利用"开场白"上好物理课

培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的"开场白",要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的"奇珍     

为思维而教--嘉兴考察体会

在听完朱国荣、王逸卿师徒《分数的意义》同课异构的两堂课之后,心里就有些纠结,两堂课都有各自亮点,哪堂课更能促进学生的学习呢？     

访谈:少就是多,慢就是快——以《大作家的小老师》一课为例谈教学效率

有一天我到仰慕已久的一位老师那里听随堂课。我们是好朋友,没有任何的客套,就是纯粹的交流,准确地说,我是向他学习。那一天他上的课是《大作家的小老师》,是三年级的课文。上完课以后,我们就这堂课进行了简单的交流,话题的中心自然离不开"高效课堂"。"这是教学的主旋律!"朋友略带调侃地开始了我们的谈话。下面是我整理的谈话记录。我:今天听了你的课感觉很清爽,没有通常那样听课以后还很费脑子去想人家的路数、人家的亮点。觉得你上课不但清爽,学生也特轻松。     

浅谈学生物理兴趣的培养与教学

初中物理的学习兴趣很重要,我们要培养出学生浓厚的学习兴趣以促进学生学习物理的效率.教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式.讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的"奇珍异宝".对初学生来说,物理是一门新学科,为此,我们必须对学生进行激发学习兴趣的教育.     

课堂教学的“三部曲”

一、开头不宜淡如水讲课文开头必须好,引人入胜。如果开篇就平淡如水,比如":今天我们学习某某课","我们共同学习第几课"等,学生都听遍了,没有什么新意,要想上好一堂课谈何容易!上课之初,设计好一段好的导语,激发学生学习知识的欲望,为学好新     

物理教学中巧妙地导入新课

所谓新课的导入,是指在正式讲授新课、传授新知识前的开场白.俗话说:"良好的开端是成功的一半."在初中物理课教学中,导入新课有着十分重要的作用,讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的"开场白",要讲出新意,讲出字里行间学生看不出     

在课堂中享受成长——特级教师姜树华《伊索寓言》教学片断赏析

近日聆听了江苏省如皋市白蒲小学姜树华特级教师执教的《伊索寓言》一课,心潮澎湃,引发了我对语文课堂的新思考。静下心来,慢慢品味,觉得有两点值得我们好好学习。一、师生在评价中幸福成长《伊索寓言》的故事浅显易懂,在我看来,学生能绘声绘色地讲出故事,弄懂故事所蕴含的道理就行了,而听了姜老师的教学,我才意识到这才是生命的课堂。姜老师以"骗"为     

谈以言明理、循言生智的寓言教学——胡军老师《伊索寓言》一课赏析

<正>胡军老师执教的《伊索寓言》一课,教学视角独特、精巧厚实,环环相扣的教学环节中亮点频出,真正做到了立足寓言文体特征,回归语言教学特质。在此,笔者就本堂课"以言明理"的板块式教学设计和"循言生智"的阶梯式任务设置两大特色进行细致分析,以求从其教学设计中领悟课堂精髓,窥探教学智慧。一、"以言明理"的板块式教学设计一堂好课犹如一次成功的飞行,起飞要稳,降落要准。对于寓言,许多教师由于没有抓     

最好的老师

惠特森先生是我上六年级时的自然科学课的老师。在给我们上的第一堂课上,他介绍了一种称为"长翼飞猫"的动物,说这种动物夜间活动,适应能力很差,早在冰河时代就全部灭绝了。他一边讲解,一边给我们展示了一个头盖骨。我们认认真真地做了笔记。接着,惠特森先生对我们进行了一次小测验。     

于对话中重新解读文本——兼评余映潮《假如生活欺骗了你》一课

余映潮先生在教授《假如生活欺骗了你》这首诗歌后,在语文界如何高效教学诗歌方面轰动一时,让单一的诗歌教学有了新的参考。余老师这堂课最大的亮点在于"美文联读"和"读写结合",增加了课堂教学的容量和厚度,让学生获得了丰富的表达经验。整堂课课堂积累丰富充实,训练活动扎实有序,课堂氛围轻松愉快。余老师这堂课的亮点毋庸置疑,但在文本解读方面是否紧扣文本,读懂作者还值得商榷。以下主要从分析课例、文本解读入手来反思余映潮先生的这堂诗歌教学课。     

构建美好的精神家园——评《最大的麦穗》

听了邱建辉老师《最大的麦穗》一课,收获颇丰:整堂课的教学目标简明,教学步骤简约,但呈现在我们眼前的课堂流程却如此富有诗意!我想,正是由于老师精准地掌控了"生成""对话""情感"等优课"枢纽",才引领学生一起     

最好的老师

惠特森先生是我上六年级时的自然科学课的老师。在给我们上的第一堂课上,他介绍了一种“长翼飞猫”的动物,说这种动物夜间活动,适应能力很差,早在冰河时代就全部灭绝了。他一边讲解,一边给我们展示了一个头盖骨。我们     

