浅谈如何提高小学生英语听力能力

小学英语以听为基础.培养学生的听力,应加强英语基本功训练,加强听力技巧的训练,参与实践.特别是随着我国融入世界的程度越来越深,国际交流愈加频繁,英语的重要性更加凸显.这种交流离不开口语,而进行口语交流,听懂是前提.所以必须要重视学生英语听力的培养,为学生能够用英语交流奠定基础,进而提升学生的英语水平.     

学生英语听力技能培养

听,是人们进行语言交际的重要手段,是学习英语的重要途径之一.随着英语新教材的启用,加强学生的听力训练,提高学生听力理解水平,已经受到广大英语教师的高度重视.但是,从目前的英语课堂教学来看,部分老师对听的重要性还认识不够,而学生对听力更是不感兴趣,从而忽略了听是人们进行言语交际手段这一事实,更忽略了学习语言的真正目的.所以,重视听力教学,培养好学生的听力技能,是迫在眉睫的事情.那么,如何培养好学生的英语听力技能呢?     

论文化差异与英语听力教学

语言和文化有着密不可分的关系.英汉语言的文化差异是客观存在的,它由语言的民族文化性所决定.因此,我们听、说、读、写英语无不受到文化差异的影响.本文就文化差异对听力理解的影响展开论述,探讨如何充分利用听力课生动、直观的特点进行文化传播,培养学生跨文化敏感意识,提高跨文化交际能力.     

语言逻辑推理在大学英语听力教学中的应用

听力能力一直是大学生的弱项,大学的英语听力教学也面临着巨大的压力。进行英语听力的教学,并不是只有让学生反复地练习听力才有效果,英语教师应该培养学生的逻辑思维,在听力教学中应用语言逻辑推理。本文分析了语言逻辑推理在大学英语方面的听力教学的应用情况,一些英语教师停留在以往的听力教学模式中无法突破,没有注重语言逻辑推理对听力教学的重要性。并且进一步分析了语言逻辑推理在听力教学的各个阶段如何应用,才能够更好地提高听力的教学效果。     

浅析语言和知识因素对大学英语四级听力的影响

在英语学习的过程中,听力难一直是困扰中国学生的一个主要问题.在全国大学英语四、六级统考中,听力部分的分值占到了总分的35％,与阅读理解并列第一高分项.许多通不过四、六级的同学往往把原因归咎于听力部分太难.但在如何解决听力这一问题上一时又找不到行之有效的方法.本文试图通过对影响听力的的语音因素及知识因素进行分析,找到一些提高听力的对策,以期能对英语听力的提高提供一些理论上的帮助.     

浅谈如何提高小学生英语听力能力

小学英语以听为基础。培养学生的听力,应加强英语基本功训练,加强听力技巧的训练,参与实践。特别是随着我国融入世界的程度越来越深,国际交流愈加频繁,英语的重要性更加凸显。这种交流离不开口语,而进行口语交流,听懂是前提。所以必须要重视学生英语听力的培养,为学生能够用英语交流奠定基础,进而提升学生的英语水平。     

基于任务的听力教学设计研究

本文尝试从交际语言能力的界定、/语言使用任务及语言材料真实性,三个层面来探讨基于任务的语言教学理论;并以此为理论依据,尝试进行基于任务的听力教学设计研究,即从语言学习者需求出发,将雅思听力材料引入大学英语听力教学,选择合适的听力任务,进行任务教学,以期达到培养学习者英语交际能力的目标。     

初中英语听力技巧点拔

初中生的英语听力训练是初中英语教学的一个重要环节.大多数的学生对笔试得心应手,但对听力测试却望而生畏.听是语言交际的一个重要环节,是人们进行语言交流的重要手段,也是学好英语的必经之路.突破听力难关,不仅有助于其它英语技能的训练,以听说带动读写,提高学生的阅读能力,同时也可以为培养学生的英语交际能力奠定坚实的基础.下面笔者结合自己的教学实践,将初中英语听力的技巧呈现给各位同学,供各位同学参考.     

