农村小规模学校数学课堂教学改革刍议

随着我国社会、经济的飞速发展和城镇化步伐的加快,农村地区的教育教学有了长足的发展,培养出了大量人才。但是仍存在一些值得注意的问题,如农村小规模学校在办学过程中还面临较多的问题、困境,需要在教育实践中不断总结经验与教训,以此来提升农村小规模学校教学质量。本文旨在针对农村小规模学校数学课堂教学改革进行探究,希望对农村小规模学校数学教学工作提供相应的参考。     

农村小规模学校的困境与出路——基于湖北省某县的个案分析

城乡教育一体化进程中,小规模学校成为制约农村教育发展的一大难题,发展农村教育必须解决好小规模学校问题。农村小规模学校在今后若干年内仍然有其存在的必要和价值,建设发展小规模学校是优先发展教育、促进城乡一体化和解决民生问题的重大课题。     

宁夏农村小规模学校发展现状个案研究

农村小规模学校是农村教育发展过程中出现的一种办学模式,这些学校仍存在不少问题。本研究通过选取个案,采用结构性访谈法对宁夏盐池县王乐井乡某农村小规模学校的教师X进行深度访谈,全面了解学校发展现状,梳理出学校发展中存在的问题,并进行了原因分析,进而提出改进农村小规模学校发展状况的策略。     

农村小规模学校教师专业素养提升策略

农村小规模学校是我国农村地区教育组织的特有形式,也是农村地区义务教育的重要组成部分,教师是农村小规模学校发展的关键因素,教师专业素养是决定教师队伍质量与水平乃至农村地区义务教育质量与水平的关键因素。然而目前农村小规模学校教师专业素养还存在着教育理念虚知、职业情感淡化和教学知识与能力欠缺等问题。其原因在于教师自我发展意识淡薄、教学压力偏大、教师专业能力提升机会少。因此,要提高教师自我认知、引导教师转变角色定位、拓宽教师专业能力提升渠道,以促进农村小规模学校教师专业素养的提升。     

农村小规模学校办学质量低下的原因及提升对策

农村小规模学校对于实施农村教育底部攻坚战略成效有着不可替代的作用。文章基于某农村一批小规模学校的调查,从农村小规模学校的内部状况和外部关系出发,研究其发展现状,针对这些问题并结合农村小规模学校自身特点,采取内部发力、外部助推等一系列措施,形成教育合力,促进农村小规模学校教育的发展。     

农村小规模学校办学质量低下的原因及提升对策

农村小规模学校对于实施农村教育底部攻坚战略成效有着不可替代的作用。文章基于某农村一批小规模学校的调查,从农村小规模学校的内部状况和外部关系出发,研究其发展现状,针对这些问题并结合农村小规模学校自身特点,采取内部发力、外部助推等一系列措施,形成教育合力,促进农村小规模学校教育的发展。     

合理运用现代信息技术 助推农村小规模学校小学数学教学课堂高效发展

农村地区教育工作备受社会各界关注,当前国内农村地区存在大量的小规模学校,这里的师生数量及教学资源有限。为了助推农村小规模学校小学数学教学课堂高效发展,本文将对现代信息技术的运用进行分析。     

西北农村地区寄宿制学校建设存在的问题与发展建议——基于甘肃省A、B两县的调查

随着我国农村寄宿制学校建设工程的持续开展,其在西北农村地区的作用逐渐凸显。寄宿制学校较为广泛的覆盖范围和相对集中的教育资源为农村地区教育的发展提供了良好契机。但是,通过调查发现,在农村寄宿制学校的建设和发展中也存在着资金不足、缺少生活教师、学生膳食营养状况堪忧、学生心理健康状况亟待关注等问题。只有立足于西北农村地区的实际情况,切实处理好农村寄宿制学校在建设与发展过程中的问题,才能保证这一办学方式更好地为农村教育服务。     

农村小规模学校教师专业成长的困境与出路

随着新课程改革的不断推进,社会上关于教育公平的呼声越来越高。因此,根据农村地区的特殊状况,小规模学校在农村学校中占有相当大的比重,是农村义务教育的重要组成部分。在这些小规模学校中,教师成了影响教学质量的重要因素。所以,教师专业发展也成了当前农村小规模学校发展问题的重中之重。     

国外农村小规模学校研究综述

在教育事业逐步走向规模化、效率化的过程中,农村小规模学校的发展受到了经济理性主义的挑战,有必要进一步探讨其作用和发展问题。近年来,国外学者针对农村小规模学校进行了深入研究,研究内容主要包括:农村小规模学校的概念界定、产生和发展的背景、对农村教育的作用、面临的困境以及未来发展的策略等。     

农村小规模学校教师发展的困境与突围——基于陕、甘、宁三省（区）的调查

农村小规模学校是整个学校系统中最为薄弱处,其建设与发展关乎教育公平的实现与社会正义的推进。农村小规模学校需要具有乡土情怀、扎根田园教育、以德育人和优质稳定的教师队伍。通过对陕、甘、宁三省（区）农村小规模学校教师调查发现,其教师发展存在专业、培训、教学负担等方面困境,不利于农村教育振兴。基于此,本研究结合陕、甘、宁三省（区）农村小规模学校教师发展的具体困境,提出内外联动、前后协同、标本兼治等突围路径。     

