关于高校青年外语教师专业发展途径的探讨

提升高校青年外语教师的专业水平,加强其专业发展,对提高高校青年教师的整体素质有着十分重要的意义.文章对教师专业发展的概念进行了界定,探讨了青年外语教师专业发展中存在的问题,分析了高校青年外语教师专业发展的途径.     

高校青年教师专业发展简论

高校青年教师专业发展是实现大学可持续发展的基础,其内涵包括教学、科研和社会服务的专业知识、专业能力和专业精神等。目前,高校青年教师专业发展中还存在着教学专业知识比较缺乏、教学工作量偏大、科研课题偏少等问题。为尽快提升高校青年教师的专业发展水平,应从教学专业水平提升、学科专业水平提升、考核评价制度完善等方面入手。     

以“国培示范项目”促进高校新入职教师专业发展——河北省高校新入职教师国培示范项目研究

高校新入职教师专业水平的高低,直接影响到我国高等教育事业的发展。如何尽快提升高校新入职教师的教育教学能力,做好教育部新入职教师国培示范项目尤为重要。通过国培示范项目集中培训和返岗教研两个阶段的培训与教学实践,能够提升高校新教师的专业能力,促进新教师专业发展,为其今后的职业生涯发展奠定良好基础。     

地方高校青年英语教师专业发展面临的困境与对策研究

目前,地方高校英语教师的专业成长与提高面临一些问题,地方高校的英语教学水平、教学质量、英语综合实力与其英语教师的专业发展息息相关。本文分析了地方高校青年英语教师专业发展面临的一些困境,并提出了几点对策,以应对其专业获得长足的发展。     

论高校青年英语教师的专业成长

教师的专业成长是教师内在专业素质不断提高与发展的过程,是教师逐渐走向成熟的转变过程。高校青年英语教师是高校教师队伍的生力军,是高校未来英语教育发展的中坚力量。全面提高青年英语教师的素质,促进青年英语教师的专业成长,是高校教师队伍建设的重要任务,也是青年教师个人职业生涯的主要内容。在高校青年英语教师成长过程中,对青年英语教师专业成长具有制约和影响作用的因素主要是教师个人因素和外部环境因素两个方面。     

基于教学学术视角的高校青年教师专业发展研究

高校教师的质量决定着高等教育的质量,高校青年教师作为高校师资的主体和未来,其专业发展水平对保障和提高高等教育质量有着直接的影响。教学学术的提出,为高校青年教师教学专业发展提供了新的视角。从教学学术视角来看,高校青年教师专业发展的关键是提升其教学学术水平。通过提升教学学术水平促进高校青年教师的专业发展,一方面教师自身需立足自主发展,即树立教学学术的观念,在教学实践中反思,在教学研究中提升能力;另一方面学校可通过强化教学培训、注重教学团队建设、实施发展性教师评价为青年教师创设良好的激励氛围。     

高校青年博士教师角色快速转换的研究

随着高等学校中青年博士教师数量的急剧增长,如何实现青年博士教师角色的快速转换,从象牙塔顶端的学生角色转化为高校专业教师角色,尽快培养和提升教学能力,成为高等教育中需要认真思考并积极探索的一个重要问题。本文提出了高等学校中青年博士教师角色快速转换的一种解决方法,主要包括:教学导师制、青年博士教师兼职担任思想政治辅导员或专业班主任制、以及鼓励青年博士教师参与专业建设、课程教学改革以及讲课比赛等教学研究活动。     

合作学习视域下高校青年英语教师专业发展途径

合作学习作为一种富有创意和实效的学习策略和教学理论,它带给高校青年英语教师的是一种全新的思维方式和教育理念.合作学习有利于高校青年英语教师的专业发展.合作学习视域下高校青年英语教师专业发展的途径是:构建网络教师合作学习平台,培育教师合作文化,培养合作学习型教师.     

基于专业个性的地方高校电子信息专业工程素质的培养

根据电子信息专业在国内办学形式和自身专业实际.提出了基于学生的专业个性全程化地培养和提高地方高校电子信息专业学生的工程素质,有效地解决了地方高校电子信息专业在现有条件下和发展中出现的诸多矛盾,并以其独有的优势迎合了社会发展的现实需求,能从根本上提高学生的专业水平和社会竞争能力,为尽快提高地方高校电子信息专业的办学水平和质量奠定了良好的基础.     

