精诚所至 金石为开

教师的每一个动作、每一句话、每一个问候都会使学生产生一种拉近距离的感觉。如果一个教师缺乏感情,那么他的学生也就无法怀有一颗仁慈怜悯的心。在日常的学生管理中,教师要以慈母般的爱去关心学生,以朋友般的诚去相待学生,用与众不同的魅力吸引学生,用公平的处事方式平等对待学生,用鼓励和赞扬的艺术打动学生,我们要以"不放弃,不抛弃"为班级管理的原则。这样必能"精诚所至,金石为开"。     

寻找学生的美

学生的成功,在很大程度上取决于教师对他们的评价与影响。在教师的眼中,学生、不应该有优劣之分。虽然每一个学生确实存在着智力、能力、性格、气质等方面的个性差异,但是,只要教师善于用审美的眼光去看待每一个学生,潜心挖掘每一个学生的闪光点,摆正位置,做学生的良师益     

教师有书卷气，校园有书香味

始建于1905年的北厍中心小学座落的吴江东南部小镇,是满门风雅的明清文学世家叶绍袁的午梦堂故地。学校秉承"用真心培育每一个学生,用真爱关怀每一个学生,用真知武装每一个学生"的宗旨,追求"教师有     

坚持以人为本 推进学校内涵发展

学校教育要把“以生为本”作为学校教育的根本任务,要面向全体学生,关爱每一个学生,公平对待每一个学生,承认学生的个性差异,用发展的眼光去审视学生,用积极的态度去欣赏学生。办学应该“以师为本”,充分发挥教师的智慧,引领教师走专业化发展的道路,关注教师成长发展的需求。     

让师爱洒进每个孩子的心田

作为教师,我们要用我们的爱与机智去教育感化每一个孩子,让每一个孩子都能健康成长、快乐学习、幸福生活。试着用一双充满爱的眼神去看待每一个学生,试着用一颗爱心去善待每一个学生,用师爱去温暖每个孩子的心田,做孩子心目中喜欢的老师。     

浅谈教师应如何关爱每一位学生

没有爱就没有教育,教师要用心来爱每一个学生,尊重学生、热爱学生,让每一个学生在教师的关心呵护下快乐学习、健康成长。作为班主任我一直比较注重学生价值观和人生观的培养。我会用一颗柔软的心尽力去关心、爱护每一个学生,不管他学习成绩好还是不好。     

尊重学生 让学生在爱的光辉中成长

尊重学生是教育活动中教师必须遵循的一务原则,其表现形式是情感和行为。从行业来讲,是一个职业道德问题,它受情感的支配和职业道德的约束。一个不热爱学生、不尊重学生的教师,不是一个真正的教师。从另一个角度讲,尊重学生也是一种行为,是一种有效的教育手段。教师只有在教育活动中自觉地正确运用这一手段,坚持始终如一地用爱心去呵护每一个学生,用微笑去面对每一个学生一天天成长,自然就会收到累累硕果。     

让语文教学焕发生命的活力

语文教学其实就是生命教学,让每一个生命都焕发活力,让学生在享受学习生活的乐趣的同时,树立正确的人生观和价值观。要让语文教学焕发生命活力,就要唤醒文本,让文本焕发生命活力。教师要充分唤醒每一个学生的生命意识和主体意识,激发语文课堂活力。要让学生用生命投入,教师首先就要用生命教,让学生用生命学。打造高效课堂,焕发教师的生命活力,让教师用自身活力激发学生的学习兴趣,引导学生阅读,培养良好的语文习惯,有效提高学生的语文素质。     

老师有书卷气，校园有书香味

始建于1905年的北厍中心小学座落的吴江东南部小镇,是满门风雅的明清文学世家叶绍袁的午梦堂故地。学校秉承“用真心培育每一个学生,用真爱关怀每一个学生,用真知武装每一个学生”的宗旨,追求“教师有书卷气,校园有书香味”的目标,努力构建和谐校园、书香校园。     