乡村振兴背景下农村教师专业化发展探索

农村义务教育的“短板”通常集中在农村小规模学校,农村小规模学校的发展除了要补上硬件“短板”,更重要的是补上软件“短板”,这就需要关注农村小规模学校教师的专业化发展。一定的调查数据显示,农村小规模学校教师面临着流动频繁、专业素养不高、发展动力不足等问题。在乡村振兴的背景下,农村小规模学校教师的专业化发展面临新机遇和新挑战。通过对相关问题的调查研究、分析论证,探究农村小规模学校教师专业化发展策略,即农村小规模学校教师在普适性专业化发展措施的落实基础上,通过增强自我身份的认同感,积极提高专业成长的自觉性,努力成为立足农村实际、振兴乡村教育的实践者。     

农村小规模学校教师专业成长的路径与方式研究

随着基础教育改革的不断推进,以及教育的均衡发展和教育公平的呼唤,提高农村教育质量深受社会的广泛关注。国务院2012年对农村学校进行了规划布局调整,在人口集中的村里设置村小或教学点,在人口稀少、地处偏远的地方也应保留或设置教学点。因此村小和教学点这类小规模学校又得到了发展,且农村小规模学校在农村学校中占有相当大的比重,是农村教育发展的重要组成部分,教师又是农村教育的重要影响因素,而在教师教育中,教师专业发展是核心,研究农村小规模学校教师专业成长的路径与方式成为提高农村小规模学校教师专业成长的研究方向。     

农村小规模学校特色发展的思考

近年来,农村小规模学校的办学条件明显改善,但一些学校仍存在师资配置和专业结构不合理、学生因择校而流失、教师流动快、家庭教育乏力等问题,这些制约着农村小规模学校的发展。而农村小规模学校发展是农村教育发展的重要内容,为了促使农村小规模学校特色发展,需要因地制宜,整合教育资源,挖掘地域特色文化资源,建立科学完善的评价机制、内部管理长效机制,打造有效的特色课后服务体系,创新家校合作方式,激发内驱力,促进农村小规模学校内涵式特色发展。     

农村小规模学校学生思想道德建设的多元途径

在一些农村小规模学校,学生思想道德建设的现状不容乐观,存在较多问题,这不利于学生健康成长和全面发展。本文对农村小规模学校学生思想道德建设的现状进行分析,重点阐述加强农村小规模学校学生思想道德教育的多元化途径,提出了加强师德修养,发挥教师的引导作用;更新教育理念,树立正确的德育思想;营造良好的德育氛围,推动德育资源共享,挖掘教材中的德育知识点,提高农村小规模学校学生思想道德建设水平的策略。     

乡村小规模学校课堂教学探究

小规模学校在我国农村地区广泛存在,它包括农村教学点、不完全小学和部分完全小学。就我国社会经济发展而言,乡村小规模学校将长期存在,数量甚至还将扩大。小规模学校在满足边远农村儿童就近入学、增加教育机会、普及义务教育等方面发挥了重要作用。     

城市化进程下西北贫困地区农村教育发展之路——以甘肃省定西市某农村学区为例

当下中国由于城市化进程的加快,农村社会面临前所未有的变革,农村教育亦问题重重。西北贫困地区经济发展落后,城市化水平低,城市化对该地区农村教育的影响具有其地域特殊性。通过对西北某农村学区的调研发现,城市化进程下当地农村学校的入学人数锐减、空壳学校增多,而教师流动则较为稳定。同时,现阶段该地区农村教育在教育质量的保证、教师质量的保障、农村学校的发展上依然存在诸多问题。本文建议政府需从改革农村教育理念、保障教师质量、合理布局农村学校三方面着手,以促进我国贫困地区农村教育在城市化进程下的平稳过渡及可持续发展。     

农村小规模学校教师专业发展的困境和对策

农村学校是我国教育的短板和基础教育的薄弱环节,提高农村学校教育质量是缩短城乡教育差距,实现教育公平,全面提升我国基础教育质量的有效方式。农村教师是农村学校教育质量的保障因素,但是农村教师,尤其是小规模学校教师专业发展现状并不好。因此,亟须改善农村小规模师资情况,促使农村教师专业发展。对此,本文对农村小规模学校教师专业发展存在的困境进行了分析,提出相关建议。     

以中心校为主体的乡镇教育集团办学策略探索

发展农村小规模学校是促进义务教育均衡发展的重要体现,也是广大农村地区学生接受教育的重要保障。农村小规模学校在发展中主要面临着目标、能力、氛围、信心等方面的隐性困境。农村小规模学校的管理工作历来由同乡镇的中心校负责,文章以南宁市江南区江西镇中心小学为例,探索以中心校为主体的乡镇教育集团的办学路径和措施,以期为农村小规模学校的稳健发展提供理论支持。     

国外小规模学校信息化发展：回顾与展望

小规模学校是国外教育系统重要且薄弱的组成部分,对促进各国农村薄弱地区教育发展、乡土文化传承和精神文明建设具有重要作用。信息化是小规模学校发展的重要外力,为小规模学校赋能增效。国外近几十年小规模学校信息化的发展经历了视觉、视听媒体辅助课堂教学、同步和异步远程教学、计算机辅助教学、互联网及社交工具教学、新型技术在教育教学中应用等发展阶段,并表现出各自特点及规律。未来小规模学校信息化发展趋势包括：借助信息技术创新小规模学校发展方式,进行区域集群式发展;利用信息技术,开展小规模学校虚拟实践社区;将加大对技术支持的创新性教学法的研究和应用;将加大小规模学校应用ICT开展教学的研究与实践。