谈初中数学教与学的反思

教师在教学中注意反思,总结教学成败,调整教学策略,同时教会学生在学习中反思,总结得失,学会学习。这是提高教学效果,发展学生智力,培养学生创新能力的有效途径。     

初中数学教学反思

在平时的教学过程中,也许我们常有这样的困惑:不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高。也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了千万遍,数学成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。     

初中数学教与学反思三步曲

教师成功的经验公式即经验＋反思=成功。—个教师如果没有反思意识,那么再认真也只能一辈子做个教书匠;而如果能坚持反思,三年就可以成为一名专家型教师。可见,反思对于一个教师的重要性和必要性。     

初中数学教学中的反思教学

《数学课程标准》指出:"真正有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."习题训练是学生学习的一个重要环节,通过习题训练来提高学生分析问题和解决问题的能力,解题后进行反思能提高习题训练的有效性,能够达到举一反三、能够在接触到类似问题有很好的思维方法.而学生往往难以养成反思的习惯,这样学生的技能、思维能力就难以提高.习题教学是教师指导学生解题的必要途径,引导学生解题后反思应是习题教学的重要步骤.所以,我们在解题教学中应该鼓励学生多思考,特别要多做"懈题"后的反思.下面就解题后的反思谈谈个人的一点看法.     

例谈变式训练在初中数学教学中的作用

变式教学是通过不同角度、不同侧面、不同情形、不同背景的变式手段使学生有效地加深认识和理解数学对象的本质特征的活动过程。对帮助学生理解知识含义、熟悉数学方法、提高数学能力等具有积极的意义。     

对教师和学生教与学中的反思的思考

1教与学反思的意义以及目的教学反思，是指教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程．     

初中数学教与学的反思

回顾一学期的数学教学工作,有得有失。面对初中年龄段的学生的特点,求知欲望较强,特别是对新鲜事物接受快,但不喜欢抽象的、乏味的东西,所以好多同学不喜欢数学只有乏味的计算、严密而难于理解的推理,缺乏创造性和趣味性。作为教师针对学生的这种情况,应不断改变教学观念,不断总结和反思。数学是培养学生创造性思维,发散性思维,逻辑性思...     

例谈"变式"在初中数学课堂教学中的妙用

变式教学是初中数学教学中常用的一种教学策略.这种策略不仅可以使新知识和学生已有认知结构之间建立起一种实质性的联系,而且有利于学生数学思维品质的培养,有利于学生全方位、多角度地理解和应用新知识.数学概念变式、数学方法变式、数学应用变式是变式教学的三种方法.     

谈反思在数学教学中的作用

要让学生摆脱“题海战”，提高学生数学素养，就要让学生学会反思。①培养学生对解题思路进行反思。②培养学生反思题目的条件与结论，探求解题规律。③培养学生反思知识的系统化。④培养学生反思所用的思想方法。     

数学解题反思的教与学

数学解题反思是提高数学能力及自主探究能力的重要一环.数学教学中应加强学生解题反思的训练;培养学生的反思意识,引导学生发现错误;指导解题反省,探究错误根源;鼓励自主反思,形成反思策略;提高数学思维层次,培养探究能力.     

例谈变式在初中数学教学中的作用

所谓变式,就是在引导学生认知事物属性的过程中,不断变更所提供的直观材料或事例呈现的形式,使事物的非本质属性时隐时现,而本质属性保持恒定．在新课程实施过程中,初中数学教学的主要任务还是让学生掌握数学基本知识、基本技能、基本的数学思想及对运算能力、空间想象能力、逻缉思维能力、分析与解决问题能力等的培养．     

初中数学课改中教与学的矛盾及反思

随着新课改的推行,传统的初中数学教学方法已不能满足当前的教学要求。新课标已经实施几年了,很多数学教师都感到非常困惑。新的数学教材删掉了一些偏繁、偏难的内容,减少了很多内容,降低了教学要求,很大程度上减轻了学生学习负担。但是,数学教学质量总是很难得到实质性提高,学生总是掌握不好这些比旧教材更简单的数学知识和方法,这影响了新课改的推进。本文结合新课改实施情况,对初中数学教与学之间的矛盾进行了探讨和反思。     

从学员角色反思教与学

当今社会,考驾照己不是一种时尚,而是一种必需的技能。今年我也参加了驾校培训和考试,并顺利地通过。在整个过程中,我收获的不仅仅是通过考试时的激动和喜悦,更多的是自己从学员（学生）的角色对平时教育教学的反思和对学生学习的理解。     

浅谈初中数学课堂中对学生质疑的合理引导

质疑指的是学生对数学问题经过充分地分析与思考后提出自己的疑问,发现问题,进而解决问题,质疑是思维的批判性的高层次的表现.古人云:"大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟."由此,说明质疑对知识领悟的重要性.学习数学,提高学生数学思维能力,质疑是一重要的途径.     

浅谈如何培养学生课后反思的习惯

本文以课本的例题、公式、问题等方面来阐述怎样培养学生课后反思的习惯，引导学生发现问题，思考问题，解决问题，逐步培养学生的能力。     

反思在初中数学解题中的妙用

正反思在初中数学教学中,尤其是初中数学解题中有着十分重要的作用。反思如果在初中数学教学中得到巧妙地应用,那么对调动初中生的学习积极性,拉动学生全面参与到课堂中,以及学生主体地位的确定,都有着很积极的作用。作为教师,在设计课堂教学的时候也应当给学生预留一部分时间和空间,让每位同学有机会对很多教学过程中的问题进行独立地反思。尤其在初中数学这一领域,反思的巧妙运用就会让学生很快地提升自己的数学能力,尤其是解题能力。在反思的帮助以及教师的合理引导下,学生很多解题中的陷阱如盲目解题、低效甚至无效的题海练     

解题反思在初中数学教学中的作用

在初中数学教学过程中,解题反思是一种较为普遍的现象。数学教学过程中缺乏反思的环节,势必对学生数学思维能力、数学素养培养造成一定负面影响。文章主要对初中数学学习过程中的解题反思进行研究,以供相关人士参考。     

在阅读写作中反思教与学

一、阅读无极限,我的眼里只有你不经意间,我的目光就被关于课外阅读的材料深深地吸引了,读到好的文章,就不由地想把它复印下来,自己保存或者推荐给同学,除了在学校复印,在街头的打印社里,就是个人掏点钱也乐意。然后再用剪刀加浆糊的最原始的方式,把自认为精巧的文章尽可能多地粘贴在《阅读文萃》中,空隙处也不忘加上几句名言警句,用于自省,也希望对学生有所启迪,     

初中数学教学的反思

正在教学中要处理好知识性目标和发展性目标平衡与和谐的整合,在知识获得的过程中促进学生发展,在发展过程中落实知识。这就需要学生对学习进行自我反思。教师与学生要想发展,必须要将实践与探究融为一体,使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程,而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢?     

例谈初中数学解题模式的创新教学

在数学解题教学中,不少老师往往根据不同类型的题目帮助学生总结出若干解题套路,归纳出几种解题模式.这些套路与模式在学习的初始阶段帮助学生处理常规问题确实起到了不少作用.但学习数学的最终目的是提高学生的思维能力,如何引导学生从模仿到学会模式创新则是解题教学的最终目的.