提高教学效能 快乐伴随成长

我们认为,快乐课堂应该是师生双赢的课堂,教师乐其所教,学生乐其所学;教有付出的快乐,学有收获的快乐。快乐课堂也应该是"和而不同"的课堂,应具有境遇性、新奇性和生成性。正是有了这份认识,我校在区教研员的大力指导与帮助下,以提高课堂教学效能为目标,以探索最近发展区为突破口,开展课堂教学改革。一、把准目标我们认为,教学目标的有效制定是提高教学效能的基本点。为此,我们特别强调要从学生的实际出发,深入挖掘教材,做到"备学生、备教材"。     

多留些时间给孩子“做梦”

正今年9月秋季新学期,义务教育阶段学生将使用修订后的新教材,新教材将删除不符合所处学段的"超标"内容。正如全国人大代表吴正宪所说,要"给孩子做梦的时间"。一方面,中小学生正处于青春年少阶段,少年儿童天性喜欢自由、快乐,除了学习,应该拥有自由快乐的课余生活,而这必须要有闲暇时光和轻松心情来保证。高压重负之下,哪有时间"做梦"?     

全面落实"应有负担"快乐追求"轻负高质"

既想让孩子拥有快乐的童年,全面的素质,要想让孩子得到考试的高分数,是我们新时代家长对教育的要求,也是我们学校满足"轻负担,高质量"教育的需求.我觉得教育要实现"轻负担,高质量",就应该减去学生不应有的多余负担,引领学生轻松快乐地完成应该承受的负担.     

放飞童真 回归童心 享受童趣——谈小学生个性化作文教学

生活作文充分鼓励学生张扬"个性",快乐作文,生命要具有个性,生活作文要有利于学生个性的发展,快乐地放飞学生的童真、童心、童趣. 一、个性化的选题 作文题目应该让学生有充分的选材余地,教师命题必须精心考虑,增加命题的灵活性和可作性,重视个性化的选题,力求把题目出到学生心坎上,触发他们的创作灵感,让学生一吐为快.     

还阅读的本色——快乐阅读

阅读教学应该让每一位学生有足够的时间去充分读书,通过阅读对文本进行理解和感悟,并能在阅读中享受快乐。让学生自己读书,让学生自己说话,让学生"仁者见仁,智者见智",做到"上不封顶,下要包底",让学生拥有自己快乐的阅读过程!     

声音

<正>"我觉得一个科学工作者,思想应该是开放的,而不应该是禁锢的。他只承认规律和真理,而不屈服于任何权威。一所学校最重要的还是要倡导独立之精神、自由之思想。青年学生要有自己的独立思考能力,这是最宝贵的。我在地质科学研究中遇到问题总是要问一个为什么。这也就养成了我在从事其他工作时从不迷信、不盲从,总是通过自己的探寻,永不停息追求真理的脚步。"2012年5月19日,温家宝来到中国地质大学,对学校登山队成功登顶珠峰表示祝贺,并与师生们进行交流。"实际上,我真心地感谢上苍,让我在迎接每一天的曙光时,真切地感慨——活着真好!今后,我会更加精彩地活,为了这个世上所有爱我的人!所以,孩子们你们要记得,你们每个人都是这个世界上最幸福的人,因为你们能够健康、快乐、平安地生活!"     

读书是快乐的

在许多人的印象里,读书求学总难免被视为一件＂苦差事＂,古谚有证：＂书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。＂一＂勤＂一＂苦＂,道出了其中的艰辛和不易。而不少人却认为,读书应该是快乐的事情,如果是苦读,为功利而读书的话,学习就会成为一种负担,读书也会成为痛苦之事。既然要快乐读书,享受人生至乐,就应该用快乐的心境去读书、学习,不应该存在苦读一说。     

理想美术课堂的构建

正理想的美术课堂应该是快乐的、生成的、充满意境的;理想的美术课堂,应该带给学生快乐的享受,情感的升华,信念的坚定,理想的憧憬。那么,要打造新课程背景下理想的美术课堂,就必须构建"以美术活动为主翼、以学生为主体、以教师为主导、以探究为主线、以发展为主题"的课堂教育模式,促进学生积极主动、健康快乐、个性和谐地发展。     

教师幸福感缺失的外部原因浅析

<正>孟子曰:"君子有三乐:父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。"按照孟子的说法,教师职业应该是一个快乐的职业,教师群体也应该是一群快乐     

追寻童趣 体验“乐”趣——低学段音乐课堂教学的价值取向与实践策略

<正>一百多年前出版的《斯宾塞的快乐教育》一书,向我们道出了教育的真谛:教育应该是充满快乐的。当一个学生不快乐时,他的智力和潜能就会大大降低。教育也是为了让学生成为一个快乐的人,因此,我们的教育方式和手段也应该是快乐的。要想教育好学生,唯一的方法是使他们快乐、自信、专注,然后开始学习。而在小学低学段音乐课堂上,愉悦的童年"乐趣"更多地孕育在音乐自身的乐音趣味中。《音乐课程标准》(2011年版)中明确了音乐课程的     

