中国距离汽车文明有多远

<正>从牛车文明到汽车文明是一段可怕的距离,无数人为此命丧车轮,成为了炮灰。"我总有一天会死在这些司机的手上!"每当我开车被吓得毛发直立,这种不祥之兆都会冒出来。在中国开车,真有点"脑袋别在裤腰带上"的感觉。不少在国外开了多年车的老司机,一到中国就给跪了,看着满街的惊险穿插,各种在高速公路上思考人生的神经车,他们吓得不敢上路。这还真不是夸张,美国给本国公民的一条海外旅行提醒是这样写的":中国各地法规、规章和环境大不相同,     

距离有多远

洛洛11月11日11时11分发来短信，说祝你丫节日快乐，希望这节日和你不分不离，比翼双飞！白头偕老！     

距离名师有多远

从教数年,有幸听过几位名师的课。每次观摩心里总会暗暗赞叹:"名师就是名师,渊博的知识,丰富的经验,高深的理论,我们跟他们相比实在是一个地下一个天上啊。"没有窦桂梅玫瑰样的热情芬芳,没有孙双金青松般的沉静睿智,没有薛瑞萍似简实繁的心平气和,没有王崧舟静水流深的举重若轻,与这些高高在上的名师相比,我们,低到了尘埃里。在奋起直追的空隙中,我常常会思考:我们距离名师有多远?     

我们距离幸福有多远

暑假,听陶继新作的《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》两场报告．令我经受了一次精神洗礼,有一种重生再造的感觉。     

我们距离幸福有多远

暑假,听陶继新作的<读书与教师生命成长><打点幸福人生>两场报告,令我经受了一次精神洗礼,有一种重生再造的感觉. 陶继新讲演的核心内容是"做一个幸福的教师".感动之余,不禁反躬自省:我们距离"幸福"到底有多远?     

我们距离幸福有多远

暑假,听陶继新作的《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》两场报告,令我经受了一次精神洗礼,有一种重生再造的感觉。陶继新讲演的核心内容是做一个幸福的教师。感动之余,不禁反     

平凡距离伟大有多远

我的初中生活是在史无前例的“文革”中度过的。 那时学习不被重视。学校经常半工半读：夏天割青草，冬天搓草绳，还时不时地到附近生产队里支农劳动；听报告做宣传、排练节目搞演出也占去了不少的时间，学习反倒成了“副业”。     

民办大学距离一流有多远

日前,笔者参加一个建设高水平民办大学高峰论坛,有幸聆听中国科学院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家的报告,他在演讲时说道,"我在过去20年曾任国家重点大学的校长、民办大学的校长、英国一流大学的校长和第一所中外合作大学的校长,20年的风风雨雨,使我有理由相信:在中国会出现真正的、一流的民办大学,它将是一所非盈利,公益性,追求卓越,服务国家的大学。"话语一落,立即引来一片热烈掌声。     

我们距离好作文有多远

随着各地作文题目的公布,又一场没有硝烟的战役悄悄开始了。作为语文考试中分值比例最重的一道题目,每一年的高考作文都是如此引人瞩目,不仅仅是老师、家长和学生,每一个有过类似经历和体验的人都对它心有感触,作文从来不仅仅是作文,它身上负载着太多的含义。为此我们特别访问了两位一线名师,请他们对今年高考作文题目进行点评(赵谦翔:清华大学附中语文特级教师,全国十杰教师,享受国务院特殊津贴专家。陈晓华:深圳市育才中学语文高级教师,深圳市首批名师,广东省中青年骨干教师)。     

文明离我们有多远

《公民道德建设实施纲要》颁布之后，山西省太原市的大街小巷都挂起了两块牌子：“太原市民公约”、“文明太原人标准”。虽然内容都是十条，但要求的程度却有区别：前者是每个市民的基本标准，是下限，人人都必须达到；后者是文明人的标准，要求较高，是一种倡导性目标。     

我们离文明有多远

我国的经济持续高速增长,是举世公认的客观事实。但勿庸讳言,精神文明并未迈入快车道,我们必须正视发生在身边的许多不文明的现象——     

500公里的距离有多远

蔺安转学去城里,已经好几年了。但是每年暑假。她都会回乡下。她喜欢老宅满是花草的院子和长着青苔的墙壁,还有院子外面的小河。只是这次回来时．外婆的身体已经很差了。院子里的花草无人打理,听天由命地等待着枯萎的结局。     

中外校园创业距离有多远

别指望当下的校园创业出“盖茨”眼下，中国大学校园创业“冷静不冷场”，搞到不少风险投资。中科院院士王选说，把比尔·盖茨作为偶像鼓励大学生休学创业，是一个严重的“离谱”现象。在美国，正规大学属于非商业和非营利机构。按照法律规定，非营利机构不允许以利润为目标的商业行为。教职员工和学生要从商，是个人自由，但是，必须到校外去搞，不能使用校园的设施、场地和人力。哪里会有什么“全球大学……把创业融入到校园本身的运转”？在美国，各个大学都有为政府和企业所做的科研工作，研究资金来自政府拨款、基金会支持、企业和私人…     

圆和心的距离有多远

13岁,一面墙的距离你知不知道,我其实一直有点讨厌你。其实,你没什么错,相反,你聪明,漂亮,会画画,写一手漂亮的粉笔字。对,我就是讨厌你的这些优点。因为,我都没有。     

高职毕业生距离高技能人才有多远

高职院校人才培养的目标是高技能人才,但高职毕业生是否就能称得上高技能人才?高职院校高技能人才培养的成效如何?这需要进行科学的绩效评估。现有评价系统存在"三大缺陷"从评价方式上看,现有高职院校人才评价缺乏衔接性。国家把高技能人才定义为"技能劳动者中取得高级技工、技师和高级技师职业资格及相应职级的人员"。按照这一表述,只有获得高级职业资格才能视为高技能人才。现在,虽然大多数高职院校设有职业资格鉴定站,但职业资格鉴定仅限于初、中级(国家职业五、四级),只有极少数高职院校试行了高级工