浅析高校青年专业教师如何做好班导师

随着高校的快速发展和教学改革的不断深入,班导师作为直接参与学生工作的实施者,对于高校人才的培养至关重要。目前,我国高校相继建立了班导师制度,许多高学历青年专业教师被聘任为班导师。本文通过分析青年专业教师的优势,就青年专业教师如何从思想和专业方面做好班导师提出了自己的看法。     

高校青年外语教师专业发展意识研究

近年来高校外语教学改革日新月异。青年外语教师作为高校外语教师的中坚力量极大影响着外语教育的未来,其专业素质的高低决定着外语教学改革的成功与否。因此,关注青年外语教师专业发展意识极为重要。本文分析了高校青年外语教师专业发展意识的现状并结合教师专业自主发展的理论,对高校青年外语教师专业发展意识中存在的问题提供解决对策。     

高校青年专业教师赴企业挂职锻炼必要性和实效性的思考与探索

青年专业教师赴企业挂职锻炼是提升高校教师工程实践能力和教学实践能力的有效途径,本文以交通与物流学院青年教师为例,阐述了青年教师赴企业挂职锻炼的必要性,以及提升青年专业教师挂职锻炼的实效性的措施,以期为高校工科教师队伍建设提供建议和参考。     

地方高校青年英语教师专业发展需求调查

通过对福建省四所高校的青年英语教师对其专业发展需求的问卷调查与访谈,分析数据显示：高校青年英语教师队伍中三分之一是本科学历,一半以上是助教职称,三分之二在超工作量地授课,所有青年教师都关注专业发展,但半数教师对发展现状不满意。高校青年英语教师的专业发展需求和提高途径应引起学校管理者、专业研究者及关心教育发展人士的足够关注和重视。     

河南省高师院校体育专业教师影响力研究

本文通过问卷调查和访谈对河南省高师体育专业教师的影响力进行了分析和探讨,结果表明河南省高师体育专业教师影响力呈下降或缺失状态,主要表现为责任心不强、知识和技能有待进一步提高、对学生的情感投入不够等方面.相关管理部门及高校应尽快健全完善教师评价制度,建立教师培训和进修制度,优化外部环境,营造良好的教学氛围,提高教师影响力,培养名师,从而为提高教学质量和人才培养质量奠定基础.     

高校教师教育者的专业发展共同体构建

不管在改革教育教学上,还是在教师专业发展上,都需要高校全体教师共同协作才能完成。通过调查我国教师专业自我发展情况,在教师教学水平差异的基础上,构建高校教师专业发展共同体,帮助高校教师不断提高自身专业素养。但在构建教师专业共同体时,面临着很多障碍,比如高校组织障碍、制度障碍、文化障碍等,可以采用创新人事管理制度和重新塑造高校文化和转变教学理念等方式来突破所存在的障碍。     

基于学术思想的高校教师专业发展研究

学术不只是教师对自身教与学问题的系统探究过程,还应是教师与同行公开、交流、评价和建构教学成果以实现专业发展的过程。教学学术思想对高校教师专业发展的意义表现为:能改变"重研轻教"观念,实现教研相长;能改变"重教轻学"观念,实现教学相长;能打破"教学隔离"状态,提升专业知识与能力;能克服"道德两难"困境,提升专业道德水平。提高教师的专业发展水平,高校应以实践与反思理念引领教师专业发展活动;以学位、社区、校本模式拓宽教师专业发展路径;以教学学术评价制度激发高校教师专业发展积极性。     

高校旅游专业实践性教学质量评价标准的探讨

从旅游管理专业实践教学的现状、存在的问题进行分析,提出应尽快制定适应高校旅游管理专业实践教学管理的评价标准．以期提高实践性教学的规范性和科学性,提高和保证教学质量,真正培养出具有较高水平的旅游管理专业人才．     

学校管理与高职青年英语教师专业发展

教师职业发展决定着我国高素质人才的培养。专业发展是教师职业发展的重要条件。高校作为人才培养的基地,随着全球化的发展,其英语人才的培养对于国家和地区都有着重要的意义。高职院校是我国高等教育的重要组成部分,其中占绝大多数的青年英语教师的专业发展影响着我国外语人才的培养。该文通过分析高职青年英语教师专业发展的现状,发现由于学校管理上的不足,使得青年英语教师的专业发展存在以下问题:教龄短,职称和学历偏低;教学任务重,缺乏教学反思;专业技能较弱。提出了通过完善学校考核制度、制定并完善青年英语教师教科研政策、和完善青年英语教师校内交流和校外培训相互补充的制度,以此促进高职青年英语教师专业发展。     

论商务英语教师专业发展及策略

我国商务英语教师是商务英语人才培养的主力军,其专业化水平和素质直接决定人才培养的质量,因此加强商务英语教师队伍建设及提高教师的专业水平极为重要。本文从教师专业发展的角度出发,探讨了如何通过教师专业发展尽快提高商务英语教师的专业化水平,并提出了专业发展策略,以期稳步提升商务英语人才培养的质量。、     

开放式教学模式下高职教师专业发展研究——以专业学习共同体为视角

开放式教学模式的开放性对教师专业素养提出了很高的要求,迫使教师专业发展以适应开放的教学环境。专业学习共同体构建了和谐共生、自由平等的交流环境,教师在共同的愿景下确定个人发展目标,在反思、探究、实践中分享自己的教学感悟,提高了高职教师专业发展的针对性和有效性。专业发展的"四度"评价体系也为教师尽快融入开放式教学环境厘清了方向。