成语让语文课堂楚楚动人

弘扬传统文化,光大国粹经典,是当今时代主旋律。如何让语文课堂与传统文化有机结合,相得益彰。从成语入手,巧借成语使文言文迎刃而解、作文文质彬彬、德育润人无声,不失为一个方便法门。     

让成语教学“舞动”起来

学生学习成语对其学习能力的提升有重要意义,如何更好地进行成语教学,本文进行了简要地探讨。     

让成语在学生脑海中“活”起来

<正>语文教育专家张田若先生说:"成语是汉语中的瑰宝,是必须学习的常用语汇。"苏教版教材在每个单元练习中都以"读读背背"或"诵读和积累"的形式精心编写了系列成语,如何让这些成语有情有趣地进入学生的认识世界,从而使他们感受成语的魅力、学会运用成语?笔者在教学实践中进行了以下尝试。1.联系生活经验,给成语建     

通用成语与异体成语

成语的结构形式一般是固定不变的,但有少数成语的结构形式未定型为一,各自形成一组结构形式有差异而又有联系的意义相同的成语。同组成语中社会使用频度最高的一个称为通用成语,其余社会使用频度较低的称为异体成语。通用成语与异体成语结构形式的差异包括语素和语序两个方面,语素差异可区分为十种情况,语序差异多见于联合式成语。通用成语与异体成语是同义成语、同源成语,但又不同于一般的同义成语和同源成语。决定通用成语与异体成语不同地位的因素有三点:语言发展的通俗化趋向;重均衡重和谐的民族心理特征;名人效应。     

优化成语教学方法,激发成语学习兴趣

成语是汉语的灵魂,赋予了汉语生命,承载着中华民族优秀的文化和丰富的思想。加强成语教学,优化成语教学方法,激发学生学习成语的兴趣,对于增加学生古典文化的积累、陶冶小学生的思想、提升学生的文化品位具有深远意义。     

让成语飞起来

怎样复习成语更有效?怎样复习成语可以事半功倍?怎样复习成语可以让学生兴趣盎然?展开联想,串词成段,不仅可以培养学生成语运用能力,还能有效地锻炼学生的联想和想象能力,是一举多得的练习,是一种可以让成语“飞”起来的训练.     

成语在俄语广告中的运用研究

成语是语言文化的精髓,是人们智慧的结晶,是一定文化背景下的产物,每个成语的背后都隐藏着整个民族的历史故事和文化特色,蕴含了人们对社会、自然、习俗、风尚的敏锐观察和对事物的态度。成语具有形象生动、言简意赅的语言特点。同样,广告是一种实用语言艺术,具有独特的语言特点和魅力,简洁性、趣味性、新奇性是广告语体的基本特点。基于此,分析了俄语成语在俄语广告文本中的运用,并在大量的广告实例中对其运用方法进行了分类,以期对相关的俄语广告从业者提供一定的帮助,从而创作出更多更好的俄语广告。     

对症下药,让成语运用熠熠生辉

成语是初中语文教学的重要组成部分,成语的误用不仅影响了学生的学习水平,同时还造成了中华民族优秀文化继承的阻碍。在语文教学中应通过积极有效地措施避免对象错误、词义重复、前后矛盾、望文生义等成语误用情况的发生,使学生能够更加灵活地运用成语。     

让成语教学开出奇葩

中国的文字源远流长,博大精深,成语更是中华文库的瑰宝。苏教版国标本教材十分重视成语这一文化瑰宝,在每一册每个单元的练习中都安排了“熟记成语”这个训练项目。下面我就结合自己的几个教学实例来谈谈成语教学。     

成语文化课程的设计与实施

成语是汉语言文化的精髓,传承着民族传统的文化血脉,蕴藏着教育教学的丰富资源,重新审视成语这一中国特有的文化资源,无疑具有特殊的时代意义和价值。常州市新北区百草园小学在学校自身教育哲学和"滋养生命成长"课程理念的引领下开展课程设计研究与实践,明确教育目标,优化教学内容,进行课程评价,以期通过该课程的设计、实施与评价促进教师教学方式和学生学习方式的转变,实现各学科的教学转型升级。     

成语文化课程的价值与内涵

成语是中华民族宝贵的文化遗产,是汉语言文化的精华,它承载着传承文化的使命。在学校的转型发展中,成语文化以其独具的魅力,成为学校教育中丰富的教学资源。从语言学习、道德修养、文化传承等视角审视,成语都有深厚的内涵价值。学校应聚焦成语文化课程建设,对成语文化进行深入学习、剖析,探寻成语文化潜在的教育价值,有助于培养学生传承文化的自觉自信,构筑学生精神成长的支柱,促进学生语文素养的提升。     

让成语之花尽早盛开在孩子心灵的原野上——浅谈低年级成语教学

《语文新课程标准》在基本理念部分强调了:"丰富语文的积累,培养语感,发展思维",在分段目标中又要求"结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语,积累自己喜欢的成语和格言警句"。语文教学,不能不关注孩子语言的感悟能力以及丰富的积累。     

英语典故成语与汉语成语的对应关系

成语是人们经过长期的实践与认识凝结而成的思想结晶,言简意赅地表达了多样的社会关系和生活经验。英语中大量的典故成语由于其背后往往隐含有典故,因此造成其理解上的困难,不能望文生义,或按字面推理。只有在了解该成语典故后,才能准确理解其内涵,并在汉语中找出相应的成语予以对应。     

浅析英语成语与汉语成语的对应

英语成语与汉语成语是英汉两种语言的特殊表现形式,它们通常结构稳定、言简意赅、生动形象,承载着相应的文化信息,其翻译过程也是一种文化移植过程。英语成语与汉语成语之间是否对应,是否能彼此互译,两种语言的成语之间对应情况如何,是一个值得研究的问题。     

以劳赋能，让学生情志飞扬

劳则思,思则善心生。班主任在带班育人中以劳赋能,让学生在共创共享中激发劳动热情,在自在生长中习得劳动技能,在协同共育中涵养劳动德性。     

班本课程,让孩子玩得更精彩——谈小班班本课程的开发与实践

班本课程是幼儿园教育中的"新鲜事物"。班本课程与园本课程遥相呼应,它是园本课程中的一部分,却又完全不同于园本课程,它在幼儿园教育中具有重要的作用。要真正落实全面发展的教育,促进幼儿的持续发展,必定要立足班级,关注幼儿园班级活动,形成有效的班本课程体系。本文就小班年龄段展开实践。     

管窥成语之用法

笔者通过对几种成语误用类型的分析,即从望文生义、谦敬词误用、混淆使用对象、褒贬不分、重复累赘、形近而误、自相矛盾、轻重失调、不合语法九个方面探讨了成语的误用,明白了成语使用中的问题所在,从根本上说,是对成语理解不准确。     

小学语文成语教学例谈

中华成语主要来源于神话寓言、历史故事、古书成句、群众口语,其结构精炼,寓意深刻,表现力极强。在小学语文成语教学中,通过以下几种方法,可以达到事半功倍的效果:1.寓教于乐激发兴趣玩中感知;2.精讲故事角色扮演理解成语;3.编写短文创设情景应用成语。     

《中国成语大会》的成语文化传播呈现

《中国成语大会》是一档原创的成语竞猜节目,在当前倡导传承优秀文化体系的大背景下,开创该节目具有一定的意义。《中国成语大会》中的成语文化传播呈现包括四个方面:明确节目的职责;实现娱乐化的范式;满足观众的需求;邀请专家进行指点。从长远看,开创该节目能够适应不断变化的生活实践,会在长远夺得收视率。