班主任与学科教师之间工作协调状况的调查研究

在学校班级群体当中，班主任与学科教师是该群体中不可或缺的组织形式。有学校必然有班级，有班级必然有班主任。班主任是架起学校与学生之间进行沟通与交流的桥梁。但一个班级并非只由一位班主任教师进行所有学科的教学及管理工作，还必然有其他学科教师的参与、辅助与支撑，否则，班级群体就不可能发展成为真正意义上的班集体。由此可见，班主任与学     

奋斗在化学教学战线上的“教学能手“——记靖江市刘国钧中学倪金芬老师

倪金芬,1966年2月出生,大学本科毕业,中学高级教师。1997年被评为靖江市优秀教师,2004年该同志被命名为靖江市高中“教学能手”。2004年获江苏省青少年科技教育先进个人称号,2005年被靖江市政府嘉奖。她所带的班级曾被评为泰州市先进学生集体。现为靖江市刘国钧中学高中化学教研组组长,靖江市高中化学学科指导组成员。倪金芬老师忠诚于党的教育事业,热爱本职工作,坚持全面贯彻党的教育方针,严格遵守教师职业道德规范,始终坚持教书育人,为人师表。多年担任高中班主任工作,特别是担任高三毕业班班主任,班级管理能力较强。全面关心全体学生,坚…     

现代教师应注意心理减压

备课、上课、批改作业、管理学生……被喻为“人类灵魂工程师”的现代教师似乎已习惯了这种生活节奏,但由于如今独生子女家长们对升学率特别关注,加上评价机制带来的压力,不少教师都感觉自己时常有种身心俱疲之感。有关调查更是表明,半数以上的教师都存在心理问题。一、现代教师工作压力大在深圳某中学担任班主任的吴老师虽然只有30岁出头,但已连续带了几届毕业班,学校领导和学生家长都认为她带班有方,把学习成绩较好的学生都送到她的班级。最近,热情开朗的吴老师却变得郁郁寡欢,甚至有点惧怕上讲台。吴老师坦言,自己原本性格很开朗,自认为…     

小学班主任管理工作经验点滴谈

小学生的成长与发展,与班主任老师的管理、教育密切相关,在学校,教育教学的最基本单位就是班级,班级是班主任实施管理的前沿阵地,班级管理的好坏对学生能否全面健康成长具有一定的影响。本文对小学班主任怎么样抓好班级管理工作作了分析,以便较好地提升小学班主任班级管理能力与管理班级水平,进而使教育管理水平得以提升,更好地为我国教育事业服务。     

教学成绩计算新法

教学成绩计算新法四川达县赵家镇中心校盛秀清目前，农村中小学在评估教师教学成绩（这里指狭义的教学测查成绩）时，往往对教毕业班的看升学率，对教非毕业班的看班平均分或班平均位次，至于同年级不同班级之间存在的不同班级人数、辍学人数、上学年学生知识基础、教师所...     

班主任“优化组合”是个伪命题

我认为,由班主任“优化组合”挑选学科老师是个伪命题。 第一,这是越俎代庖,让班主任干了不该干的事。班主任可以在协调本班科任教师的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育的关系中起到重要作用。但如果让班主任“优化组合”挑选学科老师,显然是越俎代庖了,超出了他们的职责范围。自从班级制教学出现之后,课程分派一直都是由学校教导处安排的。如果让班主任来“优化组合”学科老师,实际上把学校教导处架空了。     

柔性管理在班级中的地位

众所周知:现在的学生难管理,尤其是我们当班主任的,既要管理好班级,为所有学科的教学奠定好基础;又要管理好自己的所教学科。然而目前形势下,大部分的学生是独生子女,身为教师的我们就需要改变以往的教学方式。那么,当今社会我们做班主任的,应采取什么措施来管理班级更合适呢?这是一个值得广大班主任老师深思的问题。这里我为大家谈的是柔性管理在班级管理中的重要地位。     

管好班干部 培养小助手

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者,也是学校教育工作,尤其是学校思想政治品德教育工作的骨干和有力的助手。班主任能否管理好一个班级,除了自身的管理能力外,还依赖于是否有一支素质较高、管理能力较强的班干队伍。     

班主任应成为班级育人团队的“首席”

<正>班主任应是一个班级教育教学团队的"首席",是班集体的"主心骨"。但是,这个"首席"并不容易做,对新班主任来说更是如此——班主任必须有精良的教育教学知识和较强的组织能力,在贯彻学校意图方面起主导作用,还要在搭班教师和领导、学生、家长之间发挥纽带作用。当然,学校、搭班教师也要做好服务、配合的工作。一、学校要做有权威、讲公道的"老娘舅"一是建立班级教师团队共同育人责任制。学校在班级育人团队组建完成后,应该要求每位教     

