瑞吉欧教育体系中的方案教学对我国学前教育课程服务网络构建的启示

正瑞吉欧·艾米利亚(Reggio Emilia)是意大利北部的一个小镇。近几十年推出了一个颇具特色的、影响世界的幼儿教育体系——瑞吉欧教育体系。瑞吉欧教育体系由马拉古兹(Malaguzzi)发起和领导,该体系一经发起便受到世界各地的热切推崇。此后,瑞吉欧成为欧洲幼教的变革中心。该市黛安娜幼儿园曾被美国的《新闻周刊》评为世界上最富创意、最先进的幼儿园,瑞吉欧教育体系在1990年被美国《新闻周刊》     

瑞吉欧方案教学对我国幼儿园课程生成的启示

20世纪90年代以来,以动态性、过程性、师生互动的共同建构性为特点的后现代课程观对世界各国幼儿教育产生了深远的影响。生成课程作为后现代课程观的产物同样对我国的幼儿教育也产生了不可预估的影响。     

瑞吉欧方案教学的特点及其对我国幼儿教育改革的启示

方案教学是瑞吉欧教育体系的核心部分,瑞吉欧方案教学在教师角色、人际互动合作、环境平台、纪录等方面的特点值得我们借鉴.学习瑞吉欧教育,要转变教师角色、提倡协商性课程、鼓励儿童多样的学习和表现方式、提升教师行为研究和反思能力以及充分利用资源等.     

“瑞吉欧”课程模式的特点及其对我国幼儿教育的启示

"瑞吉欧"课程模式的特点就是方案活动,注重师生共同建构、注重合作参与与分享、注重记录、注重创造性能力的培养。其中,教师在其中扮演了独特的角色。"瑞吉欧"课程模式对我国幼儿教育的启示是多方面的,特别是在更新课程理念、树立新型师生关系、树立新型儿童观以及构建学校、家庭、社区一体化的系统教育网络方面有着重要的启示作用。     

瑞吉欧方案课程中的教师角色及其启示

以阐述和分析瑞吉欧方案课程中教师的多重角色为切入点,结合本国的文化特征、时代背景,希冀为我国教师实现角色的转变提供启示,从而更好地促进我国教师专业的发展。     

瑞吉欧课程开发的特点及其对我国幼儿园课程开发的启示

瑞吉欧课程以其独特的教育理念吸引着诸多学前教育工作者,其生活性、真实性、活动性、开放性、持续性、创造性和整体性对我国幼儿园课程开发具有重要的启示意义：应提高幼儿园教师在幼儿园课程开发中的反思与研究能力;幼儿园课程来源应以幼儿为中心,回归幼儿的“生活世界”;加强“家一园一社区”之间的合作,民主决策幼儿园课程的开发;提高环境在课程开发中的支持作用。     

透过瑞吉欧方案课程看教师角色

瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的“最先进”的幼儿教育，同时瑞吉欧方案课程又是给无数人带来惊喜的奇迹，它具有丰富性、回归性、关联性、严密性、创造性等特点，它给教育界带来了一股新的气息。在这种新理念的指引下，教师摆脱了传统意义上的知识权威的代表形象，教师成为儿童世界中的一员，演绎着充满活力与智慧又极具亲和力的角色，在瑞吉欧方案课程中教师扮演着多重角色。     

方案教学在中国实施的适宜性探讨——以瑞吉欧为例

瑞吉欧是当代幼儿教育特别是方案教学的典范。在我国实施方案教学虽然存在一定的挑战,如对我国儿童观、教师观、教育观的冲击等,但同时也并存着机会,从《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的相关内容中,可以发现方案教学在中国实施的机会和适宜之处。     

瑞吉欧教育对幼儿园课程改革的启迪

自从瑞吉欧方案教学被我们认识，到逐步被我们所接受，已经历了五、六年的时间。在这几年当中，我们一直在不断地学习、实践和反思、总结。瑞吉欧对我国幼儿教育的影响，特别是对幼儿园课程改革的作用，主要在于瑞吉欧的教育理念及其代表的思想和观念。     

瑞吉欧·埃米利亚学前教育方案的生态学启示

从人类发展生态学的视角看,瑞吉欧强调学校是一个关系系统,它时刻渗透着人类发展生态学强调的“将儿童的发展置于各种生态关系之中”的价值取向.我国的学前教育应以此为借鉴,关注儿童自己的活动,建立家庭、幼儿园、社区间的合作体系,并立足本国文化为学前教育的发展提供广阔的背景.     