以群文阅读培养学生的阅读习惯——评李小琴老师执教的《难忘的角色》

东风小学李小琴老师执教的《难忘的角色》一课议题明确,结构紧凑,教学效果良好.这堂课有以下几个亮点: 一、找准切入点——好的议题等于成功的一半 在群文阅读中,议题就是一组选文中所蕴含的可以供师生展开议论的话题.一组选文中可以具有一个或者多个议题.而设计群文阅读课的关键在于议题的提取.这堂课中,李老师选择了《群文阅读·新语文读本》三年级上册中的几篇文章给学生阅读,并紧紧围绕着“难忘的角色”这一议题组织学生展开讨论.     

与报纸一起运动

"报纸运动会"是笔者自行开发的一节体育课。这节课的新意在于,以日常生活中的废旧报纸为原料,鼓励学生运用新颖的创意和灵活的双手自己制作体育器材,并运用学生自己设计制作的器材开展以小组为单位的多种比赛,学生在动手制作器材中感受到创造的快乐,在投入运用自制器材的比赛中,感受到另类体育的乐趣。整个过程,从"报纸"和"运动"这两个平时不着边际的事物产生的和谐中,感受到"与报纸一起运动"的妙趣。设计理念:《课标》中健康领域目标指出:"让     

一堂别具一格的高校思政课

几个故事,外加一些讨论,构成了《毛中特》第七章课堂教学的重要内容。本次课主要依据《毛中特》理论性和现实性都很强,但却是高等院校各专业学生"似曾相识",并要求大家一体掌握的通识性课程而设计。主要体现了坚持创新,讲出新意;注重对现实问题的分析和理论的生活化;以及思政课重在思考等特色,取得了良好的效果。希望可以对思政课教学改革中,"教材体系"向"教学体系"的转化起到一定的启迪作用。     

有“的”才能放“矢”——语文教学中“备课备学生”例说

<正>3月24日,市教科室周强主任到我校,作了关于有效课堂的讲座,听后颇受启发。特别是关于"备课备学生"一点,窃以为,在有效教学中尤为重要。3月26日,我们城区片教科活动中,某老师上了一堂课题实验研讨课《窗》(苏教版八下)。下面就以这堂课为例,说说我对"备课备学生"的理解。该老师设计的教学流程如下:一、自由朗读课文,概括故事情节;     

从“同课异构”中看教师素质——一次数学“同课异构”的感悟

2007年11月20日,我学区“同课异构、共同发展”数学协作组教研活动在我校举行。来自学区内不同完小的A老师和B老师同时执教五年级的《生活中的数字》一课。A老师的课进行了块状设计,每块内容的设计相对比较“开放”,注重引导学生自主学习。而B老师的课以线型设计为主,注重对所学知识进行梳理和小结,特别是通过4次“比较”,对知识进行了深刻的解读。在引导学生探究学习的过程中,由于教师课前准备和自身知识结构存在差异,两堂课取得了截然不同的教学效果。以下是这两堂课部分课堂实录的对比：     

关注表达,聚焦运用——从本真角度赏析吉春亚老师的课

正三年前,我有幸跟随吉春亚老师的课堂三个月,每天听一节课,享受着吉老师给我们精心准备的精神大餐。当然,老师也提供给我们实践的机会,有时说课给她听,有时上课给她看。每次上课前的教案,吉老师至少会指导我修改三遍后才能走进课堂。印象最深的就是跟随吉老师学习上《金蝉脱壳》一课。我谨记老师"教学设计要一线串珠"的教诲,抓"神奇"一词来设计教案,整堂课通过品词品句的方法去引导学生感悟金蝉脱壳的"神奇"。正当我自信满满地将"作品"交与     

审视活动背后的意蕴

<正>在今年的全省"杏坛杯"青年教师课堂教学展评活动中,我校高莉娟老师执教苏教版四上《可能性》一课,获得了较高评价。正如评委和听课教师评价的那样,这是一节以学生游戏活动为主要形态的课,活动多,道具多,学生玩得开心、投入,活动开展得有序、紧凑,整堂课体验丰富、生动有趣。然而,我们不能仅仅从浅表层面——这堂课的活动很丰富——来评估这节课的设计,而要看到活动背后究竟有什么     

如何让政治课生动起来——一堂优质课给我们的启示

最近,笔者有幸听了我省温岭市一位老师上的一堂课(题为《邓小平理论和香港回归祖国》,被评为省初中优质课一等奖),感想颇多。尽管这堂课尚有一些不足之处,但作为一位仅执教三年的青年教师,能把一般人认为难以上好的课上得如此生动和富有新意,实在难能可贵。它给我们带来了哪些主要启示呢?