提高素质 搞好研究

随着成人教育事业的发展,成人教育理论研究工作迫在眉睫。我们一个区的成人教育研究室虽然力薄势单,但是在成人教育的研究队伍中总可以发     

双丰林业局通过理论研究推动成教工作

<正> 双丰林业局十分重视成人教育理论研究工作,于4月份召开了成人教育学会第二届年会,林业局和各有关部门的领导及基层从事成人教育理论研究工作的专师、兼干计50余人参加了会议。会议认真总结了自第一届年会以来成人教育理论研究工作所取得的成绩,提出了今后一个时期理论研究工作的基本任务,选举产生了第二届理事会,修改了会章。会议对39篇学术论文进行了评选,有十二篇优秀论文获奖。市教委、市成人教育学会的负责同志号召全体会员和理论工作者要站在改革大潮的前列,大胆实践,认真探索,深入开展理论研究工作,充分发挥成人教育在治危     

成人教育与社会和谐发展——读《继续教育与终身教育论丛》(第一辑)

澳门成人教育学会是澳门一非营利民间团体,致力于在澳门地区推展成人教育,对澳门地区社会经济的发展做出了重要贡献。澳门科技大学持续教育学院是澳门科技大学专门从事成人教育的教学单位,组织各级各类的成人教育,自成立以来的短短几年时间也做出了显著成绩。这两家机构还十分重视成人教育的理论研究工作。近几年,以“成人教育与社会发展”为主题,已经组织了几次有祖国内地、香港、澳门、台湾地区和世界其他国家和地区学者参加的研讨会,推动了成人教育理论研究的发展。《继续教育与终身教育论丛》(第一辑)汇集了这几次研讨会的积极成果。主…     

我国成人教育研究回顾与未来展望——对1992～2017年《中国成人教育》刊文中成人教育主题文献的可视化分析

以1992~2017年《中国成人教育》刊载的成人教育主题文献为研究对象,运用CiteSpace科学知识图谱分析软件,对研究机构、研究群体、研究热点及研究趋势等问题进行了简要回顾,以期推进我国成人教育理论研究工作。     

关于成人教育研究的理性思考

关于成人教育研究的理性思考夏德忠由于党和国家对成人教育事业发展高度重视，特别是随着我国国民经济和社会发展２０１０年远景目标纲要的制订和实施，更加促进了成人教育研究工作的顺利进展。近几年来，成人教育理论研究热潮方兴未艾。研究名目繁多、涉及范围广泛。既有...     

加强农村成人教育理论研究工作

加强农村成人教育理论研究工作□石红明目前，我国成人教育事业得到蓬勃发展，成人教育理论研究也越来越引起成人教育工作者的重视，并取得了较为显著的成效。但是，就农村成人教育理论而言，还有较为广阔的研究领域有待开垦。本文就加强农村成人教育理论研究工作谈点个人...     

面向21世纪的成人教育——第三届全国中青年成人教育工作者理论研讨会综述

面向２１世纪的成人教育——第三届全国中青年成人教育工作者理论研讨会综述●程仁为进一步推动成人教育理论研究工作，促进成人教育科研队伍建设，由中央教育科学研究所、全国教育科学规划领导小组办公室和中国成人教育协会理论研究机构工作委员会联合举办的“第三届全国...     

成人教育理论研究为成人教育改革发展服务座谈会综述

为了深入开展成人教育理论研究,促进成人教育与其他学科领域的交融与合作,加快成人教育改革发展,中央教育科学研究所成人教育研究室与所科研处、全国教育科学规划领导小组办公室于1994年9月7日在京联合召开了“成人教育理论研究为成人教育改革发展服务座谈会”,座淡会的中心议题是:成人教育本质、功能及市场经济体制下成人教育的运作。来自在京高等院校、科研单位从事成人教育、高等教育、社会教育、比较教育。教育哲学、科研管理、工业经济及心理学、社会学等领域理论研究工作的中青年学者和部分新闻单位代表参加了座谈会。     

