我们为什么要解“毒”于丹

近两年来.北京师范大学的于丹教授通过在央视百家讲坛上解读《论语》和《庄子》,受到一些观众好评.随后出版的《于丹〈庄子〉心得》也受到各方追捧。时至今日.于丹又开始讲昆曲的审美之旅,真可谓是学术界的超女。但是,中山大学徐晋如等10位博士却不以为然.2007年3月2日,他们在某网站发表了《我们为什么要将反对于丹进行到底》的文章,一时间跟帖者络     

毛泽东与中共“一大”五个历史问题的研究

毛泽东与中共"一大"相关的五个历史问题:一、毛泽东出席中共"一大"的身份,是以共产党员的身份,代表湖南社会主义青年团出席"一大"的;二、"一大"期间毛泽东被其他代表称为"神经质",造成这一结果的原因有四点;三、"一大"上,毛泽东没有做过正式发言,其工作就是做会议记录;四、毛泽东进入中共中央的时间应该是在1921年召开的中共"一大"上;五、中国共产党成立的真实时间是1920年8月,为何说"一大"宣告了中国共产党的诞生?陈独秀虽然创建了中国共产党,但在历史上陈独秀被共产国际作为大革命失败的"替罪羊",并戴上了"右倾投降主义""托派"等多顶帽子,所以不可能以他1920年8月创建的上海共产党发起组作为中国共产党成立的标志。而毛泽东出席了"一大",所以"一大"就成了中国共产党诞生的标志。     

对“除非句”连用条件的辨析

正我们所说的"除非句"即指用"除非"引导的句子,是一个条件句,与无条件句相对应,表达的是前后两个事件的关系,常常与"否则""才"连用。但许多语法书对"除非"分别与"否则""才"的连用条件谈的不多,因而许多学生包括教师在内,在做改错题或平时使用时从根本上难以找出"除非句"的病因。如"除非你离开,我才离开""除非你离开,我不离开"究竟哪一句更加合乎语言规范呢?笔者就此问题谈谈个人的一些见解,以与各位同仁共解。     

于丹畅谈“昆曲心得”

继百家讲坛解读《论语心得》、《庄子心得》之后,于丹又登上马东主持的央视三套《文化访谈录》节目,在国庆期间与观众分享她的“昆曲心得”。     

论丝竹中竹笛流畅旋律的保障技巧

江南丝竹和昆曲主奏乐器(竹笛)主要是以声音柔美,技巧流畅为主旨,这是最基本的条件,要讲究旋律连贯,也得讲究"阴阳顿挫、声情并茂",能打动观众心灵,使人产生联想的境界,江南丝竹技法上常常以"颤""叠""赠""打""波"音为主要的技巧装饰手法来表现.     

教学设计的“活” “实” “巧”——以《半张纸》为例

教学设计应做到"活""实""巧"。所谓"活",就是课堂教学中要善于启发学生;所谓"实",指课堂内容要扎实地落实;所谓"巧",指课堂教学应落实关键语句,以一句带动全篇。一堂好课的"活""实""巧"是可以推广、移植的。     

当“为什么”遭遇“不知道”

"妈妈,为什么爸爸还没回家?""因为爸爸要加班。""为什么爸爸要加班?""因为爸爸有很多工作要做。""为什么爸爸会有很多工作要做?""因为爸爸要赚钱养这个家啊。""为什么爸爸要赚钱养这个家?""因为爸爸爱我们。""为什么爸爸要爱我们?""……"宝宝的思维很奇怪,总有那么多个"为什么",且这些"为什么"都问得如此古怪。当遇到不知道该如何回答的"为什么"时,你的做法是"√"还是"×"呢?让我们来对号入座吧!     

别被“起跑线”忽悠

一句"刚让孩子输在起跑线上"忽悠了整个中国教育界。多少家长为了让自己的孩子不"输"在起跑线上,纷纷找关系、走后门,让孩子上"名牌幼儿园""名牌小学""重点中学",选择各种各样的培训班,增强孩子     

别在“乐山乐水”上面栽跟头

语文生活潮涨潮落,想不到"乐山乐水"这样的古语词,也赢得了青年人的关注。在中央电视台热播的全国青年歌手大奖赛上,一位素质评委点评时引了一句"仁者乐山",他把"乐"字念成了lè。据说有上万观众打电话提出批     

警惕“少教”“短教”的浮躁和功利

<正>现今的语文教学,有一种"少教""短教"的倾向。各级各类的课堂教学比赛或示范展示,一般都规定执教者用一课时,完成通常需要几课时才能完成的一篇课文;同时,大量的一线教师为了应对"月考""联考",都要节省"教"的时间以使学生做大量的模拟练习。而这样的教学行为,往往还打着"长文短教""少教多学"等旗号。"少教多学"以减负增效,"长文短教"以求效率,自然都有一定的道理,但伴随其中的浮躁与功利,不能不引起我们的警惕。一、警惕"常识"的缺失片面强调"短教""少教",罔顾基本的教学常     

给教育加个“逗号”

<正>还记得上小学老师教逗号时说:"逗号用在句子中间,表示停顿。"老师当时还开玩笑地说了一句:"句子中如果没有了逗号,我们说话时就不能喘气了。"虽然是句玩笑话,可是现在回想起来,感受颇多,正因为多了这个等待,才有了完美的一句。生活中也正因为多了这个等待,才那么美好。曾经读到过这样一个故事:应邀访美的女作家在纽约街头遇到一位卖花的老太太。这位老太太穿着相当破旧,身体看上去又很虚弱,但脸上满是喜悦。女作家挑了一朵花说:"你看起来很高兴。""为什么不呢?耶稣在星期五被钉在十字架上的时候,那天是全世界最糟糕的一     