瑞吉欧教育体系对我国学前课程决策的启示

所谓课程决策就是对有关教育或社会化的目的和手段的一种判断。学前课程决策就是在价值判断的基础上对学前儿童课程目标、内容、方法及其评价的决定或选择。瑞吉欧是世界学前教育园地中的一朵奇葩,研究其教育系统,能够扩大我国学前课程决策的视野,给学前课程决策以深刻的启示。一、应以尊重儿童为前提,课程目标、内容及方法体系的构建应适合儿童身心发展的特点一切从儿童出发是瑞吉欧教育体系的重要教学原     

“瑞吉欧”模式对我国学前课程决策的启示

20世纪60年代以来，瑞吉欧教育体系风靡全球幼教界。瑞吉欧教育体系的主要特征是方案教学。研究瑞吉欧方案教学，汲取其精华，对我国学前课程的改革具有重要意义。     

由瑞吉欧教育引发的“我们的瑞吉欧方案教学”思考与实践

瑞吉欧幼儿园教育是受到官方、学者、教师广泛好评的"最先进"的幼儿教育,其教育经验极具特色,尤其是作为其主要特征并将理论运用于幼教实践的方案教学对形成适合我国幼儿园实际情况的方案教学有重要的指导借鉴价值。文章结合案例"鱼"从"我们的瑞吉欧方案教学"应具备的基本教育理念,实施过程,反思三个方面进行了尝试性探索。     

蒙台梭利与瑞吉欧课程观的比较及对我国学前教育的启示

文章通过对蒙台梭利和瑞吉欧课程观的比较,从课程目标、课程内容和课程实施三个方面对其进行分析,并从课程目标在于促进儿童的全面发展,让儿童度过一个健康、快乐的童年;课程内容选择以儿童兴趣、经验为基础,把幼儿园的环境创建纳入课程内容范围内;在课程实施中尊重儿童的自主性,让儿童与周围环境互动这三方面提出对我国学前教育的建议,以期对我国幼儿园教育课程改革及本土化建设提供借鉴。     

杜威活动课程观视阈下的瑞吉欧方案课程及启示

"方案课程"是瑞吉欧教育以杜威的实用主义教育为理论基础所创立了一套别具特色的课程模式,成为欧美学前教育改革的典范。杜威活动课程观对瑞吉欧方案课程的影响体现在方案课程内容的来源、方案课程编制的策略、方案课程实施的方法,以及方案课程的评价方式等方面,对我国学前教育工作有较大的启发和借鉴作用。     

瑞吉欧课程资源开发与利用对幼儿园园长的启示

课程资源是促进课程顺利实施的重要因素,必须重视课程资源的开发与利用。在当前大力提倡建设园本化课程的背景下,瑞吉欧别具特色的课程资源开发与利用实践对加强我国幼儿园园长课程资源管理有许多重要的启示,同时对促进幼儿园园长课程实施管理也具现实意义,幼儿园园长有必要重视课程实施管理中课程资源开发与利用的因地制宜性、广泛性、有效性及创造性等。     

瑞吉欧教育中家长参与对幼儿园家长工作的启示

瑞吉欧教育是一种颇具特色的幼儿教育方式,它最大的特色是:拥有艺术工作室和艺术工作室教师;注重教学团队的建设;家长的参与;幼儿教育系统制定过程中有官员的参与;强调研究、实验、交流和记录。[1]其中,家长的参与尤其具有独特的魅力。学习瑞吉欧家园共育思想,对解决我国目前家园共育中家长参与不充分,家长与幼儿园联系脱节等问题有一定的借鉴意义。同时,通过对它的学习,并结合具有中国特色的家园共育经验,可以为家长提供经验,可以更好地促进家长参与幼儿园工作,使资源得到合理的利用。     

瑞吉欧教育中的儿童观及其对我国幼儿教育的启示

正因为瑞吉欧人有着“走进儿童心灵”的儿童观,才能做到尊重儿童、重视儿童潜能、从儿童的需要出发,从而在教育实践中开发出项目活动的教学方案,建立起和谐平等的师生关系,创设出适合儿童身心成长的教育环境。我们学习瑞吉欧,不仅仅是要学习其课程模式,更重要的是要把握瑞吉欧教育精髓,使其先进的教育理念与我国教育的实际情况相结合,创造出适合我国幼儿发展的瑞吉欧教育。     

森林幼儿园教育模式及其对我国学前教育的启示

在当前众多的幼儿园教育模式中,蒙台梭利幼儿教育模式、瑞吉欧幼儿教育模式等是大家比较熟知的.最近在欧洲引起热烈讨论的是"森林幼儿园"教育模式.     

瑞吉欧教育经验对我国幼教改革的启示

文章围绕近年来中国幼儿教育界讨论的热点———意大利瑞吉欧教育体系展开论述。通过分析瑞吉欧教育体系,总结了该教育体系在师幼关系、活动时间和空间、教育内容和过程等方面对中国幼儿教育改革的启示。