物理课堂教学中的"低效"现象透视

有效的教学可以全面提高教学质量,促进学生的全面发展.反观现实的课堂教学,经常会看到种种“低效”现象,这不仅是教师个人教学素质和教学理念急需提高的问题,更为严重的是影响了学生对物理知识的掌握、技能的形成,还有可能使学生学习物理的兴趣降低、自信心丧失.本文结合笔者在教研实践中所收集的几个案例来分析、透视这个问题.问题1:“理所当然”———错估了学生的真实基础案例:“初识家用电器和电路”一课中“观察手电筒”的教学片段师:(出示手电筒实物并投影其剖面图)大家对手电筒熟悉吗?请各组仔细观察其结构并回答下列讨论题.(1)手电…     

化学课堂教学中的"低效"现象透视

导致化学教学低效的原因多方面,有些是教师的教引起的,有些是学生的学引起的。结合实际案例阐述了课堂教学中常见三种教学低效现象：一是错估了学生的真实基础,理所当然以教材为本展开教学;二是“蜻蜒点水”,束缚了学生的真实思维;三是“滥竽充数”,掩盖了学生的真实水平。为此需了解学生,把握学习起点;理解教材,把握学习目标;先面后点,层层推进,动态把握,让全体学生参与独立思考或合作探究,然后组织交流;练习的设计要有效,练习时全体参与,练习后及时反馈。     

物理课堂教学中的“低效”现象透视

有效的教学可以全面提高教学质量,促进学生的全面发展。反观现实的课堂教学,经常会看到种种“低效”现象,这不仅是教师个人教学素质和教学理念急需提高的问题,更为严重的是影响了学生对物理知识的掌握、技能的形成,还有可能使学生学习物理的兴趣降低、自信心丧失。本文结合笔者在教研实践中所收集的几个案例来分析、透视这个问题。     

动物现象的文化透视

动物现象千姿百态，在政治宗教、文学艺术以及日常生活中的节庆、婚俗、饮食、姓氏、风尚礼仪等方面在东西方文化中既有文化共性，又有文化差异。通过剖析动物现象这一侧面有助于我们了解东西文化的深刻内涵。     

阅读教学中的非本位现象透视

我们党听到人们评价一堂语文课“不像”语文课。之所以会有“不像”的感觉，是因为这样的课失掉了保证其为语文课的最基本同时也最具核心地位的特质。这种最基本同时也最具核心地位的特质，我们称之为“本位”。失掉了“本位”的教学，我们称之为非本位教学。作为语文教学的重要组成，阅读教学也普遍存在这种非本位现象，其主要表现有以下四个方面：     

透视课堂教学中的非健康交流病理现象

课堂中的非健康交流病理现象很隐蔽地存在于中小学教育教学之中，并且时不时地影响着学生的心理成长。     

课堂教学中的"失谐现象"及对策研究

本文描述了课堂教学中的“失谐现象”，讨论了“失谐现象”的木质与危害性，在此基础上进一步探讨了课堂教学中出现“失谐现象”的原因及教学对策。     

数学课堂教学中"低效现象"之透视

数学课堂教学作为人类社会的实践活动之一,理应以数学课堂教学效率的提高作为其自身存在的现实根据和内在价值,重视并认真透视数学课堂教学中的一些"低效现象"显然具有十分重要的现实意义.     

化学课堂教学中的教育机智

本文通过具体案例提出化学课堂教学中的教育机智表现为克制、耐心和对学生的尊重,是一种"润物细无声"的教学状态.     

化学课堂教学设计理念的转变

本文认为要使化学课堂教学真正体现“以学生的发展为本”,就必须改革传统化学课堂教学的设计理念。全文阐述了化学课堂教学中教学观念、教学模式、教学内容、教学过程、教学策略、教学手段和教学评价等改革与创新的观点。     

中学化学中几个具体问题教学的讨论

1 “混合物”概念教学人民教育出版社化学室编辑出版的《九年义务教育三年制初级中学化学教科书》和山东教育出版社编辑出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学(九年级)》都指出,由分子构成的物质,如果是由不同种分子构成的就是混合物,由同种分子构成的就是纯净物。在进入高中课程以后,“同位素”概念的出现使混合物概念产生了问题。我们先来分析一个问题。     

如何在化学教学中有效实施双语教学

本文针对化学双语教学的现状，阐述了双语教学的真正涵义，在此基础上针对目前化学双语教学的现状，提出了在化学课堂教学中有效实施双语教学所必须正确处理的几个问题。     

化学课堂中问题教学法探索

本文论述了问题教学法的意义及产生的理论基础，在实践中的如何运用和原则。更好的发挥作用，提高教学质量。     

浅谈课堂教学过程的几个环节

课堂教学是教师教学的中心环节，需要教师精心设计，既授人以鱼，又授人以渔，从而实现最佳效益的课堂教学。设计开头要吸引每位学生注意力，引发问题，激发兴趣；教学过程要突出重点，优化内容；而启发式教学是教学过程中不可缺少的基本方法，启发思路，激发学生探索发现知识的同时培养学生的逻辑思维能力；搞好教学，不仅要重视教法，也要重视研究学法，达到“教是为了不教”的境地，培养学生终身学习的能力。     

浅议化学课堂教学设计的几个问题

当前,随着课改的深入发展,课堂教学设计的理论与实践研究正方兴未艾,全国中学化学教学实践正不断涌现出教学设计的好案例、好经验.但中学化学教学改革的实际状况与课改要求尚有差距.本文就课堂教学设计的若干问题谈一点个人想法,并求教于同行.     

暴露错误教学法在化学复习教学中的应用探讨

本文阐述了笔者在化学复习教学中所尝试的暴露错误教学法，并着重从其基本模式，理论基础，策略措施，及教学评价等几个方面作一些有益的探讨。     

论课堂演示在卫校无机化学教学中的应用

卫校学生有一定的观察能力,但理解能力和化学知识有限。在无机化学教学中安排一定份量的课堂演示,可以为他们掌握抽象概念、培养他们感知、理解和记忆无机化学知识创造有利条件,同时还有助于增强学习兴趣。要成功地应用演示实验达到课程目标,必须注意做到:熟悉教材、充分准备,注意安全、适当选择;演示操作规范、现象明显、时间适宜;演示与讲解有机结合、穿插进行。