谈美术课堂中语言艺术的运用

课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。     

谈美带课堂中语言艺带的运用

课堂教学是教师和学生必要的互动过程,教师要尊重每一位学生,用赏识的眼光和心态去唤醒和激励课堂中的每一个评价对象。通过恰当的艺术性的语言评价激励学生,让学生体验到学习的乐趣。     

用真情浇灌出美丽的花朵

<正>教育是一块圣土,教师在这块圣土上辛勤耕耘,不仅要教给学生文化知识,还要时刻关心学生的品德修养。教师只有用真情感化每一颗心,把爱的阳光洒向每一个学生,学生才能在宽松和谐的气     

做一个有责任心的创新型班主任

做一个有责任心的创新型班主任,不仅要教好书,更要育好人。教师要尊重学生的差异,追求每一个孩子在原有基础上的发展;要全身心爱每一个学生,用自己对教育事业的激情和热爱拨动学生的心弦,走进学生的灵魂,丰富学生的知识,造就学生的责任;成为每一个学生的好朋友,要想得到每一个学生的信任,要多动一些脑筋,     

耍点“心计” 引导学生参与互动

课堂教学是师生互动的一个创造过程,语文素养的生长点往往来自学生。为此,教师必须认真倾听学生的每一个发言,捕捉教学的契机。教师要完全蹲下身来,平视学生,用真诚的心灵倾听每一朵花开的声音,用温暖的眼神关注每一颗敏感的心灵,用润物无声的语言或形体感召每一个灵动的活体。同时,小学生既有天真烂漫,活泼可爱,对老师的话顶礼膜拜、深信不疑,又童言无忌,敢说心里话。童稚也是可利用的教学资源,教学中教师稍用点心计,可以调动小学生参与互动的热情。往往会收到意想不到的效果。     

学会赏识,尊重生命

在教育改革的今天,教师必将走向对生命的尊重、对心灵的关注。无论什么时候,都要公平对待每一位学生,千万不要伤害学生的自尊心。用真情容纳每一个学生,不论优劣,让教师的情感充满思想,让教师的思想充满无穷的智慧。     

多一把衡量的尺子

正教育需要评价,评价的意义不在于评价本身,而在于实现教育目标的最大化,更好地促进学生的发展、教师的成功。我们需要建立与此相适应的个性化评价机制,用发展的眼光看待每一个学生、每一个教师。多一把衡量的尺子,就会多一批好学生,多一批好教师。     

略谈班级管理中爱的教育

教师除了向学生传授知识，还应关注学生的精神世界，用尊重与宽容、欣赏与鼓励、幽默与智慧唤醒每一个学生的童心，使每一个学生都得到发展。     

老师，请您倾听学生的声音

现代认知心理学认为。倾听是一项必不可少的技巧．是一种修养，更是一门艺术。叶澜教授说：“教师要学会倾听孩子们的每一个问题、每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。”作为一名教师，要把学生作为一个鲜活的生命来接纳，要尊重学生，与学生平等对话，要用“心”、用“脑”、用“眼”倾听学生的声音。     

针对学前教育专业的中职班主任柔性管理应用的探讨

中等职业教育学前教育是中职教育的重要组成部分,笔者在班主任管理中大胆采用柔性管理,在班级管理中热爱、尊重每一个学生;注重提升教师自己的人格魅力,积极影响学生;用爱心去感染学生,让每一个学生都能感受到教师的体贴和关心,在教师的激励和言传身教的指引下,是中职学生健康、愉快、全面的成长。     

师爱满天下,有心栽花花才开

教师的责任是保护和开发学生的潜能,使他们成为身心健康、学有所成的高素质劳动者。常言道:种花种草别种刺。用我们的爱与机智去教育每一个学生,去感化每一个学生,去温暖每一个学生,让他们都能快乐健康地学习。教师的师德及其行为模式对学生的品德修养具有最直接的影响,时刻牢记我们不仅要教书,更要育人。