用爱培育迟开的花朵

学困生虽然在很多方面都有所欠缺,但只要关心和理解,他们便能进取。在我的教育生涯中,我非常尊重学困生的个性,时时留心观察他们的喜怒哀乐,从各方面像慈母般关心他们,使自己成为他们的好朋友、好老师,用我的爱培育着一朵朵迟开的花朵。     

用师爱滋润枯涸的心田

师爱是指教师通过自己的言行给予学生的一种关怀和爱抚。虽然师爱在理性范畴内无人否定,但也并非每个教师都能准确有效地体现出来。能不能从内心深处热爱教育事业,关爱每一位学生,和学生象朋友一样相处,取得他们的尊敬与信赖,从而达到教书和育人的完美结合,是一位教师永远不能忽视的问题。     

用“爱”的甘露滋润学生的心田

【主题】热爱学生是教师必备的美德。赞可夫说:"当教师必不可少的甚至几乎是最主要的品质,就是要热爱儿童。"英国教育家罗素指出:"凡是教师缺乏爱的地方,无论是品格还是智慧,都不能充分地或自由地发展。"可见热爱学生是教师必备的最主要的美德。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。热爱学生,不仅要爱好学生,更要爱有缺点、有问题的落后     

用甘露滋润学生的心田

光阴荏苒,从学校毕业后至今,在教学工作岗位上已有29个春秋。回顾自己班主任工作的经历,深知做好班主任工作之难。经过多年的摸索与反复思考、实践,终于总结出了一条适合我自己的、行之有效的做好班主任工作的路子。     

用爱催开待放的花朵

世界也许很小很小．但心的领域却很大很大教师是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。这一职业是非常神圣的。作为一名教师,我深深地感到：学校是我的舞台．学生是我的最爱如果说好学生是舍笑的鲜花．     

用爱滋润特殊儿童的心田

随着社会文明程度的提高,特殊学生随班就读现象更为普及,弱智儿童已得到社会越来越多的注意以及关心。如何使这些学生通过学校教育,走上社会,适应社会？我认为,教师应用爱心去认识他们、理解他们、帮助他们,为这些学生树立信心,注重发挥他们的个性特长,让他们的潜能都能得到发展。     

用甘露滋润学生的心田

光阴荏苒,从学校毕业后至今,在教学工作岗位上已有29个春秋。回顾自己班主任工作的经历,深知做好班主任工作之难。经过多年的摸索与反复思考、实践,终于总结出了一条适合我自己的、行之有效的做好班主任工作的路子。一、热爱、关心每一个学生,用正确的教育方法去培育、启迪学生     

用爱浇灌迟开的花朵——转化英语后进生点滴体会

我们常把学生比作花朵,把老师比作辛勤的园丁,那么。后进生可能就是迟开的花朵。马克吐温说过,“只凭一句赞美的话,我就可以活上两个月”。可见表扬、鼓励的威力。另外．后进生困其自身学习成绩不好,难免会有自卑感,与老师不太亲近。因而,教师要把微笑带进课堂,少责备学生,多鼓励、多表扬,用爱浇灌迟开的花朵,以真诚的爱唤醒他们沉睡的心．打通情感障碍,只有这样,学困生才能敞开心扉,接受教育,争取成功。在教学过程中,我注意用多种方法来激发他们的学习兴趣,让每个学生在英语课上都能抬起头来．都能看到他们可爱的笑脸,从而促进英语教学。下面谈谈我的点滴体会。     

让亲和的花朵绽放于学生心田

如果说私塾时代讲究“师道尊严”的话,那么现代教育则要求语文教师更具人情味,更有亲和力。     

用爱浇灌流动的花朵

民工学校的学生他们来自五湖四海,随大人务工而来。他们大多数随父母住租房,家长从早到晚忙上班,没有多少时间管孩子。所以我在日常的教育教学过程中,总是怀着一颗爱心,用心去耕耘教育这片土地,力求让每一朵流动的花朵都得     

走近陶行知,学会用爱滋润乡村学生的心田

以德立教的陶行知先生提出爱的教育,让我们感受到"爱"是一个有魔力的字,爱能架起师生心灵沟通的桥梁,教育需要爱。同时,陶行知先生更是把目光投向了广大的乡村教育,提醒我们,"爱"也是一个有营养的字,爱如甘霖能滋润学生的心田,乡村学生更需要教师和同学的爱的滋润。文章论述了如何用爱滋润乡村学生的心田。     

爱如暗香,萦绕心田——李雪辉

正老师这样做学生的知心朋友李老师曾经教过这样一个学生,说谎、偷钱、泡网吧。家里人拿他无可奈何,绝望的妈妈甚至打算带着他一起自杀,李老师却没有放弃。她把自己的手机变成了"热线电话",每天都会算好孩子到家的时间,给他打电话问候是否平安。同时还会估计他完成家庭作业的时间,在电话里为他解惑答疑。遇到休息日,还会和孩子商定好一天的安排。慢慢地,孩子懂事多了,而且把李老师当做了他的知心朋友。有一次,妈妈冤枉了他,他委屈得哭着向李老师"告状"。就这样,在李老师关爱与教育下,一个濒临辍学的孩子回归了校园,李老师也从中感受到了教育的真谛。     

用爱心浇灌花朵

新课改注重人的全面发展,这要求教师转变高高在上的教育者形象,把课堂交还给学生。在这样的背景下,教师依靠什么才能驾驭课堂呢？笔者通过多年的教育教学实践,总结出以下几点：     

用爱来哺育花朵

教师的职责是教书育人。在课改教育的新形式下,如何培养道德高尚、成绩优秀、能力出众的学生是一项艰巨的任务。工作实践得出:爱心教育是最稳固、最持久,最能产生深远影响的教育。     

把爱洒进学生心田

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心．帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。     

课堂上的情育引领：以情促情 培育学生自信心

在教学中，我们经常会遇到孤僻、胆小的学生。他们在生活中少言寡语，在困难前畏首畏尾、犹豫不决，这其实都是缺乏自信心的缘故。自信心是一个人成长和成才不可缺少的重要心理品质。让自信心与孩子的相伴一生，是我们教师能够给予孩子的最好礼物。那么，如何在教学中培育学生的自信心，让他们焕发出应有的朝气呢？     

用爱培育心灵

一位哲人说过：一个真正的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受学生爱戴的老师,一定是一个最富人情味的人,一个受学生尊敬的班主任,一定是一个最富爱心的人。我自1998年参加教育工作,从教十多年来,一直任班主任,对班主任工作怀有深厚的感情,因为感觉到,担任班主任,能更直接地与同学们幼小的心灵接触,心与心对话,在努力把这些幼小而近乎空白的心灵塑造成为美好健全的心灵的同时,自己也时常被他们纯真烂漫的童趣感染着,     

用心培育 绽放花朵——我的教学心得

2009年我带了美术班。耳闻这个班的学生基础薄弱,学习积极性不高,上课纪律不好。然而我把他们看成是我的孩子,从不嫌弃他们。我想首先得用一颗极公正的心去对待他们,让他们找回失去的自己,然后爱上课堂,爱上学习。下面就是我一年来的心得体会。