如何提高法律课的教学质量

针对高校法律课教学存在的问题及学生"学而不信、知而不用"的现象,从4个方面阐述了如何激发学生对法律课学习的兴趣,将课本知识转化为指导思想实际和行为实际的航标,提高法律课教学的质量。     

TQM理念下高职专业群实践教学质量保证体系探究

在借鉴全面质量管理思想和理论的基础上,创建高职专业群实践教学"532—PDCA"质量保证体系,通过构建3个质量保证机制,搭建2个质量保证平台,运用PDCA循环管理运行程序,确保实践教学活动全过程5个环节的质量,从而达到提高人才培养质量的目标。     

引入研究性教学理念着力提高教学质量

为了顺应高等教育发展的新趋势,山西大学提出了"积极引入研究性教学理念,着力培养学生的创新精神与实践能力"的工作思路,并通过科学实施三学期教学制度和大力开展重点建设等措施,全面深化教学改革,不断提高教学质量,积极建设研究教学型大学。     

引入研究性教学理念 着力提高本科教学质量

"提高高等教育质量"作为党和国家解决民生的一项重要任务被写进了党的十七大报告,可见党和国家对高等教育质量的高度重视。就高等教育中的本科教育而言,质量提升的切人点在哪里?其有效的教学模式是什么?一直是各高校教学研究的重要课题。教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》明确要求:"要积极推动研究性教学,提高大学生的创新能力"。由此我们认为,在本科教学中引入研究性教学理念,把着力点放在培养学生的创新精神与实践能力上,是提升本科教学质量的一个重要突破口。     

引入竞争机制 提高教学质量

竞争是商品生产的产儿,是商品经济的内在规律。有商品生产就必然有竞争。高等学校的干部、教师都应该正确认识竞争的重要意义和作用,树立社会主义的竞争新观念,欢迎竞争,积极地参加竞争,在竞争中发展自己,争取在教学竞争中获胜。     

TQM理论在高职教学质量控制中的应用

文章通过分析全面质量管理TQM理论与高职教育质量控制的关系,提出高职教学全面质量管理模式的思路,并探讨该思路在优化高职教学质量控制的应用路径。本文将全面质量管理TQM理论引入高职教学,尝试进行高职教育质量研究,为促进高职教育内涵式发展提供理论应用上的支持。     

引入教学全面质量管理模式 提高高职院校教学质量

面对教育的发展,使得高职院校的教学质量有了新的要求,如何通过教学实现质和量的均衡已成为目前急需处理的问题之一。想要确保高职院校的教学质量,就一定要将市场需求作为导向,将全面质量管理的理念融入到教学管理当中。     

论提高中等职业学校法律课教学质量的有效方法

中等职业学校肩负着为社会培养高素质技能人才的重任，高素质技能人才不仅体现在要有过硬的专业技能，还体现在要具备良好的道德品质。古人云“欲成才，先成人；不成人，宁无才”，可见我们作为教育工作者做好学生思想教育工作的重要性。中等职业学校的法律课是对学生进行思想教育的重要途径，但由于法律课缺乏对学生的吸引力导致学生厌学，进而影响到法律课的教学成效和目的。     

引入美学原理 提高教学质量

将美学原理引入教学实践，有利于培养审美能力，提高教学质量，使教学活动上升到美育的高度，引入美学原理，使技能技巧训练更有目的性，为进行具有形式美感的创作奠定基础。     

引入物理学史 提高教学质量

几年来,我依据物理学家的原著、分析总结了物理学中一系列重大发现,并通过专题讲座,把这些研究成果,逐步转化为教学内容。两年来,我共讲了《万有引力定律的建立》、《普朗克常数的发现》、《玻尔原子的起源》、《狭义相对     

高职法律课教学方法探索

法律课是高等职业技术教育重要的课程之一。学习法律知识、接受法制教育的最终目的，就是学以致用，明确法律在社会生活中的作用，为以后用法、守法奠定基础。要学好法律课，必须在提高学生学习兴趣、改变授课方式和改革考试方法等方面下功夫。     

高职法律课教学之我见

一、教学法的成功运用 　　1.案例分析法.通过对有关案例进行分析、讨论来实现教学目的的一种教学方法.具体说来,案例分析法有以下优点:……     

引入多媒体教学改革 提高计算机教学质量

我校对成人教育十分重视，在全省16个农村乡镇设立了校外教学点。非计算机专业的计算机素质教育课是成人教育教学计划中的必修课和统考课程，由于各种原因（诸如农村生源质量、教师的投入、教学模式、教学方法等），我校过去参加省统考成绩一直低下。为了改变这种落后状态，从2001年下半年开始，我们在认真分析研究的基础上，     

引入多媒体教学改革 提高计算机教学质量

1、前言我校对成人教育十分重视,在全省16个农村乡镇设立了校外教学点。非计算机专业的计算机素质教育课是成人教育教学计划中的必修课和统考课程,由于各种原因(诸如农村生源质量、教师的投入、教学模式、教学方法等),我校过去参加省统考成绩一直低下。为了改变这种落后状态,从2001年下半年开始,我们在认真分析研究的基础上,提出了"农林院校成人教育计算机素质教育课程坚持引入多媒体技术、进行理论与实践相结合"教学改革方案(简称"二合一"),通过6年的逐步完善,证明了此项改革不仅可提高教学质量,而且对课程建设、实验室建设及师资水平的提高也起到较大的促进作用。     

提高高职院校教学质量路径研究——基于生态学理念

本文借鉴生态学中能量流动的原理及理念,通过类比分析,剖析高等职业院校校领导、学院(系部)、教师、学生各层级的"能量"源、流动去向及效率,认为当前影响高等职业教育内涵发展的主要因素是课程质量和师资队伍水平,制约高等职业教育人才培养质量的"瓶颈"之一就是学校教学工作中的课堂教学实际效率,并提出提高职院校教育教学工作"生态"效率的有效途径。     

浅谈提高高职教学质量

我国的高等职业技术教育起步较晚,如何围绕提高教学质量这一永恒的主题,紧密结合我国的国情,借鉴国外发展高职的先进经验,一手抓教材建设,一手抓教学改革,是一个很值得我们认真探讨的问题.     

领会教材理念提高教学质量

新一轮义教阶段数学教材,不论在教材结构还是在教学内容上均做了较大幅度的调整。它要求教师积极适应学生的需要,从业已形成的教学定势中解脱出来,深刻领会新教材的教学思想和结构体系,透彻理解教学内容,自如把握教学过程,不断提高教学质量。     

践行新课程理念 提高教学质量

2007年春教育部颁发的<盲校义务教育课程设置实验方案>明确规定了全国盲校义务教育阶段的培养目标(基本目标和特殊目标)、盲校课程设置的基本原则、课程结构、教学要求和课时分配等,充分体现了国家对全日制盲校义务教育的基本要求.     

创新育人理念 提高教学质量

胡锦涛总书记在十七大报告第八部分中,以“加快推进以改善民生为重点的社会建设”为题,把教育排在六个民生问题之首,用了三百六十一个字,主要讲了五个问题：（1）要建设人力资源强国;（2）实施素质教育,提高学生综合素质;（毗化教育结构,建立现代国民教育体系,（4）坚持教育公益性质,加大教育投入,促进教育公平;（5）建设学习型社会。这五点集中反映了党和国家优先发展教育,建设人力资源强国的坚定决心和对广大教育工作者的殷切希望。