深化传统音乐教学 提升高中生音乐鉴赏能力

在新课改背景下,高中生的音乐教育受到社会各界的关注,高中学校的音乐教学工作日益重要,不仅肩负着学生的艺术审美、自身修养的培养的重任,还需要提升学生的音乐鉴赏能力,让学生从音乐鉴赏中自主获得全面提升。因此,教师应在提升高中生音乐鉴赏能力方面多做积极尝试,丰富多彩的传统音乐文化是我国灿烂艺术文化的瑰宝,在高中音乐课中深化传统音乐教学,对高中生音乐鉴赏能力提升有积极作用。     

高中音乐教育中器乐教学的必要性与教学方法研究

我国高中音乐教育的历史可以追溯到学堂乐歌时期,至今已近百余年。仔细研究这百余年的发展史会发现,我国高中阶段的音乐教育情况呈现的特点是不平衡的。乐器演奏是音乐的主要表现形式之一,然而在我国高中音乐教育中器乐教学始终没有得到重视,而造成这种局面的根本原因主要在于,学校、教师、家长以及学生未能正确认知器乐教学对于高中生的成长与发展的重要性,也未能把握高中音乐教育中器乐教学的发展规律,制定出符合我国高中音乐教育的教学方法。本文试通过对高中阶段器乐教学的必要性、发展所面临的阻力以及器乐教学方法等方面的分析,对当下高中音乐教育提供一些理论参考依据。     

浅议如何将音乐教学与人格教育和谐发展

我国从1994年开始,恢复了高中音乐课程,这一决定对我国培养德、智、体、美等全面发展的社会主义现代化建设人才,提高全民族素质都起到了深远的影响。高中教育中的音乐课程是学校实施美育教育的重要载体之一,也是高中开展音乐艺术教育工作的主要渠道。高中音乐教育在当代高中生的成长过程中占据了重要的位置。音乐教育无疑会对高中生人格的成功塑造起到潜移默化的作用,并循序渐进地使高中学生的审美能力、道德品质得到提高,在培养他们集体主义思想、爱国主义精神和树立正确的审美观和人生观方面同样起着不可取代的作用。目前,高中生的人格修养状况并不容我们乐观,可以毫不客气地说,不少学生存在着不同程度的人格缺陷。针对这样的情况,越来越多的专家和学者开始关注于高中音乐教学与高中生人格方面问题的探讨,人们认为,高中音乐实践活动的日益增多对学生心理及人格的健全都有着巨大的影响与作用。     

浅谈如何在高中音乐教学中建立和谐友爱的新型师生关系

高中生所处的年龄段以及认知与学习能力的积累决定了高中音乐教育相比初中、小学的音乐教育有着特殊性。基于高中音乐教育的特殊性,适时提高高中生审美修养的音乐教学显得尤为重要。在高中音乐教学中,师生关系是至关重要的环节,是挺高教学质量、促进学生全面发展、构建和谐教学环境的关键。笔者结合多年高中音乐教学的经验,从认识和谐友爱的师生关系的重要意义、树立现代教育观念、提高教师自身素质、学会及时化解师生矛盾四方面,对如何在高中音乐教学中建立和谐友爱的新型师生关系加以阐述。     

浅谈在音乐教学中学生创造力的培养

音乐教育是高中教育的重要组成部分,它是以音乐审美为核心为每个高中生音乐素养的形成奠定坚实基础的阶段。音乐是一门创造性的艺术,音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。在高中阶段音乐课程改革的课程标准制定过程中,给予了音乐教育的创造价值以特殊的强调和关注,因此在我们的高中音乐课程教育过程中必须要重视学生创造力的培养。     

浅谈在音乐教学中学生创造力的培养

音乐教育是高中教育的重要组成部分,它是以音乐审美为核心为每个高中生音乐素养的形成奠定坚实基础的阶段。音乐是一门创造性的艺术,音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育。在高中阶段音乐课程改革的课程标准制定过程中,给予了音乐教育的创造价值以特殊的强调和关注,因此在我们的高中音乐课程教育过程中必须要重视学生创造力的培养。     

论音乐素质的培养对高中生身心发展的作用

传统音乐素质教育忽略了音乐对于高中生身心发展的促进性和启迪性作用,忽略了音乐在智力因素和非智力因素方面具备的功能和作用。重视音乐教育,开发音乐素质培养的更多功能和作用,采取合理有效的教育措施,无疑是高中音乐教师所要思考的重中之重。     

如何培养高中生音乐欣赏能力

音乐欣赏作为高中生感知音乐的重要途径,是高中生了解音乐,学习音乐、提高音乐素养的开端。通过音乐欣赏可以陶冶人的情操,有效培养高中生感受美、鉴赏美与创造美的能力。在应试教育向素质教育转轨的今天,高中音乐教育越来越受到教育界的重视,欣赏作为一种音乐教学重要手段在教学中占据不可忽视的地位。     

新课标下创新高中音乐教学方法探析

音乐教学作为高中教学的一部分，提高音乐教学质量，是全面提高高中生素质的一个重要环节。当前普通高中音乐教育相对滞后，远远不能满足学生身心发展的需求。作为高中音乐教师，我们要根据高中音乐教学的现状，改革教学过程中的不足之处，与时俱进，转变思路，不断完善教学方法。     

