小学思想品德教学中怎样渗透心理健康教育

学生心理问题已经成为影响社会发展的重要问题之一,因此,在小学思想品德教学中渗透心理健康教育,塑造学生的意志和品质,不断提高学生的心理素质,成为提高教育质量的必要途径。本文通过分析小学思想品德教学中渗透心理健康教育的重要意义,指出小学思想品德教学中渗透心理健康教育的合理措施,以期能够提高小学思想品德教学质量,促进小学生的健康成长。     

新课程改革下的小学思想品德教育

近年来,随着现代化社会发展水平的不断提升以及科学技术的进步发展,我国的教育事业也得到了快速发展。小学思想品德教育作为教育事业发展中的重要环节,已经得到广大师生的高度重视,是新课程改革的重点。本文就小学思想品德教育的实际教学现状以及新课程改革下的小学思想品德教育教学策略展开详细论述。     

小学思想品德教育“共情”运用探究

小学思想品德教育是素质教育的重要平台，但是我们发现小学思想品德教育并不是相当的乐观。本文主要从三个角度对这一问题进行了具体的阐述。首先，本文分析了现阶段小学思想品德教育现状。其次，探讨了小学思想品德对“共情”运用不足的原因。最后分析了如何提高小学思想品德对“共情”运用不足的原因。     

小学思想品德教育的问题及对策分析

随着时代的快速发展,人们思维观念开始发生转变,这主要是由于社会新思潮的不断涌入。然而在农村小学思想品德教育中,还依旧沿用着传统教学方法,与发展中的教育出现严重的脱节现象。接下来在本文中就针对农村小学思想品德教育工作中存在的问题进行分析,并提出行之有效的解决措施。     

小学思想品德教育存在的问题及对策初探

在小学阶段,思想品德的开展是为了培养学生的社会常识、法律常识,也是培养学生行为习惯、良好素质的意识,但是在目前,思想品德教育中依然存在一些问题,对此,我们以小学为例,针对小学思想品德的问题进行了对策初探。     

小学思想品德教育回归生活化的探讨

小学思想品德教育是一切教育的基础,正确的思想品德教育能够帮助学生从小树立正确的人生观、世界观和价值观,培养优秀的思想道德品质。分析了目前小学思想品德教育存在的一些问题,然后基于这些问题提出了一些帮助小学思想品德教育回归生活化的策略,希望能够帮助小学思想品德教育工作者更好地开展思想品德教育,实现思想品德教育应有的价值和意义。     

浅谈小学思想品德教育的问题及策略

随着新课程改革的不断深化,小学思想品德作为小学教学的重要模块和必修科目,为小学生身心健康、全面发展有着重要的作用及意义。小学阶段的学生正处于发展初期,对其的教育教学都处于启蒙阶段,这个时间段对其进行思想品德教育能够帮助其树立正确的价值观、人生观和世界观。本文首先分析了当前我国小学思想品德教育面临的主要问题,其后提出了一系列关于提高小学思想品德教育水平的策略,希望以此促进小学生的全面发展。     

社会、学校、家庭对学生思想品德的影响

社会、学校、家庭对学生思想品德的影响冯嘉曙人是社会关系的总和。个人的发属必须与社会发展相统一。在现代社会中，个人思想品德的形成与发展，是受到社会、学校、家庭诸方面影响的。因此，对学生思想品德教育的实施和管理，应该做到社会、学校、家庭三者协调配合，有能...     

新课改下小学思想品德教育策略分析

<正>当今的社会竞争激烈,网络普及,独生子女居多,小学生群体中出现了不少不良现象。小学思想品德教育面临着诸多问题与挑战。小学思想品德教育对促进小学生正确人生理想的树立起着至关重要的作用。针对目前的问题,我们应采取有效教育策略,发挥学校、家庭和社会三位一体的作     

如何让小学品德教育回归社会性的探索

小学的思想品德教育是我国整体素质教育的有机组成部分,在教学中具有举足轻重的地位,其教学有关社会性的方面是小学生身心健康发展的重要保证,因此,近年来受到越来越多的教育工作者的关注。本文从我国小学思想品德教育的现状的剖析出发,分析其中的原因,并对如何使小学思想品德教育回归到社会这条轨道上提出自己的见解。     

转变思想,融入社会——浅析当下社会小学品德教育

随着我国教育产业规模的发展壮大,小学教学也相应提升了教学标准与要求。小学思想品德教学是与社会教学发展互相结合的有机组成部分。小学品德的教育要在大的社会背景下进行才有意义。按照＂课程标准＂的设计,小学的品德教育共分为两个阶段：即低年级的《品德与生活》和中高年级的《品德与社会》。而小学的品德教育是与初中的《思想品德》相互衔接的,是初中《思想品德》教育的基础,就小学品德教育与社会之间的关系做简单的分析、讨论。     