高考英语听力训练及解题技巧

本文就高考英语的听力训练以及解题技巧进行探析,旨在以朗读听力素材练习.增加课外阅读量,多种形式训练等方式来培养学生的听力能力.学生在具备了一定的听力知识的基础上还应该掌握一些解题技巧.这种技巧的培养更能让学生在高考英语的听力测试中得心应手.     

论非语言因素对英语听力的影响

在英语语言学习中，听力是一个很重要的方面。目前我国外语教学中，重语言基础的学习、轻语言交际能力的培养的现象还很普遍，学生实际运用英语的能力还很低。怎样提高听力学习效果是学习者非常关心的问题。影响听力的因素是多方面的。本文主要阐述了文化因素、听力技巧和语音方面对听力水平的影响，并提出了一些对应的策略。     

英语听力的预测和理解

语言知识是提高听力的基础，听英语前的预测和联想是提高听力的重要手段。教学过程中，教师一定要加强对学生的听力预测和推理能力的培养；鼓励、启发和引导学生进行预测，拓宽思路。从单词、句子、段落和课等不同层次上开动脑筋，利用已知信息预测未知信息，从而提高听力理解效果。     

浅谈英语学习习惯的培养

本文通过对学生在英语学习中出现的听力,口语,书写等问题进行系统分析,给出相应的改善方法。本文主张从习惯培养入手,解决学习中所出现的问题。在英语学习过程中,培养学生正确的听、说、读、写的学习习惯,将语言的输入和语言的输出相结合,进而促学生语言综合运用能力的提高。     

中职学生英语听力培养的探究

英语听力的学习和提高是英语学习者掌握的重要技能之一.文章从听力材料和听力方式的选择、听力工具的选择、强化英语语言知识的训练等方面,就英语听力培养进行了探究.     

试论阅读对听力提高的作用

听是英语语言能力的一个重要方面,而听力能力的培养和提高不仅仅依靠大量的听力练习,在很大程度上,它还依靠大量的阅读。本文通过对阅读在英语学习者熟悉各种语篇类型、掌握句型结构和固定搭配以及了解相关英语背景知识等方面的分析,论证了阅读对提高听力能力的促进作用,并在此基础上就如何通过阅读提高听力能力提出了几点建议,以期推进英语听力教学的发展。     

论大学生英语听力能力的培养

听是英语学习的五项基本技能中之一．是英语教学的一个重要方面，是掌握英语的必由之路；同时听的技能是学生最难掌握的。本文从营造语言环境．强化听力意识；研究听力特点，进行基本功训练；加强技巧训练，培养学生听力；掌握背景知识，提高学生听力等方面，论述了大学生英语听力能力的培养。     

浅谈高中英语听力教学中的困境与应对

《高中英语新课程标准》指出,听、说、读、写这四种语言技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。其中听力技能不仅是获得语言信息和语言感受的最主要途径,也是提高其他技能的基础。培养高中学生的听力能力对于增强学生的英语语感,提高学生的英语交际能力都起着重要的作用。1.当前高中英语听力教学中的困境1.1教师的困境很多教师对听力教学的理解过于陈旧,把听力技能和其他语言技能分隔开,把语言和文化环境割裂     

中学英语听力训练方法的研究

我们都知道,英语是一种语言工具,英语教学的目的是培养学生运用英语进行交际的能力。新课程教育理论高度重视＂听＂在语言学习和语言使用中的作用。听力教学既是一种语言学习,又是一种技能的培养,在听、说、读、写四种技能中,听是最基础、最重要的技能,     

如何提高听力

本文旨在通过对听力与词汇、听力与阅读及听力与语言操练等关系的研究,探讨如何有效提高英语学习中的听力水平.     

智力技能英语听力教学模式的研究

英语教学的目的在于培养学生用英语进行交际的能力。现代社会中有声交际的使用率大大高于其他类型的交际，这一现象表明听力在语言学习和语言交际实践中占有重要地位。在非英语环境中学习英语．听力一直是我国学生的弱项，是我们基础教育阶段英语教学最为薄弱的一环。如何提高学生的学习效率，     

提高中学生英语语言技能能力的教学策略

培养中学生英语语言技能有着重要的现实意义。从听力教学策略、口头教学策略、阅读教学策略以及写作教学策略四个方面入手,分析了提高中学生英语语言技能能力的教学策略。