深化成人教育改革必须重视理论建设——在1988年度学会论文评奖会上的发言

我受学会论文评选小组委托,提出评选过程中想到的一些问题,供同志们参考。一市成人教育学会第三届理论讨论会到现在已经两年多了。这期间,一些热心成人教育理论研究工作的同志,在积极投身成人教育改革和发展的实践的同时,写出了一批具有一定质量的学术论文、调查报告、经验总结。据不完全统计,近两年来我会会员在市内外刊物上公开发表的文章约180多篇,再加上去年年底各专业研究会、区县学会推荐上来的文章共有230篇左右。这批研究成果对我市成人教育的发展起了一定的推动作用,标志着我市成人教育理     

学者简介

<正>李旭初男,1936年生人,湖南省安化县人,中共党员,华中师范大学教授。1960年毕业于该校中文系并留校任教,从事中国现当代文学与写作课的教学与研究工作。曾任该校中文系副主任、函授业余教育处处长、成人教育学院院长、成人教育研究中心主任、中国成人教育协会理事、中国成人教育协会成人高等教育理论研究会副理事长、学术委员会副主任。     

诺尔斯成人教育思想述评

诺尔斯是美国著名的成人教育学家,1932年开始从事成人教育研究工作,1950年出版第一部著作《非正规的成人教育》。1967年提出“成人教育学(andragogy)”的概念。1970年出版了其成名之作《现代成人教育》实践:成人教育学和儿童教育学的对照(TheModernPracticeofAdultEd-ucation:AndragogyVersusPedagogy)。在诺尔斯的理论论著中成人教育学被定义为“帮助成人学习的艺术和科学”。其理论的出发点是区分成人与儿童(包括在校学习的青少年)在身心发展和社会生活方面的质的差别。通过分析成人教育中成人学习活动与儿童学习活动的差异,诺尔斯提…     

学者简介

<正>季东亮男,研究员。1947年出生于哈尔滨,原籍山东省掖县。1982年毕业于哈尔滨师范大学物理系,获理学学士学位。1982年开始从事成人教育研究工作,现任黑龙江省教育学院成人教育研究部主任,黑龙江省成人教育学会常务副会长。系全国     

季东亮简介

季东亮，黑龙江省教育学院成人教育研究部主任，研究员。1947年2月出生于哈尔滨。1982年毕业于哈尔滨师范大学物理系，获理学学士学位。大学毕业后从事成人教育研究工作，现兼任黑龙江省成人教育学会常务副会长，系全国教育科学规划领导小组成人教育学科规划组成员，中国成人教育学会理事、学术委员会委员，     

现代成人教育培训过程管理与绩效评估研究

现代成人教育是现代高等教育不可或缺的组成部分,随着成人教育培训过程的不断完善与发展,以及绩效评估研究工作的不断推进,都最大限度的促进了现代成人教育的发展。成人教育的绩效评估研究是成人教育培训管理过程的重要环节,彼此之间相辅相成,不可或缺。论文围绕现代成人教育培训过程管理概述,现代成人教育培训绩效评估研究现状两个方面的内容进行阐述,希望对于现代成人教育培训过程管理与绩效评估有所帮助。     

我国成人教育研究存在的问题及对策

成人教育研究是成人教育事业持续发展的不竭动力。尽管近20年来我国成人教育研究工作取得了很大进展,但仍然不可避免地存在一些问题。本文试就我国成人教育研究存在的问题作一简单分析,并有针对性地提出了若干建议。     

在北京市成人教育学会第二届理论讨论会闭幕式上的讲话

(一) 我祝贺北京市成人教育理论研究工作的发展和所取得的成就。北京市成人教育学会自82年12月召开第一次理论讨论会以后,又收到168篇论文,汇集了34篇,成果是丰硕的。理论研究的成果见之于论文,这只是第一步,下一步是对实践工作的指导和推动。我相信,这批研究成果已经或者正在推动着实际工作的进行。我看了一部分论文。通县成人教育局暴长起、张殿雄两位同志写的《从张家湾乡的智力开发看农民教育的发展趋向》主要谈了该乡采取多种形式办农民教育,提高全乡近三万农业人口的智力水平,     

