《秧歌舞》教学设计

一、教学内容: 1．学唱歌曲《秧歌舞》(人教版课程标准实验教材四年级上册第七单元) 2．学习民族舞蹈秧歌二、教学目标:     

小学数学教学的几点策略

<正>1.分析课标和教材体系1.1研究课程标准规定的目标。教师要根据课程标准的要求,切实把握课程标准对该部分教学内容的目标要求。从学生不同的智能活动点出发,可以把数学教学内容分为知识的学习、技能的学习、问题解决的学习三大类。数学课程标准对此分别以不同的动词表示:用"了解(认识)、理解、掌握、灵活运用"等目标性动词刻画知识和技能的学习,用"经历(感受)、体验(体会)、探索"等过程性动词刻画数学活动水平。对此,教师     

"分数的基本性质"教学实录与评析

教学内容:义务教育课程标准实验教材<数学>(人教版)五年级下册 教学目标: 1.通过学习活动使学生自主探究分数的基本性质,并运用其解决问题.     

《森林小卫士》教案

教材:义务教育课程标准实验教材(人民教育出版社)年级:小学二年级上册题材:《森林小卫士》课时:一课时教学内容:音乐活动——配乐讲故事《森林小卫士》。     

精彩,从导入教学开始——《黄河的主人》导入教学案例

背景分析:(一)教学内容《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)四年级下册第23课(二)教材分析《黄河的主人》是苏教版小学语文教材第八册中的一篇课     

《十几减9》教学设计与评析

教学内容: 苏教版义务教育课程标准实验教材数学一年级(上册)第十二单元《加和减(二)》中第二课时的内容.     

灵活运用科学课教材

<正>根据多年教学经验,要灵活合理地使用教材,可以从以下几个方面去尝试:一、增教师首先要认真领会小学科学学科的课程标准,吃透教材,并根据课程标准的要求,增加相关的教学内容。教师如果在教学中总觉得有些知识应该教给学生,而教材中没有涉及,就应大胆地增加教学内容。如,五(上)《地震》这节课的教学中,主要内容是认识地震的危害,其中有一个掰木棍的体验活动。我区胡志巧老师在这个活动中,增加了一个环节,就是让小组     

不同“课标”下的课例比较

相同教学内容:江苏民歌《茉莉花》。不同课程标准:老音乐课程标准(江苏省初中音乐教材第二册); 新艺术课程标准(教育科学出版社艺术教材第七册)。老音乐课程标准下的课时教学目标:通过歌曲《茉莉花》的教学,让学生熟悉这首著名民歌,学习用连贯、优美的歌声表达人们热爱大自然的感情。教参教学建议:教学中可通过录音、录像或教师范唱,让学生感受、了解     

《结构与稳定性》教学设计

【教材分析】 一、《课程标准》要求分析根据《教育学》有关课程结构的理论,课程标准是根据课程计划以纲要的形式编定学科教学内容的教学指导文件。教材则是根据课程标准阐述学科内容的教学用书,是课程标准的具体化。因此,在教学设计、教学目标编制等方面,要求教师首先应该钻研课程标准,     

从“简单”走向“深入”——课程标准实验教科书人教版二年级(上)《认识角》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版二年级(上)第38-39页。教材分析:本课是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础上展开的。教材从学生熟悉的校园生活情景引入,分别     

让“镜面”映射出有效教学的和谐画卷——人教版“镜面对称”教学的认识、实践与收获

镜面对称是人教版义务教育课程标准实验教科书根据《数学课程标准(实验稿)》要求新增加的内容。如何让镜面对称教学映射出有效教学的和谐画卷?笔者展开了一系列实践与研究。认识镜面对称的有效教学从何处入手?我们在课前从教材、学情、教学目标进行了不同角度的分析:1.教材解读。镜面对称的教学内容,是轴对称图形知识的延伸与拓展。     

“9的乘法口诀”教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第84～85页。教材理解:本节课是在学生熟练掌握1～6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单,而且学生已经具备了推导口诀     

二期课改下的初中英语词汇学习策略探究——基于上海新世纪版与牛津版6B教材

一、引言 根据二期课改制定的新《课程标准》编写的上海市新世纪教材,与牛津教材参照国家教育部新《课程标准》确定的教学目标、教学内容和教学要求,     

对高中英语教学的几点思考

<正>1.深挖教材,情感化处理教学内容教材是供教学用的材料,除了教科书之外,还包括练习册、配套读物、音像材料等。根据课程标准编写的教材,渗透着经验丰富的专家学者的智慧,是为实现教学目标对教学内容进行系统的巧妙安排,是人化了的物,蕴含着丰富的情感因素,需要靠师生切身体会,认真挖掘。教材可以分成显性教材和隐形教材:除了上述所说的显性教材外,隐性教材是指教师根据自己的价值判断,结合教学实际和对显性教材进行加工     

“有余数的除法”教学设计及评析

教学内容:课程标准实验教材(苏教版)小学数学第四册“有余数的除法”第二课时。教学目标:1.使学生进一步理解余数的意义,会用竖式计算有余数的除法,理解并掌握有余数除法的试商方法。     

奖牌该颁发给谁——《生死攸关的烛光》案例实录及评析

[教学内容]课程标准实验教材北师大版小学语文第九册第16课. [案例实录] 一、抛砖引玉--寻找颁奖理由 1.师:通过上节课的学习,我们知道课文讲了一件什么事?主要人物有谁?(教师根据学生回答相机板书:母亲、儿子、女儿)     

Unit 6 Meet My Family教学设计

教材:义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)四年级上册。教学内容:Unit 6 Meet My Family!B.Let’s talk Let’s chant教材简析:本单元以家庭成员为核心话题开展教学活动,通过对"家     

义务教育课程标准实验教材 小学体育教师教学用书编写思路介绍

义务教育课程标准实验教材小学第一至三册(1-2年级、3-4年级、5-6年级)《小学体育教师教学用书》是根据教育部制订的《全日制义务教育普通高级中学体育(1～6年级)体育与健康(7～12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)编写的一套课程标准实验教材。本套教材由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编著、由人民教育出版社出版,目前在全国20余个省市进行实验。根据教育部的指示与决定,小学体育课程只编写供教师使用的体育教师教学用书,不编写小学生体育课本。如何根据《课程标准》的精神编写小学体育教师教学用书,使小学体育教师既能够比较准确地理解新的《课程标准》,又能够创造性地进行小学体育教学,就必须以实验教材为中介,全面、准确地反映《课程标准》的目标要求和改革的精神。这里将人教版《课程标准》实验教材《小学体育教师教学用书》第一、二、三册的编写思路作一介绍。     

“区域不同发展阶段地理环境的影响”内容详析

一、知识构建 1.课程标准及教材内容 《普通高中地理课程标准(实验)》提出:以某区域为例,比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.从课程标准来说,该教学内容要求师生在教学时,需要结合具体的区域,通过比较的方法,学会分析不同的区域发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响.高中地理各版本教材都针对该课程标准选取了不同的案例,通过比较的方法分析了不同的历史阶段环境对人类活动的影响.各版本教材的内容如表1.     

《分数的初步认识》教学设计及评析

教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学三年级上册91～92页——几分之一。教材分析:这部分教材是学生在整数的基础上初步认识分数的含义,从整数到分数是数概念的一次扩展,学生初步学习会感