聆听

"我们有这个条件,就想做一件好事。"——湖北省通城县塘湖邮政支局3名山村邮递员,8年帮扶贫困女生直至大学毕业。"倒退2000年,孔子就是于丹。"——对于《百家讲坛》培养出的"学术超女"于丹,自称孔子第73代直系传人、北京大学中文系副教授孔庆东赞赏有加。他说,这么多观众喜欢于丹,是因为她弥补了知识普及上的一个重大欠缺。他认为,现在这种人不是太多了,而是太少了。     

谈“技”“艺”

"技""艺"的问题是艺术家在艺术创作过程中所必须涉及的,二者密切相关,不可分割,然而由于部分艺术家对二者关系认识上的偏差,往往会重"艺"而轻"技",主观夸大"艺"的作用,轻视"技"的训练和培养,进而影响"艺"的表现力。本文通过谈"技""艺"的关系,希望能使艺术家们对二者的关系有一个新的了解。     

敢捧“五心”转化“后进”

后进生往往表现出"冷漠""悲观""逆反""虚假""低俗",严重影响着他们的健康发展,甚至导致对学校和老师的敌视……有育人之心的老师是不会熟视无睹的。多年来的育人实践证明老师敢捧"五心"转化后进生是事半功倍的。一、捧"关爱之心"熔化"冷漠"后进生大多在班集体中做"边缘人",心理障碍严重,人格发展不健全,情绪不稳定,脸上写着"冷漠"。教师以"关爱之心"来熔化这些"冷淡",像爱自己的孩子一样将亲近、关怀、理解、尊重、信任、期望等真实地给予后进生,就能使其产生"动情效应",     

从艺考“硬件”看人才选拔

人不可貌相,这是一句俗语,朴实而真切。但在当今的"艺考"标准中,这一点似乎被忘却了。一位著名艺术院校的招生老师告诉笔者,她最近参与主持"艺考",数次遭遇很纠结的场景:有的考生长相"硬件"不合"规定要求",但是某方面很有天赋,才华初露。按照评分标准,她不得不注明"大小眼""招风耳"之类的"硬件不合格"特征,然后不管该考生多么优秀,只好说抱歉了。     

孩子想“当官”,家长须放手

正新学期伊始,有记者做了调查,有八成孩子明确表示,希望能当班干部,哪怕是一名组长或科代表也好。有家长说:"刚开学,我发现儿子回到家老是无精打采的,甚至有时连作业都不愿意做,细问之下,原来他被‘罢官’了。"为了让孩子"当官",有的家长不惜放下身段为孩子"跑官",请客,送礼。有人认为学生想当班干部会导致"名利心太重""唯利是图""滋生权力欲"等不良倾向或行为。其实,这完全是以成人的心态和道德标准来评价孩子的选择,把孩子成     

启示录：于丹是怎样被“发现”的

于丹是从央视《百家讲坛》被观众熟知的.当初她之所以从策划者变成主讲人,是中了栏目制片人万卫的"计".万卫第一次请于丹到《百家讲坛》,是参加阎崇年宣讲《正说清朝十二帝》研讨会.于丹对阎崇年现象进行了分析,阎听后特别欣赏,万卫当然更加兴奋.经过万卫一次又一次精心设计、旁敲侧击、左右迂回,于丹终于"中计"走上央视《百家讲坛》.     

“艺术与审美”系列人文通识网络共享课的追求

<正>从2014年开始,在教育部的引领下,我们策划开设了"艺术与审美"系列人文通识网络共享学分课,一共包括五门课:"艺术与审美""昆曲经典艺术欣赏""伟大的《红楼梦》""敦煌的艺术""世界著名博物馆艺术经典"。其中,"艺术与审美"与"昆曲经典艺术欣赏"两门课2017年入选首批国家精品在线开放课程。本系列课程由教育部和北京大学的领导同志提议,北京大学艺术学院具体组织,互联网企业"智慧树"全程服务支持,体现了政府引领、     

必须给老爸“断奶”

正有时,父母们比孩子们更需要断奶。有次自助旅,遇到了一群快乐的游伴,混得熟了,我们就互相以水果命名:"提子""樱桃""小丸子"……那一天,我们做了静心徒步的活动,要求大家安静走路,不说话,手机也要静音。开始走起来有点别扭,但越走越舒服,语言多余而苍白。到了目的地,静心活动结束。樱桃打开手机,惊呼:"10多个未接电话!"这时,有一个电话打进来,她没说几句话,就把手机递给了提子。提子脸色有点难看,听了几句,高声说:"谁让你又打电话给别人!昨天不是跟你说了今天会关机嘛!"大家愣住了,提子从     

班主任的“懒”与“勤”

<正>不少教师习惯于对孩子说"应该这样""不能这样""必须这样",而很少说"可以这样""你能这样""你想怎样",让学生在有方向的自为中自生、自能和自长。虽然,我们积极主张孩子的自主发展,做中发展,但家长和教师却常常"自己出手"。"给我这样""我说这样"已经成为孩子教育管理的常态。"胆小""被动""手拙""懒动""怕苦""乏趣""能弱"等,已经