阿尔都塞对黑格尔内容形式关系的修改

在黑格尔哲学体系中,内容和形式的关系是"内容决定形式,形式反作用于内容"。阿尔都塞在《论黑格尔思想中的内容概念》批判黑格尔的绝对整体性的内容是不存在的,并发现黑格尔颠倒了西方哲学史上传统的内容和形式的关系。他将被黑格尔弄颠倒了的传统的内容和形式的关系恢复到传统状态,为其后来"结构性因果关系"的提出奠定了理论基础。     

改革开放30年大学生诚信教育内容创新研究

大学生诚信教育内容创新历经起步、发展和深化三个阶段,形成了符合社会进步和个体发展的内容体系.这一创新历程给我们留下了宝贵经验和启示:关注社会需求和重大事件,体现内容的时代性;平衡个人价值和社会价值,增强内容的吸引力;深化细化结构层次,构建内容的科学体系;适应大学生个性发展,提高内容的针对性;明确基本准则和行为导向,突出内容的规范作用.     

全球视野的教育内容理念

联合国教科文组织的教育文献系统地讨论了教育内容问题,提出了不少有价值的观点和主张,形成了较为系统的教育内容理念。主要观点涉及对传统教育内容的批判、教育内容的界定与分类、教育内容的改革等。教科文组织教育文献的教育内容理念,对于我们认识和理解教育内容问题具有重要的指导意义。     

历史教学要用足用好教材补充内容

我们历史教材的一个最大特点,就是富有弹性,内容丰富。它既包括书本的正文内容,又有许多阅读内容和史料补充,还有人物插图和地图等。而这些内容,既拓展了教材的深度,增添了教材的难度和生动性,又加强了学生历     

关于高级财务会计基本内容构成的探讨

目前关乎高级财务会计的概念、理论体系、研究范围、基本内容等众说不一,还没有一个比较明确和统一的说法。对国内外一些版本的高级财务会计教材和专业书籍所涵盖内容进行了比较分析,认为很有必要对繁杂和不成体系的内容构成进行梳理和规范,并在保证内容完整性与系统性相统一的前提之下,按照同源分流的方法设置了高级财务会计基本内容框架,基本达到了内容简明、完整、系统,更具通用性和实用性。     

苏科版八上“§2.5实数”教学设计与思考——基于“领会教材意图,凸显数学本质”的设计尝试

内容和内容解析:"实数"概念的教学安排在八上。此前教材已经安排了有理数及其运算、数轴、平方根、勾股定理等内容,为学生认识实数建立了一定的认知基础。学习内容:实数内容解析:核心知识是无理数和实数的概念,在用有理数估算     

深化教学改革 提高物理化学实验教学水平

为提高物理化学实验教学的水平,培养学生创新意识,增强学习主动性,本文开展了实验教学改革工作．对原有部分实验内容进行了充实,增加设计性实验内容;提高了学时利用率;改进了开放性实验的内容和方式,充分调动了学生实验积极性,更新了综合性实验,改变了原有实验内容单一,综合性不强的弊端;同时革新了实验考核的内容和方式,使其真正起到了检验教学效果,督促学生复习巩固所学知识的作用．     

适应性学习支持系统的学习内容组织策略研究

针对适应性学习支持系统(ALSS)的适应性学习内容动态组织问题,根据基于认知状态和学习风格的学生模型,在基于知识树的领域知识表示、媒体空间和面向完整任务的教学策略基础上,提出了一种适应性学习内容动态组织过程模型,从基于认知状态的学习内容组织、基于学习风格的适应性内容表示和基于学习风格的适应性导航三方面阐述了适应性学习内容的动态组织策略,并通过SCORM标准实现适应性学习内容聚合。适应性学习支持系统的学习内容组织策略为适应性学习支持系统动态地生成适合学习者个体特征的学习内容提供了一种可行的方法。     

在语文教学中如何渗透传统美德教育

一、把握切入点 课文是思想内容和语言形式的统一体,内容决定形式,形式表现内容.找到思想内容的表现形式,也就找到了传统美德教育的切入点.     

课本难度降低了,课业负担会轻吗?

