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课堂提问是决定语文教学成败的重要因素,把握不好就会严重影响课堂教学效果,语文课堂提问应从实际出发,科学把握提问策略,最大程度发挥学生潜能。 相似文献
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提问,是维系课堂教学的线索,对教学效果影响极大;但语文课堂存在"零难度"提问"、有歧义"提问和"不规则"提问等现象,影响了教学效果。有益于提高语文教学效果的提问设计,应该找准"生长点",串起"认知链",点燃"兴奋灶"。 相似文献
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正提问是课堂教学中非常重要的环节之一,而能否进行有效地提问直接关系到课堂教学的成功与否。农村学校因为教学环境相对落后、封闭,所以课堂上的有效提问严重缺失。笔者认为,小学语文课堂提问不在于问得多,而在于问得巧。一、转变观念是前提传统的课堂教学以教师为主体,学生只有被动地听从与配合,在这种灌输式的教法中,学生完全 相似文献
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刘宝莲 《常德师范学院学报(社会科学版)》2001,26(3):76-77
课堂提问是决定语文教学成败的重要因素,把握不好就会严重影响课堂教学效果,语文课堂提问应从语文教学规律和中学生特点出发,科学把握提问策略,正确对待学生质疑问难。 相似文献
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语文课堂需要教师的点睛讲解和适时的提问,而且设疑提问是小学语文课堂教学中一个必不可少的重要环节。在语文课堂教学中树立"以学生为本"的思想,紧紧围绕教学目标,通过有效的问题引领,使学生徜徉于文本,实现工具性和人文性的统一,不断提高语文学习的能力和语文素养,让有效提问激活语文课堂,让语文课堂充满生命的活力和人文的魅力。 相似文献
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史荟敏 《语数外学习(高中版)》2013,(3):21
当前,我们的语文课堂提问存在着许多问题,比如:1、提问肤浅,看上去场面非常热闹,老师的问题一出口,学生便异口同声回答,表面上所有的学生都会,但是实际上却什么也没学到;2、提问过难,听课经常会碰到这样的现象:老师所问的问题高深莫测,可学生却云里雾里,不知从何答起;3、提问带有惩罚性质,比如,有的教师发现某一学生上课思想开小差,就会借机发问?……这类弊多利少的提问,对学生而言还不如不问。其实我们每一位语文教师都明白:语文课堂的教学效果在很大程度上是与教师的课堂提问息息相关的。我们每一个语文教师都应当多多关注语文课堂提问的有效性问题。作为年轻教师的我,学校、领导、自身各方面都要求我必须尽快学会怎样"有效提问"。在平时的语文课堂教学实践中,我做了以下尝试。 相似文献
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教师有意识、有计划地采用多种方式提问,能激起学生思维,发展学生的思维能力。发挥提问对教学的促进作用,应遵循:提问的价值性、提问的难度适中、提问的逻辑性、提问的灵活性、提问的留白性、提问的启发性原则。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新课程改革的进行,教师必须在学习与生活中做出改变,即不断转变自身的教学观念,认识到学生在课堂上的重要地位,并不断参与教研活动,丰富自己的教学形式,使得课堂教学目标有效实现。 相似文献
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孔子日:“学而不思则罔,思而不学则殆。”常言道:“一石激起千层浪。”创造性提问能激起学生强烈的学习兴趣和动机,引起学生探究知识本质的愿望,促进学生思维。因此教师在课堂上要给学生一个思考的空间,要提高自己的提问艺术。那么,如何增强语文课堂提问的有效性呢?下面我就结合自己的教学经验,谈谈自己的一些看法: 相似文献
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那靖波 《中国科教创新导刊》2011,(34):72-72
语文课堂提问是语文课堂教学的重要环节,其有效性的高低关乎语文课堂教学的优劣成败.本文指出了语文课堂提问存在的种种弊端,分析了这些弊端产生的不良影响,从思维跨度,呈现方式和激发学生质疑三个方面阐述了提高语文课堂提问有效性的策略. 相似文献
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课堂教学是教学工作的中心环节,课堂教学的提问关乎教学的成败。从语文学科角度看,更是如此。不论是传统意义下的语文教学,还是新课程理念下的语文教学都离不开这一点。那么,如何做到语文课堂教学有效提问呢?笔者认为,以下几点值得探究: 相似文献
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孔子说:“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。”“愤者,心求通丽未得之意。悱者,口欲言而未得之貌”。“启,谓开其意:发,谓开其辞”。强调的是教学中启发、提问的时机与技巧。在教学实践中教师掌握一定的课堂提问技巧,可以增强课堂提问的艺术性,使课堂提问更富有成效。但是从大量的语文课堂日常提问的分析发现,提问的功能发挥常常不足以实现提问的行为价值。究其原因,在提问的优化设计上,教师研究不足。依据对文本所设计的提问千变万化,如何从中发掘具有审美和创新特性的问题,则是我们要探讨的问题。笔者不揣鄙陋试对课堂提问作艺术化的探究。 相似文献
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课堂提问是一种技巧,更是一门艺术。掌握好这门艺术就可以使语文课堂显得有声有色,有序有效。然而,由于受传统教育的影响,一些教师教法古板,不求思索,不求进取,因此出现不少提问的误区。新课程提倡以“问题为中心”的课堂教学模式,强调没有问题的课不能算是成功的课。课堂提问有所创新,有所突破,就必须讲究课堂提问的方法。课堂提问方法是课堂艺术的核心。只有善问、巧问,课堂提问艺术才会大放异彩,学生才会受益匪浅。 相似文献