浅议大学生英语学习策略培养

语言学习策略在外语学习中具有重要作用。本文介绍了语言学习策略的概念与分类,指出英语教学中必须培养学生以下学习策略:内省策略,认知策略和社会/情感策略。     

新课标背景下的高中学生英语学习策略

本研究旨在对高中英语新课标实施前后高中学生英语学习策略使用的状况进行对比,了解学生在新课标实施前后策略使用情况的异同,并进一步探讨导致这些异同的潜在因素。     

浅谈英语学习策略

近年来,语言学习策略对提高学习者的学习效果具有极其明显的作用。本文通过旨在探讨语言学习策略对英语学习效果的影响,认为学习者的学习策略是英语学习成败的一个重要原因,并就学习策略方面针对性地提出一些提高英语学习效果的相应策略和建议。     

高职高专学生英语学习焦虑与学习策略的研究

在英语学习中,高职高专学生的英语学习焦虑情绪对英语学习会产生负面的影响.本文对此类学生在英语学习中的焦虑情绪产生的原因进行了分析,并探讨了其应对策略.     

大一学生英语学习策略与学习成绩相关性研究

通过对广东药学院2005级药学专业6个班的大一学生的英语学习策略进行问卷调查,并用SPSS10.0统计软件对所得数据进行处理,得到学生总体学习策略的使用情况,进而分析研究大一学生英语学习策略的使用与英语学习成绩之间的相关性     

中专生英语学习策略的现状调查与分析

使用Rebecca L.Oxford编制的语言学习策略量表,对扬州市170名中专生英语学习策略的使用情况进行了问卷调查,分析了他们英语学习策略总体使用的情况,探讨了英语成绩与学生英语学习策略使用之间的关系.调查结果显示:中专生学习英语时最常使用的策略是补偿策略和记忆策略,其次是元认知策略和认知策略,最不常用的是情感策略和社会策略;高分组与低分组学生之间在策略使用上存在显著性差异.还对中专生英语学习策略的使用情况及有关现象进行了分析讨论,同时也提出了一些对学生进行学习策略培训的建议.     

新课改背景下英语学习策略的研究

本文从掌握学习策略的重要性入手,对学习策略,尤其是英语学习策略作了界定;并依据"英语课程标准",对英语学习策略所包含的几个方面作了较详细的说明;同时,指出教师在学生英语学习策略的形成中所起的指导作用,以及指导的原则、步骤。着重强调了在科学技术与社会快速发展的时代,学生要学会学习,做一名策略型的学习者。     

论大学英语学习策略教学

学习策略教学是促使学生自主学习能力发展的重要途径。本文旨在探讨学习策略教学的主要内容、教学模式及应注意的几个方面,并提出了学习策略教学的模式,即测定、准备、展示、练习、评价、扩展运用。     

高职院校学生的英语学习策略研究

本文分析了高职院校学生的英语学习策略,并结合高职院校学生英语学习现状和学习心理,论述英语学习策略。     

论大学英语学习策略教学

学习策略教学是促使学生自主学习能力发展的重要途径。本文旨在探讨学习策略教学的主要内容、教学模式及应注意的几个方面,并提出了学习策略教学的模式,即测定、准备、展示、练习、评价、扩展运用。     

运用英语语言学习策略培养非英语专业大学生自主学习能力的研究

随着英语的广泛运用,大学英语教学受到高度的重视。如何帮助大学生掌握有效的学习策略,如何根据大学生的自身特点,有效发挥学习语言的策略而达到最佳效果成为当今的重要课题。根据英语语言学习策略理论,本课题组对实验班大学生进行了语言学习策略方面的培训。结果表明,经过培训后大部分大学生已掌握了一些有效的语言学习的策略,并能够运用适合自己的学习策略和方法来有效地监控自己的学习行为,培养了自主学习的能力,提高了学习水平和效果。     

男、女大学生英语学习策略的比较研究

本研究以Oxford设计的英语学习策略调查问卷为研究工具,采用定量研究的方法,对601份样本数据进行了相关的统计分析,旨在探索男、女大学生英语学习策略使用的异同点。结果表明:1男、女生的英语学习策略使用水平均不高;2虽然男、女生的策略水平并不相同,但二者的策略使用模式完全相同;3女生的策略使用水平普遍高于男生,且男、女生对记忆、认知、补偿、元认知、情感、社交等六个维度策略使用水平的差异均具有显著性意义。     

影响外语学习策略选择与使用的因素

20世纪七八十年代,语言学家们开始意识到,对语言学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。而学习策略的选择与使用在学生的学习过程中起着非常重要的作用。本文从国内外学者对学习策略的研究分析出发,结合本人在具体教学中的实践经验,得出影响学生学习策略的因素。     

浅析英语学习者策略

本文在简要阐释学习者策略的定义、分类及其特征的基础上,进一步分析了学习者策略在英语学习中的作用后。指出了学习者策略在学习中的一些潜在问题,主张在吸收接纳学习者策略理论的过程中,要根据具体情况,适当地运用学习者策略。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

分级教学环境下大学生英语学习策略研究

英语学习策略与英语学习之间存在一定的积极关联。笔者通过对两个实验班为期一年的英语学习策略培训与教学后,经过对比前侧与后侧的结果发现,非英语专业的大学生需要学习与掌握相关的学习策略。是否掌握与运用学习策略对大学生英语学习的影响较大。     

网络环境下的大学英语自主学习策略研究

网络的影响已经渗透人类社会生活的各个领域,特别是英语教学。而英语学习策略是学习者为构建目标语语言系统,用以提高目标语学习效率的最佳方法或技巧,是对学习过程最理想的调控。根据英语学习策略理论提出要充分发挥网络优势,培养学生自主学习英语的能力,探索基于网络环境下的大学英语自主学习策略。     

大学英语快速阅读学习策略

快速阅读是教育部大学英语四、六级题型改革后出现的一种新题型,作者从教学实践出发,提出了一些快速阅读的学习策略,旨在为广大英语学习者提供有益的借鉴和参考。     

浅析影响大学英语学习策略的因素

学习策略研究之所以复杂,是由于学习者在形成和使用学习策略过程中受到各种因素的影响。这些因素包括：年龄、性格、能力、认知方式、学习动机、环境、教师、社会因素等。对这些因素的研究有助于教师和学生共同认识英语学习的规律,探索最有效的教学和学习方法。     

英语学习策略促进学生自主学习的探讨

外语教学研究的深入进行要求教师和学生研究学习策略,提倡学生自主学习。在英语学习的过程中,教师通过学习策略教学,强化自主学习意识,培养自主学习的能力,推进学生自主学习向前发展。