朋友,可不可以不要走

"朋友,我要走了。放心吧,我们会再相见的。"分别的那一刻,你仍然对我微笑。"要坚强,男孩子是不允许哭泣的。"你拍拍我的肩膀,笑着说。你走了,会随风去向何方呢?你走了,快乐被你带走,泪水也被你带走了。朋友,你为什么要离我而去?难道是在这里你感觉不到快乐?别走,我今后会一直陪着你欢乐,悲伤。你     

完美与快乐

不快乐是因为生活和预期不符。我们的要求不能满足，认为人生不是它“应该”有的样子，我们就会快乐不起来，所以我们会说：“要怎样怎样我就会快乐。”但人生没有那么完美的。人生常出现愤怒、沮丧、成功、失败，提出快乐的条件其实是自欺。     

如何培养小学生健全的人格

小学生在各种活动中,特别是学习活动中,常常会产生各种情绪状态。学生小小年纪,本应该是快乐、天真的样子,可有的小学生,时常情绪不佳,这也不顺心,那也不顺眼,好像快乐是属于别人的事情。有的小学生骄傲得像"大公鸡"似的,小伙伴取得成绩时,不是真诚地向他们表示祝贺,而是一副"有什么了不起"的样     

试论如何让学生快乐地学习政治

政治课一直以来给人的感觉是"沉闷的"、"枯燥泛味的",教师只需照本宣科,学生只需死记硬背,政治课就在这种氛围下,一直了无生气地"活着",但是笔者今天要讲的是:政治课应该是快乐的,而且可以是快乐的!所以,教学过程中,教师要让自己及学生的细胞都快乐起来,政治课才能快乐起来.下面,笔者就自己几年来在中学政治教学中如何寻找政治课快乐的元素谈一些看法:     

谈小学语文快乐教学的实施

正"快乐教学"是目前教育界正在探讨和实施的一个课题,作为小学语文教师,应该采用"快乐教学"的方法,展示语文课堂的情趣与魅力,使语文课堂成为学生求知的乐园,让学生快乐地学习语文。那么,教师应如何在教学中有效地实施快乐教学呢?笔者主要做了以下几方面的尝试。一、营造良好的学习氛围,使学生快乐起来要实现快乐教学,首先要在教学过程中营造快乐的氛围,使学生形成快乐的心态。因此,教师可以采用分角色朗读课文、穿插笑话等方式,活跃课堂气     

拟好题,写下去

你已经到了最关键的时刻,不只是中学阶段的,更是你一生的。你的压力越来越大。你的老师和父母越来越唠叨。你有做不完的"哈达"卷,你即使做完了一千道题目,你仍然觉得心里没底。你整天浸泡在题海当中。有的学校,甚至一个月只休息半天。如果我说你们--中国的即将参加高考的学生,是当今世界上压力最大的一群,你不要不相信。 但是你要快乐些,你也应该快乐些。你应当发现,你们其实是快乐的一群。     

快乐着有所收获——记郑建华和她甜蜜的事业

教育的根本任务是为孩子的终生幸福奠定基础。那么,学生在学校生活的几年里也应该是快乐幸福的,这是他们今后快乐幸福的基础。     

愿老年学员都健康快乐 再谈健康快乐——老年教育的核心理念

本文首先对"健康"、"快乐"含义进行解析,认为"健康"与"快乐"是人生中最重要、两者关系最密切,实为典型的辩证统一关系。对于老年人来说更是没有什么比健康快乐更重要。社会的最高境界也莫不是使少年儿童能"健康快乐"地成长,青壮年能"健康快乐"地工作,老年人能"健康快乐"地安度,使社会成员一生都"健康快乐"。使老年人"健康快乐"是老年教育工作最具体的以人为本。文章进一步就"核心理念"与基本或基础理念的关系作进一步的探讨,认为最"基本"的东西往往是最主要、最根本的东西;"核心"是由"基本"的性质决定的,要遵循"基本",体现"基本"、服务"基本","基本"的东西有时又是"核心"的问题。如果确认"健康快乐"是老年学员最基本的需求,那么,老年教育工作者就应把它作为核心理念。文章最后例举了对全国几所规模较大的老年大学的问卷调查数据,说明老年学员绝大多数赞成"健康快乐"教育理念。老年学员满意不满意,赞成不赞成应该是确定老年教育核心理念的主要依据。     

高层声音

<正>教育部基础教育一司司长王定华教育有自身的特点规律,不能揠苗助长。中小学生的假期应该是丰富多彩和健康快乐的,不主张家长们盲目送孩子上各种培训班。教育部门和中小学校要切实斩断奥数及各类培训班与升学的联系,真正减弱接受校外培训的功利色彩。对"虎妈"、"狼爸"现象,这种针对弱小孩子的"动物式"教育方式,不利于孩子成长。教     

高层声音

教育部基础教育一司司长王定华教育有自身的特点规律,不能揠苗助长。中小学生的假期应该是丰富多彩和健康快乐的,不主张家长们盲目送孩子上各种培训班。教育部门和中小学校要切实斩断奥数及各类培训班与升学的联系,真正减弱接受校外培训的功利色彩。对"虎妈"、"狼爸"现象,这种针对弱小孩子的"动物式"教育方式,不利于孩子成长。教