消防院校大学语文课程定位与发展

明确课程定位是消防院校大学语文课程所面临的主要问题,应从自身学科特点和职业特点出发,走出人文素质教育宽泛目标困扰。不断提高学生对中国文化认识,提高欣赏水平;深化素质教育在课程运用,提高表达水平;强化语文教育的人生引导作用,实现育人最终目标。     

试论大学语文课程改革与创新

大学语文的课程目标应是在工具性和人文性上和谐统一,即以学习运用语言为载体,加强文学教育和审美教育,从而提高大学生整体语文素养,这是客观学情的需要,也符合母语教学的性质规律。改革创新课堂教学是走出当前困境的关键,为此,教师要重建教学价值观,同时完成传统教学角色的转换,确立教学对象意识,增强课堂设计意识,具备敏感的语文学科意识,并将这些自觉落实和渗入到教学实践,实现大学语文教学的本体价值。     

少数民族地区独立学院大学语文的教学改革探究

大学语文是高校人文素质教育重要的基础课程,少数民族地区独立学院开设的大学语文课程,有必要从课程目标、课程内容、课程建设等方面,探索出具有自身特色的教学改革研究新途径。     

大学语文教学改革初探

中国社会文化现实发生重大转型之时,大学语文的教学也随之面临着改革.本文简要论述了大学语文教学改革可从三个方面展开:教师转变教学观念、尝试改变教学方法、完善考核学生机制.     

论大学语文教学改革

大学语文教学目前面临存在价值受到质疑、教学方法及内容陈旧等困境。应认识到大学语文的重要性,从课本的选编、教学方式、改革考试方式等方面对大学语文课程教学进行相关改革。     

应用型本科院校“大学语文”的目标定位

为走出边缘化的困境,适应办学定位的转型,应用型本科院校＂大学语文＂的目标定位,要立足于＂语文＂根本,以学生全面发展的需要、时代社会对人才素质的要求,以及人才培养目标为主要依据,遵循有机衔接、统筹协调、切实有效、因材施教的原则,注重提高学生语文应用能力和培养勇于探索的创新精神。     

基于大学语文教育理想与现实关系的课程反思

大学语文教育理想与现实的错位是造成该课程长期边缘化的根本原因。这种错位表现在两个方面:一是大学语文教育目标的超功利性与高校人才培养的功利化倾向的错位;二是宏大教育目标与毫无制度保障的课程地位的错位。将大学语文纳入通识教育课程并规定为核心必修课,是现阶段比较可行的策略。一方面建立起与课程职能匹配的制度保障,另一方面将大学语文从宏大的教育目标中解放出来,使其定位更加符合课程性质和时代需求。     

浅谈民办高校大学语文的课程建设

本文结合民办院校的特点,拟从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价四个方面探讨大学语文课程建设的具体措施：     

大学语文课程的反思与优化

面对大学语文的存废之争,文章指出,大学语文应该摆脱中小学语文应试教育思想、教学模式的束缚,以崭新的教育理念致力于确立科学的课程目标,选取立足于语文文学性、人文性和当代大学生视角的优秀教材,完善教学方法和教学评价,从而形成大学语文特色教学,增强课程魅力,为大学生实现思想和文化的超越奠定基础。     

“大学语文”课堂教学改革浅论

在"十一五"规划纲要指导下,近些年大学语文课程推广与建设取得了长足发展,但是依然有诸多问题有待解决,深化课堂教学改革是全面推进课改的重中之重。我们必须紧跟时代步伐,更新教育理念,改革教学模式,加强师生交流,开辟第二课堂。同时,深入课堂教学改革还需要外部环境的有力保障。     

大学语文教学方法改革与实践

教学方法是实现课程教学目标的重要手段。本文依据大学语文教学实际,探索、总结了大学语文教学方法的实践与改革,提出了在课堂教学中灵活运用难点解析、纵横比较、课堂讨论、多媒体等多种教学方法,以取得最佳教学效果。     

高职院校大学语文教学改革刍议

高职院校大学语文课程在课程设置、内容选择、教材编写、教学方法方面存在着许多弊端,高校语文教师应与时俱进,对大学语文进行深度改革,创出自己的特色,使其充分发挥其人文价值和功用价值.     

高职高专院校大学语文课程改革浅析

高职高专院校的人才培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术应用型人才,而语文课则以自身特有的方式对学生进行知识传递、文化熏陶、性格塑造、能力培养,使他们成为真正有人文素质的技术型人才。本文从高职高专院校大学语文课程的定位、模块设定及教学质量监控三个方面进行了分析与阐述,以期能为高职高专院校语文课程的开设与改革提供可借鉴之处。     

从课堂教学看大学语文教学改革

从课堂教学角度来看大学语文的教学改革,需要教师根据学校课程安排情况,不断改革教学内容、教学手段和评价方式,通过强化对学生的人文教育、延展阅读面、开放课堂教学内容、充分发挥多媒体优势和专题教学等方式．调动学生自主学习的兴趣．提高综合能力．实现素质教育的目的。     

大学语文教学观念和教学方法探讨

在我国高等院校开设大学语文课已经是一种普遍现象,但目前该课程在教学方法和观念上存在较大的随意性。要提高开课效果,使该课程真正发挥应有的作用,必须从教学观念和教学方法上更新,培养学生的审美能力,激发美好的情感,开启创新思维。以文学作品为依托,充分发掘并延伸文学作品的潜在的价值,完成大学语文课作为人文教育主干课程的教学任务。     

《大学语文》课程改革管见

实施素质教育是教育教学领域里的一场根本性变革。《大学语文》课由于自身的性质和特点 ,在大学生综合素质培养中 ,有着不可替代的重要作用。但该门课程要担此重任 ,必须更新观念 ,从教材、教法到考试方法来一番改造     

大学语文教学改革之我见

大学语文的课程目标应该着眼于学生自觉的语言学习意识、文化反思能力与文化创新精神的培养;大学语文的教学内容应该与时俱进,适应网络时代的需求;大学语文教师应该采用先进的、科学的教学方法,充分调动学生的主动性、参与性,营造一种对话、互动的课堂氛围.     

大学语文教学改革探析

大学语文是高等院校非中文专业一门重要的基础课,它对提升大学生的人文素养、语言表达、文字写作、审美能力等具有重要作用。但是在当今的高校,大学语文已经被边缘化：学生不愿学,教师不愿教。探其原因,对大学语文进行改革势在必行。     

大学语文教学改革的实践探索

母语危机已成为当下中国社会普遍存在的问题,提高大学生的语文素养关乎文化传承和民族未来,对学生个人的成长也至关重要。本文主要探讨如何通过大学语文的教学改革来提高学生的语文素养和培养其人文精神两个问题。