一九八三年工作要点

一九八二年.在各级领导和全体会员的有力支持下,取得了一定的成绩,广大成人教育工作者开始重视起成人教育科学的研究工作,初步建立起群众性的研究机构;创办了自己的刊物——《北京成人教育》:组织讲座普及了教育科学常识,推动研究工作,写出了一百多篇调查报告、经验总结和论文。并召开了第一届学术讨论会。现在看来,北京成人教育研究工作已有了一个较好的开端,也为进一步开展工作打下了较好的基础。但是,由于条件较差,经验不足,所做工作和客观要求还存在较大距离。群众发动不够     

成人、生活史:一个终身学习的研究视角——奥尔森教授成人学习研究综述

海宁·S·奥尔森(Henning Salling Olesen)教授,丹麦罗斯基德大学终身学习研究院院长,现任欧洲成人教育学会主席。奥尔森教授领衔的学术团队以独特的视角和方法开展了多项对成人学习的研究,特别是从1998年起,在丹麦人文科学研究理事会资助下开展了“生活史项目”研究,探究生活史(Life History)研究法在终身教育领域,尤其是在成人和继续教育领域中的理论和方法论意义,其成果在西方成人教育研究界为人瞩目。笔者所在的华东师范大学职业教育与成人教育研究所近年来与丹麦罗斯基德大学终身学习研究院建立了经常性的合作关系,奥尔森教授曾多次来所讲学,从事合作研究。最近．奥尔森教授又参加了“成人教育创新与学习型社会建设”国际论坛,使我们对其研究工作有了更进一步的了解。本文即是对奥尔森教授及其学术团队所开展的“生活史”研究工作,期待这样一次对国际成人教育研究前沿的尝试性的接触,能给国内的相关研究和实践带来启迪。     

近三十年我国成人教育哲学研究综述

成人教育哲学作为成人教育研究的理论基础和指导方法在成人教育学科体系中占有重要位置。在我国,成人教育哲学研究起步于上世纪七、八十年代,主要以引进西方成人教育哲学理论为主,2000年以来我国成人教育哲学本土化研究开始萌芽并逐步影响成人教育研究的发展和成人教育的实践活动。近三十年我国成人教育哲学研究大致经历了艰难起步、引入西方理论和本土研究萌发三个阶段,随着理论研究的逐步深入,成人教育哲学理论对成人教育理论研究的指导作用也逐步增强,其在成人教育学科体系中的地位也进一步得到确立。     

成人、生活史:一个终身学习的研究视角--奥尔森教授成人学习研究综述

海宁·S·奥尔森(Henning Salling Olesen)教授,丹麦罗斯基德大学终身学习研究院院长,现任欧洲成人教育学会主席.奥尔森教授领衔的学术团队以独特的视角和方法开展了多项对成人学习的研究,特别是从1998年起,在丹麦人文科学研究理事会资助下开展了"生活史项目"研究,探究生活史(Life History)研究法在终身教育领域,尤其是在成人和继续教育领域中的理论和方法论意义,其成果在西方成人教育研究界为人瞩目.笔者所在的华东师范大学职业教育与成人教育研究所近年来与丹麦罗斯基德大学终身学习研究院建立了经常性的合作关系,奥尔森教授曾多次来所讲学,从事合作研究.最近,奥尔森教授又参加了"成人教育创新与学习型社会建设"国际论坛,使我们对其研究工作有了更进一步的了解.本文即是对奥尔森教授及其学术团队所开展的"生活史"研究工作,期待这样一次对国际成人教育研究前沿的尝试性的接触,能给国内的相关研究和实践带来启迪.