近期,教育部介绍了新课标的修订背景和新变化。教育部表示,在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容。过难内容的删除,意味着课本难度的降低,也意     

本体模式下Web可用性评估研究

Web可用性是衡量Web应用能力的一个重要指标,指导着Web的设计和发展.本文提出了一个本体模式下Web可用性评估的框架,在该框架下研究了利用Web内容本体进行Web内容可用性评估的方法 .该方法通过构建Web内容本体,在深度和广度指标下,对Web内容的主题覆盖以及内容覆盖进行评估.实证分析得出,该方法对Web内容可用性评估有较好的效果.     

行走在内容和形式之间

《现代汉语词典》中指出:内容指构成事物的一切内在要素的总和。形式指事物内在要素的结构或表现方式。内容是事物存在的基础。内容与形式互相联系、互相制约,在一定条件下可以互相转化。转换到我们的语文课堂中,语言的内容是意义,形式是语音和文字,语义和语音或文字的结合,构成了语言。在内容和形式的关系中,内容决定形式,内容居于决定地位,形式必须适合内容。形式虽然受制于内     

内容图式与英语写作过程研究综述

在过程写作法和写作认知的研究背景下,通过分析内容图式在写作过程模型中的体现,综述了内容图式对英语写作过程的影响的相关研究。内容图式的重要性已经在听力和阅读研究中得到了证明,但内容图式和英语写作过程的研究在国内并不多见,相关实证研究也较为欠缺。综述研究指明了内容图式在英语写作过程中扮演的重要角色,并为英语写作教学提供了参考建议。     

浅析如何制作符合SCORM规范的内容包

今天的e-learning已经无法回避SCORM规范.本文依据SCORM规范对内容包的具体定义和实践指南,对内容包的组成及其构建进行了剖析,归纳总结了内容制作的五方面工作,从规范的层面解释说明了SCORM内容包的制作.     

润物细无声：教材中“非正式”内容的功能

“非正式”内容穿插在教科书的正文中,是形式为内容服务的一个新探索,增添了教科书的活泼性,学生在学习正式内容的过程中接触和学习“非正式”内容,会对情感、态度和价值观产生潜移默化的影响。     

有机化学课程中的诺贝尔化学奖与创新人才培养

文章总结了历年诺贝尔化学奖内容与基础有机化学教学内容的相关性,尝试将诺贝尔化学奖内容、人物传记和研究历程与有机化学课程相结合,并以诺贝尔化学奖的获奖内容为基础,结合实际的科研工作开展了相关的创新实验,在创新人才培养和有机化学课程改革方面做了一些探索.     

浅析如何制作符合SCORM规范的内容包

今天的e—learning已经无法回避SCORM规范。本文依据SCORM规范对内容包的具体定义和实践指南,对内容包的组成及其构建进行了剖析,归纳总结了内容制作的五方面工作,从规范的层面解释说明了SCORM内容包的制作。     

社会控制视野下的教科书内容透视

通过对教科书内容的分析,论文发现教科书的内容并不是价值中立、客观的。而是具有社会意识形态的,是经过社会统治阶级的合法化的结果。本文从教科书中的显性内容和隐性内容分别分析了教科书内容与社会控制之间的关系,结果发现无论是教科书中的显性内容还是教科书中的隐性内容都与社会统治阶级控制有着密切联系。通过这些分析我们得到以下启示：国家控制了教科书内容的选择,因此教师应该深层次解读教科书,学生也应该辨证地看待教科书内容。     

浅议网络环境下个性化阅读的实施

信息技术带来了阅读的变革:首先表现为阅读对象的丰富。网络媒体的兴起,信息量剧增,呈现阅读信息的载体更多,并且社会中的鲜活内容和体现时代特色的内容以极短的周期体现到阅读内容中来。从形式看,阅读内容在突出用文字来表述外,逐渐增加了插图和多媒体信息,继而视觉信息充斥着人们生活和学习的各个方面,视觉信息的阅读不仅是美术等其他学科的教学内容,也是阅读教学的内容。其次     

经典控制理论教学中的关键知识点剖析

文章总结了经典控制理论教学过程中涉及到的一些关键知识点和难点,分析了它们与后续章节内容的关联,对难点给出了解决办法。实际应用结果表明,澄清这些关键点和难点对后续内容的过渡以及学好相关内容将起到非常重要的作用。