起伏,以鲜明的节奏和美妙的韵律使人吟咏难忘,以高度凝练、含蓄的语言使人回味无穷。可是,由于初中生对诗歌本身表意的凝练含蓄难以把握,以及他们的文化积淀少等原因,诗歌鉴赏历来是难题。那么,如何培养学生古诗词的鉴赏能力呢?笔者试从以下四个方面着重谈谈中考诗歌赏析的方法和答题技巧,希望对大家有所帮助。 相似文献
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钟佩妹 《江西教育学院学报》2013,34(4):49
在义务教育阶段《语文课程标准》中明确提出:要求中学生能"朗读古代诗词,有意识地积累感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣"。那么如何在教学中指导学生学好古代诗歌呢?这就要求教师在教学的过程中要注意对学生 相似文献
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古典诗词是中华民族文化中最为璀璨的一页,学会赏析古诗词是中学语文教学目标之一,也是增强国人文学欣赏水平的关键。鉴赏古诗词的方法有很多种,比较法是其中之一。在古诗词教学过程中运用比较阅读的方法,从诗词的内容主旨、表现手法、语言风格、 相似文献
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施云康 《中华活页文选(初中版)》2013,(3):4-14
中国自古以来就是一个诗歌大国,诗词歌赋是我国文学领域里的一朵奇葩,是中华民族语言的精华,历来受到人们的喜爱和推崇。从《诗经》到《楚辞》,从陶渊明到"建安七子",从李白到杜甫,从山水田园到边塞诗歌,诗人们或吟咏今古,或心忧天下,或寄情山水,或慨叹身世,或讽喻时政,可谓名家辈出,流派众多,精彩纷呈。随着人们对语文的深入理解和对语文素养的追求, 相似文献
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黄邓光 《中华活页文选(教师版)》2023,(4):139-141
初中阶段是培养学生语文核心素养的关键阶段。教师要通过古诗词阅读与写作训练的有机结合,培养学生良好的阅读意识和写作能力,促使学生在语文古诗词学习中提升语文综合能力。在初中语文古诗词探索、学习、思考过程中,充分锻炼学生的阅读与写作融合性学习技能,发挥学生的课堂主体作用,以此提高学生的语文核心素养。 相似文献
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古典诗歌是我国古代文化遗产中的~颗璀璨的明珠。它如同一条源远流长的大河。滋养了一代又一代的炎黄子孙。它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法。在中国文坛上独树一帜,成为我国古典文学发展的一大主流。 相似文献
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邱云 《新语文学习(小学作文)》2010,(3):38-41
方法解析
古代诗歌鉴赏是高考的必考内容,而在古典诗歌中,衬托又是一种常见的表现手法。我们所说的衬托又叫映衬,是为了突出强化主体,用相似、相关或相反事物加以对照的方法。这样做,在表达上委婉含蓄,更突出主要事物,俗话说“牡丹虽好,还需绿叶扶持”就是这个道理。 相似文献
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徐邦桃 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z3)
【课标要求】《语文课程标准》要求初中学生诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。这段话包含两个重要信 相似文献
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