用管理的规矩,成和谐的方圆——浅谈班级管理中的缺陷及解决策略

<正>新课程改革的春风早已吹遍神州大地,新课程给对学生发展起主导作用的班主任赋予了新的内涵,提出了新的要求。在新形势下班主任如何应对班级管理工作中的不足和缺陷,采取何种措施呢?笔者认为一个班集体就好比一个圆,班主任是圆心,班级管理的措施与方法就是画好这个圆的圆规。一、不做学生身边的"保安"众所周知应试教育有弊端,片面追求升学率,关注考分。以升学率来评价一所学校,以教学成绩来评价一位教师,以学习成绩     

班主任要充分发挥专业带动作用

校长是一个学校的灵魂,其办学理念、管理水平往往决定着一所学校的发展方向;同样,班主任是一个班级的灵魂,其管理水平、兴趣爱好、教育艺术、专业素养决定着一个班级的发展方向。在基础教育阶段,一般没有专职班主任,班主任工作往往由一定的学科老师兼任,班主任其实具有双重身份。因此,在班级管理中,班主任一定要扮演好这种双重角色,     

浅谈班主任工作中的＂度＂

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。因此,作为班主任,就必须具备较强的班主任能力素养。一个班级学生素质的高低、组织管理能力的好坏、学习成绩的优劣,     

家庭教育纵横谈之四 解开分数至上的连环锁

最近,我们遇到一位朋友,这位朋友是小学毕业班的班主任,刚刚和他的学生们一起经历了一场惊心动魄的毕业考试的竞争。他颇有感触地告诉我们:这种考试,简直就是在考教师。考试前,各科教师常常为争夺复习时间而弄得彼此不愉快;考试后,从学校领导到每位任课教师,尤其是班主任,关注的是各班进入重点中学的升学率和各科成绩的排名等。大多数毕业班的教师在考试期间都精神高度紧张,甚至晚上做梦都梦见在为学生拼命复     

做大语文教师--听赵老师课所受的启发

我们学校教导处有一位赵老师,是老毕业班班主任、语文教师,他所带的班级在历年的教学质量评比中总是全县第一,而且升入重点中学的人数总是遥遥领先.我刚到实验小学工作时,心中总以为,毕业班教师嘛,就是那么回事,无非是加班加点,题海战术,软缠硬磨,"泡"出点成绩,赵老师也不会例外.但一次随机听课,使我对赵老师有了新的看法.     

更新理念,努力开创班主任工作新局面

班级是学校的基本组成部分,班主任是一个班集体的核心,是学生成长路上的指明灯,是联络班级与其他学科教师、联系学校与家庭的通信员。一个老师只要担任了班主任,每天都要关注班里的大小事的状况,一个班主任的工作水平直接影响到班级的质量,因此作为班主任要不断更新班级管理理念,开拓班级管理的新局面。     

班主任工作微探

班级管理是学校管理的中心。班级管理水平的高低直接关系到学生能否健康全面的发展,关系到教师能否高质量地完成教学任务,这使得班主任工作显得非常重要。 首先,班主任老师应该全方位地了解学生、理解学生,极     

加强班主任队伍建设的做法和体会

教学班是学校的基层组织,学校的教育教学工作,主要是以班级为单位进行。班主任是一个班的组织者、指导者。因此,加强班主任队伍建设,不断提高班主任的思想水平、业务水平和工作能力,对于全面贯彻党的教育方针;落实执行学校计划;加强思想政治教育;提高教学质量;形成良好校风;培养年青一代成为有理想、有道德、有知识、有纪律的四化建设生力军,具有重大的意义和作用。基于上述认识,我校对加强班主任队伍建设是比较重视的。除了在人事安排时注意挑选思想觉悟和工作热情较高、责任感和能力较强、作风较好的老师担任班主任外;还做到有计划地组织班主任学习有关知识,帮助班主任加强思想修养和业务修养,掌握教育的客观规律,从教     

与学科教师达成共识

班主任不仅承担着学科教学任务,还担负着育德育人以及班级管理等工作。要想使自己所带的班级得到和谐、稳定、健康的发展,使班级中的每位学生健康、快乐、全面、个性化地成长,班主任就需善于利用与整合学校教育资源,团结各学科教师,协同合作,优势互补。     

借助学科优势 优化班级教育

班主任工作是一项综合性、艺术性很强的工作。不是每一位担任班主任工作的教师都是“全能好手”，那么，担任各科教学的班主任教师怎样才能发挥自己的优势，做好综合性、艺术性很强的班主任工作呢?作为一名语文教师，我通过几年时间的探索体会到，作为班主任，可以借助自己的学科背景优势，在进行学科教学的同时，利用学科教学的特点，有目的地进行班级教育和班级管理，     

毕业班教师心理健康问题的调查与对策——以吴江市初高中教师为例

伴随着中考、高考,学生的心理压力被社会各界所关注。其实,毕业班的教师同样也面临着极大的心理压力。不可否认,在现行教育体制下,教师的职称、荣誉、待遇和学生的分数、升学率是紧密挂钩的,毕业班教师在学校、家长、学生三方的期待之下,承担着巨大的心理负担。与此同时,有的学校还频繁地给毕业班的教师施压,不断强调升学率的重要性,有的学校甚至给每位教师下达升学目标任务。在这种氛围中,毕业班教师的心理压力可想而知。