高中音乐教育的德育功能研究

高中是学生的关键时期,被称为人生的转折点,此时应做到与时代接轨。音乐德育教育在音乐教育中占有重要地位,音乐德育教育重视学生综合素质的提升,高中音乐德育教育在学生的心理健康方面也起着很大作用,音乐德育教育应紧追时代步伐,做到与时俱进,培养高中生的爱国主义精神,帮助高中生树立正确的道德观、价值观和人生观,让学生真正改变。     

论高中音乐教育的现状与创新发展

音乐学科是高中教育体系的一门重要基础学科课程,同时也是实施素质教育的重点内容之一。伴随着教育体系架构的调整与完善,高中音乐教育开始迎来了良好的发展契机,在此过程中,音乐教学也发生了巨大变革,我们在看到音乐教学可喜变化的同时,也应正视传统音乐教学存在的不足。基于此,文章从高中音乐教育现状出发,并以此为基础,提出了创新发展策略,以供相关读者参考,力争我国高中音乐教育水平更上一个新的台阶。     

高中音乐教育中的欣赏教学浅探

音乐学科是在素质教育体制下建立起来的一门学科,本身是为了培养与提升学生的审美素养而展开的。但是,由于"应试教育"思想根深蒂固,高中又直接与高考相连,所以高中音乐教师在组织音乐教育活动的过程中难以完全摒弃应试需求。而且,提升高中生的音乐应试能力本身也可以为高中生实现长远发展做好准备。     

中学声乐教学实践探讨

随着新课改的深入,声乐教学作为高中音乐教育的一个重要组成部分越来越受到人们的关注。声乐教育对于学生音乐素养、声乐知识都有着重要的作用,本文分析了目前高中声乐教学的现状,并根据高中生的特征提出了声乐教学的具体实施方案。     

高中音乐教育的德育功能及其实现路径分析

高中生普遍已经拥有感受美的意识和能力,因此高中音乐课程的核心目的,就是在赋予学生更多美感体验基础上,锻炼完善他们的道德素养,为日后他们更好地传承发展标准化的价值、人生观念,奠定基础。在此类背景下,笔者将针对现阶段我国高中音乐教育德育功能的实现状况,以及日后科学化的实现路径等内容,加以有序地论证解析,希望引起更多高中音乐教师的瞩目。     

探究高中音乐教育教学的“合纵连横”

通过较为详细对我国高中音乐教育教学状况做出分析、研究,着重对深化教育体制改革,提升音乐教师专业化水准,探索新型音乐人才培养办法,创新高中音乐教学等进行阐述。把"横"向的音乐教育教学与"纵"向的音乐发展多元素整合,从而建立起新型、高效的立体化高中音乐教育教学体系,逐步推进我国高中音乐的不断发展。     

试论高中音乐教育对理科生性格及思维的培养

本文在分析了传统高中音乐教育理念弊病的基础上,论述了高中音乐对理科生性格及思维培养方面的重要作用,并结合当代社会的需求,指明了高中音乐教育改革的新方向。     

以厦门第六中学为例谈花城版高中音乐特色教育模式中的校园合唱队建设

音乐教学的重要性得到了基础教育者的广泛认同,在高中音乐教育中建设合唱队是发展特色教育的有效方式,所以高中音乐教育者应致力于建设形式优化、人员结构合理的合唱队,促进校园文化建设工作的开展,丰富高中生的业余生活,培养他们的艺术修养和音乐素养.本文结合实际教学经验,以福建省厦门第六中学为例,探析建设校园合唱队的有效策略.     

如何在高中音乐课堂中实施有效教学

<正>如何在高中音乐课堂中实施有效教学,让学生在愉悦的课堂中收获知识,培养技能,发展情感,使课堂沉浸在快乐又有效的氛围中,是广大音乐教育工作者关注的焦点。1.高中音乐教育对学生成长的积极作用音乐鉴赏能力是当代人必备的审美素养之一,因此,音乐已成为素质教育的重要课程之一。高中音乐教育对高中生审美能力提升、综合素养提升有重要的促进作用,同时,音乐能陶冶身心,使学生减少浮躁,坚定理想,热爱生活,促进人格健     

高中音乐教学模式的创新

一、高中音乐教学的现状与问题1.学生自身基础薄弱。现在的高中生中,由于初中教育的基础不同,有一部分学生对音乐知识的了解非常欠缺,对乐谱、乐理等基本的音乐常识都不了解,这也是制约新课程下高中音乐教育的一个因素。2.学生兴趣低下。虽然我国的课程改革一直都在进行,但传统的应试教育仍在现代教学中起着至关重要的作用。由于高考的压力,一些学生觉得应试的科目都没学好,更没有兴趣和时间去学习音乐这门课程了,因此,有一部分学生对音乐学科持消极的态度,影响了音乐教学的效果。     

美，重在体验

音乐教育是学校审美教育的核心,而审美教育重在让学生体验。上过高中音乐欣赏课的老师都有同感:高中的音乐课难上!主要原因,高中生随着年龄的增长,思想较成熟,内心世界较复杂,不愿在众人面前表露自己,所以更不愿配合老师的教学。从传统的教学模式看,教师的一般做法就是分析、介绍作品,让学生听一段音乐,提问有关乐曲所表现的情感、音乐形象等问