如何加强小学思想品德教育

小学生思想品德教育是对小学生进行社会生活常识、政治法律常识、日常行为规范或社会公德等方面的教育。加强小学思想品德的教育是直接关系到我国未来一代建设者的精神面貌的大问题。     

试谈小学思想品德教育过程、特点及方法

社会主义初级阶段的中国 ,社会发展日新月异 ,市场经济不断繁荣 ,教育事业飞速发展。就小学思想品德教育而言 ,学生的思想和品德的形成、发展和提高的过程 ,是不断地战胜各种非共产主义思想 ,克服错误道德观念 ,纠正不良行为习惯 ,逐步形成共产主义思想道德品质的过程。许多教育活动的实践证明 ,思想品德教育没有学生的积极思想活动和道德实践活动 ,就不能构成一个完整的教育过程。因此 ,对学生进行思想品德教育 ,必须研究和掌握学生思想品德形成过程的规律、特点和有效方法。由于学生思想品德形成有其特定的规律 ,因此 ,在对学生进行思想品…     

构建“综合课”的可行性研究

一、问题的提出 现行的小学思想品德、社会、劳动、健康教育四门学科及相关教材，从新世纪对教育的需求作重新审视，主要存在以下几个方面的问题： １、教学观念跟不上时代发展。 教材编写在传统道德与现代意识的把握上，往往顾此失彼，继承与发展未能和谐统一。《思想品德》、《社会》的一些课文选材缺乏时代气息；同社会主义现代化建设发展的需要不相适应；教学中尚存在说理不够辩证，强调统一规范、唯一选择多，鼓励改革创新、独立思考少等问题。 ２、教学目标未能完全切合学生实际。 中小学德育显性课程的教学应有层次性，小学宜偏重基…     

小学思想品德教育问题及对策

小学思想品德教育是小学生道德情操教育的基础,因此,对小学思想品德教育问题进行分析讨论,并且采取合理的措施进行解决,对于提升小学思想品德教育有着重要的作用。     

微课助力学困生思想品德教育的策略

教育是国家发展的一块基石,如何提高课堂教育效率,提高学困生的综合素质显得格外重要。随着胡铁生老师的微课理念的提出,近几年来,微课在全国各地迅速发展起来,一跃成了教育界的关注热点。现在微课在小学思想品德教育中应用还存在着诸多问题,应当如何解决这些问题,更好地发挥微课的作用,进行高效率的思想品德教育成了现如今小学思想品德教师不断思考的问题,本文就微课目前在小学思想品德教育中应用的情况进行简要的介绍和分析,旨在更好地使用微课,提升学困生的思想品德。     

学生良好品德的形成有赖于实践活动中的引导

小学思想品德教育的目标是帮助处在小学阶段,认识意识还比较模糊、不稳定的小学生树立良好的品德,主要从社会常识、日常行为规范和法律、政治知识等方面进行教育。在教育现状下,思想品德教育是小学生的一门必修课,也是学校的一个热门话题。因为思想品德反映了学生的素质,而且直接影响学生以后的发展。在思想品德教学的过程中,实践活动对学生良好品德的形成有着重要的作用。文章就学生良好品德的形成有赖于实践活动中的引导的问题进行探究。     

关于农村思想品德教学改革的思考

随着我国素质教育的发展,思想品德的教育工作越来越受到重视。但农村小学思想品德教学仍存在一些问题。教师首先分析了当前农村小学思想品德教学的问题,其次是根据自己的亲身体会和对思想品德教学的研究,提出了一些见解和建议。     

谈新课程下的思想品德活动教学

进入新世纪的课程改革，更加强调儿童价值观、态度、品德和道德教育，因为这一方面对于为未来社会培养合格的公民至关重要。因此，新的课程改革对全部的课程都提出了为学生提供精神、道德、社会和文化发展的机会的要求。作为小学德育工作的重要载体，思想品德教学更要承担起传承社会公众道德、培养社会主义合格人才的重任。小学思想品德教育是一种特殊的课程教育，其实质是一种类似于精神的教育，是受教育者接受一定社会形态下的“人”的规格的要求，根据一定时期社会对人的需要，以培养并形成一个特定社会的特定规格的“人”。思想品德教育…     

农村学校学生思想品德教育应联系农村生活

新课标指出的，学生思想品德教育要“紧密联系社会生活和学生思想实际”．要“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的，丰富多样的活动，扩张知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”农村小学学生生活在农村，学习在农村，交往在农村，他们与农村生活休戚相关，农村生活作为学生思想品德教育资源取之不尽，为农村小学生健康发展提供了丰富的生活积淀。农村小学学生思想品德教育，应结合农村实际。我校地处农村，在对农村小学生品德教育中，充分利用农村生活教育资源，融合农村生活实际，潜移默化地对学生进行思想品德教育．收到了明显的成效。